77、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
78、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。
79、3歲前後嚴格管理，做孩子的家長；13歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後松，無效的教育是先松後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。
80、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。
81、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
82、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
83、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
84、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
85、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。
86、“要想身體安，三分飢和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的飢餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子儘可能少吃糖果朱古力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪裡去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子並不像成人那樣畏寒。
87、口裡呼喊和平，但手裡要有大棒。成功的親職教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
88、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。
89、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
90、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
91、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
92、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
93、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而儘早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之後實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。
94、事業型父母必須有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
95、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
96、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
97、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
98、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
99、所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。
100、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
101、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
102、讓孩子玩“自食其力”的遊戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。