為什麼火爆？
某報一篇文章很能說明問題。該報援引教育部公布的數據進行比較：2003年高校教師年平均工資超過2.33萬元，比1984年增長了17.8倍，中國小教師年工資超過1.33萬元，比1984年增長了10.9倍。改革開放初期，教師平均工資在國民經濟12個行業中，一直排在倒數第一至第三位之間，而如今在一些大中城市，教師收入已經超過白領。一些中國小教師私下開辦補習班，月收入上萬元。除收入大幅增長外，教師職業的火爆還與當前就業壓力大、教師職業穩定、帶薪休假等因素有關。
以前“提高教師地位”、“教師職業崇高”喊了多年，教師的地位仍難以大幅提高。現在收入上去了，馬上青睞有加。但是僅僅以此為動機去考教師資格，就能成為一個合格教師嗎？
教師資格考試很重要，它是進入教師行業的第一步。但考試解決的僅僅是一個入門問題，取得合格證書僅僅是從事教師職業的最低門檻。要想成為一名合格乃至優秀的教師，還需要具備許多考試之外的東西，比如像愛心、職業素養、現代意識、道德水準等等。教育是一個特殊的行業，其特殊之處就在於，教師從事的是培育人的工作。世上還有什麼比這個工作意義更深遠、責任更重大？“沒有愛就沒有教育(霍懋征)”，“用心做教育(張思明)”，“做學問也好，做事情也罷，首先一定要做一個高尚的人(馬祖光)”，這是教育的最高境界。如果師德缺失，會造成一代人的誠信危機，會使整個社會道德滑坡。
前些日子，一些事情在全社會鬧得沸沸揚揚。有些教師雖身為學界權威，卻規則意識淡薄，不能按程式公正招生；有些博導對掙錢的興趣遠遠大於教書育人，學生無奈之下只好聯名要求更換導師；有些特級教師很少為學生上課，大量精力都用在為個人謀求好處上。這些教師不是業務素質低，不是教學能力差，而是輸在了師德、誠信和精神品格上。此類事情雖只是個例，但也難免讓人對目前的師德水準憂心忡忡。
此外，要當一名教育工作者，還要有應對心理壓力的能力。有調查顯示，許多中學教師工作心理壓力過大，影響了身心健康。目前不少中學往往把老師的工資、晉級與考試成績掛鈎，這種做法無疑加大了教師的身心負荷。中國小教師不光要教書，還要管學生的成長、心理健康；當教師回報慢，需要耐下性子，耐得寂寞，數年如一日辛勤耕耘。
當教師，你準備好了嗎？