第四章 教育目的
知識點
1、狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什麼樣人才的總的要求。p59
2、教育目的的意義和作用p60
教育目的是一切教育工作的出發點，
教育目的的實現則是教育活動的歸宿。
教育目的是教育的根本性問題，或說核心問題，
教育目的對一切教育工作具有指導意義。
教育目的的作用：
導向作用、激勵作用、評價作用。
3、教育目的的層次包括：p61
（1）國家的教育目的
（2）各級各類學校的培養目標
（3）教師的教學目標
三者關係：
教育目的與培養目標是普遍與特殊的關係。
教學目標與教育目的、培養目標的關係是具體與抽象的關係。
4、制定教育目的的基本依據p62—65
（一）、（二）、（三）
5、確定我國教育目的的理論基礎是馬克思主義
關於人的全面發展學說。
該學說的理論要點p65—66
教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法（根本途徑）
6、現階段我國的教育目的及基本精神是什麼？
“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’ 的、德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人”
該教育目的反映出的基本精神：p67
7、對素質教育的理解p67—70
素質教育的基本觀點（或說素質教育的本質）
（ 1 ）素質教育是面向全體學生的教育
（ 2 ）素質教育是全面發展的教育
（ 3 ）素質教育是促進學生個性發展的教育
（ 4 ）素質教育是以培養創新精神為重點的教育
案例：為了檢查學校實施素質教育的情況，市教育局檢查組上午8時來到前進國小，檢查組長向該校校長說明來意後，校長說：“我們學校對素質教育非常重視，課外活動開展得豐富多彩，有科技小組、美術小組、音樂小組等等，但現在學生們正在上課，下午課外活動時，請你們指導”
你認為該校對素質教育的理解正確嗎？
8、普通中學在德育方面的要求p68
普通中學在智育方面的要求p68
普通中學在體育方面的要求p69
普通中學在美育方面的要求p69
普通中學在勞動技術教育方面的要求p69
9、為什麼說素質教育是促進學生個性發展的教育p70
10、為什麼說創新能力不僅是一種智力特徵，更是一種人格特徵，是一種精神狀態？p70
11、能不能培養學生創新精神和創新能力是應試教育和素質教育的本質區別；
重視創新能力的培養，也是現代教育和傳統教育的根本區別。