第一步，我們根據對聯考錄取規則的分析，確定了爭取總分至上的總原則。聯考表面上看是大家憑考分在競爭，實際上，競爭的是個人的心理素質和解決問題的能力。比如，咬定目標不放鬆的意志；比如，抗打擊、迅速調整心態的能力；比如突出重點和難點，科學分配時間的能力；再比如整理知識和解題的能力等。明確了“爭取總分至上的總原則”，我們將藉助數據安排好可以創造奇蹟的10個月。
第二步，規劃自己的目標體系，合理安排時間。我們從69分的差距出發，從排名居前的優勢科目開始，分析該科聯考時應該考多少分。比如，英語是小珂的優勢科目，現在是125，升到135是可能的，升到140可就非常難了，因此，英語的提升空間為8-12分。同理，語文的提升空間為6-10分，理科三門的提升空間為26-30分，數學的提升空間為32-35分。
高三初：
小珂：總分562 語文 119 英語125 數學 89 理科三門 229
聯考目標：
小珂：總分630 語文 125 英語133 數學121 理科三門 255
請注意：69分看上去很難，很難。把69分分到每一科後，真正的難度大大地降低了，現在，只有一門數學是需要咬牙翻過的大山！
這樣一算，小珂姐姐很清楚地知道了一點：聯考將是一場成敗由數學說了算的考驗。這就意味著高三的十個月，她的大多數時間必須用於她原本不喜歡、有點害怕的數學上。昊，你也根據你個人的特點、文科學習的特點、學校師資的特點等，算一算各科的提升空間吧，再將58分的差距分解到各科，算好了你也就明白了複習的時候該怎么分配時間和精力了。
第三步，做試卷分析，找準各科的突破口。阿姨發明了一句名人名言佳句：“發現了問題等於找到了希望”，我們的高三就在不斷發現問題、不斷解決問題中忙碌著。比如，姐姐的數學成績總是在85—105之間擺動，一般，老師說她數學基礎不紮實、數學成績不穩定。我們把幾套數學卷放在一塊分析後發現，她的成績擺動與考試卷子的內容有關，代數多的時候，她的成績就高，幾何多的時候，她的考分就低，她的數學跟不上，不是整體學得不好或者不穩定，而是有的章節（如幾何、立體幾何和解析幾何）沒掌握，有些章節只是在細節上還有漏洞。做完了試卷分析後，姐姐複習數學的時候就從容易提聯考分的章節入手，與聯考考試大綱對應，仔細把握知識點，每天都很清晰地知道自己該乾什麼、做到怎么樣的程度，她的心態自然也平和了。當她的數學成績穩步提升的時候，她的信心也跟著提高了呢。
在真正見到複習的效果前，阿姨覺得有一個過程對姐姐的影響很大，那就是消滅面對數學時她內心存在的那個“心魔”。沒解開“心魔”以前，姐姐就象被無形的繩索捆住了手腳一樣，施展不開。比如說遇上了數學難題的時候吧，姐姐不是迎難而上、努力鑽研，而是想方設法躲開，明明不會做，自己一時也想不出，就是不肯問老師和同學，以至於讓問題越積越多，成績也越來越低，面對數學時心態越來越差。
你媽媽說過好幾次你也是怕數學的，阿姨不知道你喜歡不喜歡找人問數學問題？靠自己琢磨也可以進步，但是對我們想要爭取時間、高效學習、努力提高總分的人來說，問是最合算的，你贊成不？小珂不肯問是因為曾經她經歷了一次失敗的數學考試，是一次對她來說很重要的考試----國小時的奧數比賽。本來，她的實力可以拿學校最高分，但是由於各種原因導致的疲勞，她在賽場上睡著了。考分出來的時候，最疼她的數學老師當她的面哭的很傷心很傷心，姐姐受傷了。我們清楚地記得那次考的題目都是課本上帶*號的難題和奧數訓練的難題，那次比賽之後，姐姐見到數學難題就頭疼，就想躲開。我試過幫她解開“心魔”，但是，效果不明顯，因為姐姐自己不想徹底走出來（我很少關注她的考分，她沒壓力）。聯考前，她躲不了了，為了心中的夢，姐姐和我有意識地反覆把這件事拿出來剖析，從各個角度展開客觀分析，當姐姐也開始把小時候的故事當笑話講的時候，當她開始天天找數學老師的優點（與數學老師存在溝通上的障礙是另一個新的心魔，好在她也攻克了）的時候，姐姐的心態變的非常陽光。以前，她不肯用錯題本，高三她用的很好；以前她不肯提問，高三的課間休息常常是她追著老師和數學尖子生問數學概念和例題的時候；以前，她不喜歡做試卷分析，高三她不斷用自己的思考加強試卷分析的深度，一直被老師認為是粗心的毛病也被她自己設計的答題規範解決了。