儘管工作再忙，王先生還是願意陪兒子一起熬過聯考，特別是今年“非典”時期，兒子的學校放假了，擔心孩子自己在家不安心學習，王先生乾脆也向單位請了長假在家“全陪”。但家長的良苦用心能不能得到兒子“高分”的回報，這種“陪讀”的實際效果如何，有關專家認為這要看家長的給自己的定位是什麼。
學習上適當缺位，少嘮叨。總複習階段，考生十分辛苦，考生就像蠶一樣，吃了幾年的桑葉，現在要吐絲了，蠶成熟後，要把桑葉轉化為蠶絲，而考生則需要把知識理順，需要編織知識的網路，還需要提高運用已有知識解決新問題的能力等，在這些方面家長幫不上什麼忙，即便家長是高三任課教師，也只能解決一個學科的問題。有的家長還在給考生找複習資料，有的家長開始收集各區縣的模擬試題，有的忙於給孩子找家教，除了學校的練習外，又平添了一份家庭練習，使考生負擔過重。有的考生不聽家長安排，造成矛盾，考生、家長心情都不舒暢。家長不必過多干預，一般只是詢問一下複習計畫、薄弱學科，督促考生按複習計畫複習，抓好薄弱環節，這就可以了，考生的心態是不希望家長介入過多、過細。
生活上及時補位，多照顧。給考生營造一個良好的複習環境，這是家長能做也完全可以做好的。生活要有規律，起居、飲食、戶外活動有序；減少客人來訪，減少電話和縮短通話時間，電視新聞要關注，其他節目能否少看、不看；家長也找幾本書，讀書、看報，營造一個文化氛圍，營造成一個學習氛圍，這對孩子的心理影響是巨大的。
心情上要“越位”，儘量放鬆。“望子成龍”是每個家長的心愿，但孩子能不能考上理想的大學，是多年來家庭、學校教育的結果，不是這幾天能決定的，明白了這個道理，家長的心理壓力就要超越“上大學”這個惟一目的，把眼光放遠。家長要做考生的知心朋友。考生面臨聯考，壓力是很大的，總複習階段表現出來的特點是煩躁情緒，這些心理壓力、心理特徵都是正常現象，聯考還沒有開始，但心理的考查已經開始了。這個時候家長的責任是幫助考生調節好心態，做考生的知心朋友，少一點埋怨，少一點批評，多一點鼓勵，多一點關心，讓孩子把心裡的話說出來，讓孩子有機會釋放一下心理壓力，給孩子創造一個良好的心理、家庭氛圍，這是十分重要的。