開學了，和往常一樣的日子，又和往常不一樣的日子。一個年，過的孩子們滿面滄桑，滿面愁容的來了。好像沒有任何年的喜慶，他們都面無表情的端坐在書桌前，在高高的書堆中開始繼續前行在高考的路途中。
遙遙無期變為有期，仿佛能夠看得見的戰場，聞得到的硝煙味道。所有的人們都在無言中迅速的進入了狀態。
學生們最直接的反應就是上課，一句話都沒有了。學習的狀態倒不錯，很努力的樣子。以前的那些自我感覺良好的、覺得自己沒有什麼指望的同學，也都在大環境的趨勢下，悄然的坐下來，靜心下來，準備著上戰場前的準備工作。
每天早上的早讀，也根本用不著怎么去催促，他們起的很早，安靜著背誦、默寫，一幅全神貫注的樣子。老師們都很少去打擾，除了個別指導外，很少去講大道理，也很少去個別談話，一切的一切他們比任何時候都清楚。
忙碌和壓力似乎沒有了，實際上是已經到了麻木的邊緣。每科的第一輪複習都接近尾聲，相繼開始的第二輪複習也因為時間的關係迫在眉睫。做題，對題，改正，不斷查漏補缺是這個階段最主要的任務。厚厚的一沓卷子，每科的堂堂練習，每門的記憶理解修正，每天的任務，一個跟一個的強化訓練，他們在麻木中鍛鍊著思維的、身體的、心理的極限。
每天默默地陪伴在他們的身邊，一榮俱榮，一毀俱毀的感覺頓時而生。
高三年級，特別是高三下學期，由於學習內容綜合性不斷增強，能力要求不斷提高，這時候他們往往很急躁、煩躁，個別學生還會出現心理學上稱之為“高原反應”的焦慮狀態。
於是鼓勵他們自己給自己找自信的方法。提示寫座右銘的方法也不錯，比如寫出：“高三是一片美麗的海洋，充滿了礁石暗浪，但卻讓你得到磨鍊，變得堅強”；“高三是未來是希望，是結出豐碩果實的種子，高三是苦中的樂，是我一生的財富”；“黑暗與光明只取決於我們自己，都給了我們一份同樣的高度。我自信，所以我只有光明”等等。因為自信，所以儘管艱難也快樂，這就是我們必須要高三學生達到的狀態。
時值當下，有許多的學生會有各種各樣的狀態，老師們一個一個的排查，真正做到了有的放矢，循循善誘:
1、拚命三郎不可取：有些學生很刻苦，一天睡覺不超過5和小時，走進了一種焦慮狀態。這種狀態持續下去，不僅學習成績提高不了，身體能支撐繼續學習都很困難。應該立即停止這種疲勞戰，先把身體調整好，再有針對性地學習，不要提前進入題海。
2、做乖學生還不夠：有些同學的學習狀態雖然比以往大有改善，但是他只進入一個普通高中生的學習狀態：上課聽講、完成作業、跟著老師的進度學習。現在考生不能再拿乖學生的標準來衡量自己，僅僅完成老師布置的任務也是不夠的。基礎差，還有很多漏洞需要補，在課下還需自己加油，變被動跟隨老師為主動找老師。
3、課外輔導不必多：四處上輔導班並不是一種合理的狀態。周末排滿了輔導，學生沒有一點自己的時間，學得多但消化不了，學習效果並不見得好。
4、主動複習才對路：理科6門功課中，肯定存在弱項，著重補習弱科，同時不放鬆強項。高三時間特緊，合理安排時間，不是把所有的時間都用來做題，而是乾抄寫一類的不需要動腦子的事情，把精力最好的時間用在攻克難題、糾錯題、背單詞上。這樣，學習效率高了，還能留出專門時間休息、放鬆。學習就會更有策略，時間安排就會較得當。