校本教研是從學校的實際需要和整體發展出發，依託學校自身的資源優勢和教育特色而進行的教育研究。為了使這項工作落到實處，我們應避免校本教研走入虛假繁榮的誤區。
休讓“敘事”成“虛事”
作為教師，在教育的過程中，總能遇到或難以忘懷、或感人肺腑的教育故事。把這些教育故事完整地敘述出來，並簡明扼要地進行評析，就構成了一篇教育敘事。教育敘事講述的是教師身邊真實的教學事件，它能夠直接形象地反映出教育事件發生的具體過程。教師通過撰寫教育敘事，可以揭示出隱藏於具體事件和教學行為背後的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、教育的規律和教育的價值。所以，通過撰寫教育敘事，能使教師真正地成為研究的主體，真正地參與教育研究。
校本教研貴在求真務實，在教育敘事中只有真實地記錄自己的所作所為、所感所悟，才能真正地品味到教育的真諦。遺憾的是，有些教師在教育敘事中沒有忠於事實，而是人為拔高了教育的作用，片面地誇大了教師的能力，把“教育敘事”演變成了“教育虛事”。為了突出教師的教學藝術，有的教師對故事情節進行添油加醋，甚至杜撰故事。這種虛假的教育敘事不但無助於教師的成長，反而有礙於校本教研的正常開展。教育管理部門應該採取有效措施，對“教育虛事”進行遏制。
勿讓“案例”成“按例”
教學案例是教師在教學過程中，對重點問題、難點知識、偶發事件、典型事例的處理過程和解決方法的敘述。它不僅記錄教學行為，還講述教學智慧；不僅描寫教學情節，還展示教學思想。一個好的教學案例，就是一個生動而真實的故事，總能讓人悟出其中的育人真諦，總能給人以深刻的啟迪。
因此，記錄、整理教學案例，是校本教研的重要內容，是教師成長的必由之路。有的教師為了省事，對教育現象沒有仔細地進行分析，對教學過程沒有詳細地進行記錄，缺少量的積累，很難有質的飛躍。於是，到了年終歲尾需要上交教育案例的時候，難以拿出成型的教育案例，沒有辦法只好上網“百度”，尋找到一篇現成的教育案例後，照貓畫虎地按照現成的例子完成自己的“教育按例”。
其實，教學案例並不是什麼新鮮事物，教師撰寫的教學日誌就是教學案例的再現。蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。”一名教師，如果每次上完課後，都能結合學生的作業情況等反饋信息，認真地進行教育反思，詳細地記錄教學情境是否和諧，教學過程是否最佳化，教學方法是否靈活，教學策略是否得當，雙邊交流是否活躍，教學目標是否實現，教學效果是否良好，學生掌握是否牢固等。同時，還要詳細地記錄自己每節課的成功經驗和教學智慧，記錄自己的失誤總結和補救措施，記錄自己的教學靈感和心得體會，記錄學生的課堂收穫和成長腳印，久而久之，自己的教學水平會在無形中實現質的飛躍。作為教師，只要珍惜自己的教學成果，在平時善於積累教學心得，勤於總結教學經驗，就能呈獻出完美的教育案例。
別讓“筆記”成“比記”
為了更好地開展校本教研工作，一些學校制訂出詳細的工作計畫和評比細則。在校本教研工作評比細則中，要求每位教師在一個學期的時間裡必須完成聽課筆記若干篇，讀書筆記若干篇，學習筆記若干篇。學期末根據教師完成筆記的篇數情況和字跡工整與否，對每一位教師的校本教研工作進行優劣評定。應該說這種做法的出發點是好的，它通過硬性指標督促教師積極主動地參加校本教研工作。
但是仔細分析這種把“筆記”演變成“比記”的做法，仍有不妥之處。其實，筆記篇數的多少和筆記字跡的好壞並不能反映校本教研工作的好壞。檢驗校本教研工作好壞的標準應該是看教師的師德修養是否更加高尚、教師的教學水平是否有所進步、教師的業務能力是否得到增強、教師的綜合素質是否顯著提高等，應該在統籌考慮所有因素、全面分析各種情況的條件下，作出客觀公正的準確評價。
莫讓“反思”成“返思”
“朱永新成功保險公司”在開業啟事中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字短篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年後持3650篇來本公司。理賠辦法：如投保方自感十年後未能躋身成功者（名師）之列，本公司願以一賠百……”朱教授用幽默風趣的語言，道出了提高教師素質的最直接、最簡單、最有效的方法——教育反思！葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”由此可見，教育反思對提高教師素質的重要性。
然而，有的教師上課就講，下課就走，全然不顧學生是否掌握、能否消化。等到需要上交反思記錄時，才臨時抱佛腳，回過頭來進行“返思”。此時，當初的所思所想早已蕩然無存，只能憑著感覺隨便寫點應付了事。這種事過境遷的“教育返思”沒有任何價值，因為教育反思並不是一般意義上的“回顧”，而是思考教學的成敗得失，是反省育人的方法技巧，是探索教育的新途徑、新方法。
一名教師，如果每次上完課後，都能詳細地總結出自己這堂課的成敗得失，認真地記錄教學內容的安排是否科學、課堂提問的設定是否有效、教學方法的選擇是否合適、意外情況的處理是否恰當、板書內容的設計是否合理、肢體語言的運用是否得體等，並且持之以恆地堅持下去，那么他離名師的距離一定會越來越近，因為這是教師素質自我提高的一個公開的秘密