步入國小，我們的寫作類型多了一項就是讀後感，那么讀後感該怎么寫?關於國小生讀後感指導內容詳情如下。
國小生讀後感指導：讀後感怎么寫？
什麼是讀後感?在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”。讀後感怎么寫?讀後感的基本思路如下：
1、簡述原文有關內容。
如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。
2、亮明基本觀點。
選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3、圍繞基本觀點擺事實講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
4、圍繞基本觀點聯繫實際。
一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
寫讀後感應注意以下問題：
一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關係中，“讀”是“感”的前提、基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而後“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
二是要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。
以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性;若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
同學們，國小生讀後感指導為大家介紹完畢了，的作文頻道編輯在這裡祝小朋友們學習進步。
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從開學到現在，從不適應到慢慢習慣，六年級的最後一個學期拉開了序幕。第一天上學起，我每天都要早睡早起，因為我要擔任學校的值周工作。雖然這幾天的值日很辛苦，但能為學校出一份力，我覺得這還是值得的。
過了這個學期，我們就要各奔西東了，所以我希望這國小階段最後一個學期里，我們能夠融洽相處，留下多一些美好的回憶。
開學已經有一個星期了，我也和同學們共度了國小六年的時間，這也是國小的最後一個學期。那也是我最後一次做值日生，我想對在食堂搭食的小朋友們說：你們不要浪費食物，也不要亂扔垃圾，那飯的時候應對阿姨們說一聲謝謝，因為阿姨們每天都很辛苦地為我們做午飯。
我也想對某些同學說：你們有時候有一些暴躁和有時候跟同學們有衝突，但是你們都是和老師說的一樣你們是善良的。
也對老師們說：謝謝你們一直教導我這學生，以後我會記住你們的。
開學感言就是開心和快樂。
雖然我對這個學校一無所知，我不知怎么辦才好。我的心一切都很緊張，腦袋一片空白，心裡只說：怎么辦！當我進到班級時，我的心一切怦怦直跳。當老師介紹我的名時，大家都大吃一驚，我都感得沒問題吧，我的名有問題嗎？我一切都帶著這個問題想。忽然有一位同學對我說：我說給你講，以前有一位人都是叫'李嘉麗'的我講了都大吃一驚。當我們在聊天的時候，有一個拖著我的手就像我的朋友。在我們一起說話一起玩我們就成為一對好朋友了。在我們玩了幾天我感受到她們很熱情，又對我的照顧，但是我有點不習慣，不過慢慢就習慣了。
看見大家都大一歲了，每個人都精神飽滿，又迎來一個新學期，同學們又有新的面貌，我們學校有很大的改進，但是時間過得非常快，我們從一個很小的小不點，變成了一個大哥哥大姐姐，在這個國小階段里，我最捨不得的是我的同學和老師，每當我想到只剩餘一個學期不到就得跟母校道別了，經過這六年的時間我們每個同學都不想和大家道別。開學快一個星期了，我們雖然整天吵架，但是這就代表我們一起生活有說有笑。在樹下乘涼總有一絲微微的春風吹過，都溫暖我心間，就連睡覺時都會夢到同學們那可愛的笑臉，還有時不時回眸的一笑，難忘的母校。希望大家可以給我一個完美的印象，我一定會好好珍惜這段與同學們相處的日子。
剛開學，我適應得還挺快，感覺還不錯。我感覺我的自覺性提高了，寫作能力也加強了。每看見一些漂亮的景色我都忍不住要提起筆寫一段習作，一旦看見有感觸的人與事，我都會寫下一首精彩的小詩。
六年級了，想的東西畢竟會比一年級的多。就快升上國中了，心裡未免有些壓力。有時會擔心自己考不上，因為家裡的人對我期望很大，又要和上名牌國小的優等生表妹對比，還是會有壓抑感的。除了升中，我還很捨不得學校。這畢竟是我學習了六年的母校，對我來說就是另一個家。美一塊瓷磚，每一株小草，都蘊含了我的感情。想想要離開這裡並不認識新同學，真的很不捨得。
我一定會好好珍惜這個學期的，也希望這個學期能給我留下深刻的印象。
我們已經是六年級的學生了，再過幾個月，我們就會畢業，成為國中生。這個學期的學習任務會比平常要重，但是我知道這是為了我們以後能輕鬆一點，所以我會比平常更認真聽課。還有三個多月就畢業了，我會在這幾個月里修補我和同學們之間的關係，在一起學習，玩鬧了幾年的同學，就要分別去上國中了，我想，無論是誰，都會有不捨吧。
俗話說：時間如流水，轉眼間，我們已經從幼稚變長大了，就快成為一名正式的國中生，成為一年級的同學們的大哥哥大姐姐了。看著學校和同學們一天一天地在變，真的捨不得離開在一起學習，生活了4年的同學們，（我是在三年級轉來的）還有懷念這裡的一人一事，一草一木，回想起以前我們所做過的事情，所得到某老師的表揚等，這些將成為我們在國小階段的美好回憶。
開學以來，我覺得我適應回了校園生活了，我的也好像比以前好了。現在的我正在準備期末的升中總複習，希望能上一所好中學，但我怎么準備，寫作還是上不來，不過我會趕上的。
現在我們畢竟上了六年級，不是和以前那樣不懂事了，我們男生應該和女生和好相處，不應該像以前那樣了，現在雖然相處好了，但有一些女生經常背後說我們男生的一些話，希望能改進。
現在我們是最後一學期了，應該好好珍惜！
剛開學不久，我就覺得自己像回到了我國小就快畢業的地方，看著在自己快生活了6年的地方，我就不想離開這裡，離開自己的好朋友，看著自己還有一個學期就畢業，我感到很傷心，才開學一個星期，我覺得自己比上個學期的作業進不了不多，我希望這個學期每一科的成績都可以進步，希望這個學期比其他學期都好，也希望我最後的一個學期的成績可以進步。
國小生讀後感 ：讀《父與子》有感
《父與子》講述了一個貧苦家庭父親與兒子的爭執不休。文中的父親就如一根鐵索，牢牢套在兒子的脖子上，不容絲毫的喘氣，即使是再多的自己的部隊，他也不允許從兒子嘴裡蹦出半句對他不好的話;但他又是一位偉大的父親，他為愁苦的日子白了頭，卻自己從不傾訴，他將全部的心血都用在兒子身上，受盡了社會上的白眼，吃了別人上下八輩子吃過的苦……
這不由讓我想起我的父親。
興許這篇文章講述的就是我和父親。我總是與父親爭執，但最終落淚的總是我，他總是以家長的身份來壓制我，儘管是他的部隊。他的自以為是有時令我很反感，隨便地說上一句，換回的就是一頓臭罵，甚至和我動手。我在家開始變得少言寡語，有時看到父母就避而繞之，儘量地在他們面前少說一句話，少做一個動作，以免惹來麻煩。甚至我有時看到父親便心頭一顫，不知所措。因此，我常常在父親的背後惡狠狠地頂上一眼，以消心頭之氣。
不，父親以前不是這樣的，他是關愛我的，可愛的，幽默的，眨眼間，全不見了，我是生活在夢幻還是現實，連我自己也不清楚。仔細一想，似乎源頭應該在兩年前，父親有了第二個女兒，也就是我的妹妹。於是，我將所有的仇恨都怪哉幼小無知的妹妹頭上，但妹妹又是那樣的天真爛漫和可愛，視仇恨靠近她時又消失了，一乾二淨，對妹妹，更多是寵愛。
但是父親對妹妹表面看來關愛倍加，但也不是非常仔細：妹妹出生四個月便被他剪指甲剪了一塊皮。他一個人獨自下樓，隨後便是妹妹從樓上滾下來。此類事太多了，但父親似乎不以為然，認為小孩摔摔沒事，便笑笑而過。我真想破口大罵，但能怎樣。在多也無濟於事。
今天，父親沒回來，已經8點了，他已開車出近5個小時了，就我和妹妹在家，我心中泛起莫名的不安。文章《父與子》的結局就以泛起出車禍而死，兒子大聲呼喚，破口大罵也不能是父親在站起來指著他的鼻子來批評他了……兒子連著幾天陷入恐慌，失去父親怎么辦，以後怎么辦……兒子心在不安也只能默默承受。父親死了，兒子的夢也沒有了。這是在一個箱子中，兒子了解了父親，理解了父親，又一次嚎啕大哭。我突然想父親會不會，喔!不可能。我焦急地等待著，看著娛樂節目，卻怎么也笑不出來，我那時似乎已經失去了父親。怎么辦，萬一失去父親怎么辦，隨著又是一陣胡思亂想。猛然間，我想起了父親的一句話，一句反反覆覆的話：“你是高中生，是一位即將步入社會的人，你以為像你這樣以後就能立足於社會，社會很複雜，我不會再慣著你，你要學會被批評，被打擊，被痛罵，然後再站起來。”我開始敲腦袋，正如文中的兒子那樣後悔，為什麼不多理解一下父親，他的心血全部澆灌在我們身上，我們卻一次又一次地擊碎他們的心。一位心理學家說過：“家長的弱點，便是孩子，當被孩子反駁時，便會缺少思考地怪罪孩子，因為他們怕孩子看不見他們的辛酸。枉讀多年聖賢書，我從來沒有看到父親的好處，心中總是刻著父親的錯誤，總盼著有一天能飛出去，我錯了。錯誤是片面的，看背後：父親總是抱著媽媽，生怕在出現意外，桌上有補鋅的，補鈣的;樓梯上釘上了門，記住關門封鎖樓梯。冬天要來了，父親一個人驅車為全家人買衣服。每次知道自己太過分，便買我最愛吃的菜親自下廚……這些呢?為什麼，我從未注意。
滴答，滴答，9：00了。
我快要哭出來了，父親從未晚歸，不會真的出事吧!不會的，不會的。妹妹乖巧地獨自一人上床睡覺了，睡得甜甜的。我安靜的坐著，心裡卻陣陣不安。
“咔嚓!”門開了。有人，我飛快地奔了出去，看見了，是父親，我著急的問了句：“去哪兒了呀?”父親樂呵呵地說：“急了吧!去了老李家，他硬拉我吃飯，道上有賣橘子的，你的最愛，我稱了4斤，小東西愛吃梨，我也買了點。”這句話放在以前，肯定會隨時間，而被我淡忘。但今天，我重新認識了父親，我感覺很溫暖。隨著，父親又說：“快睡覺去，都幾點了?”“不了，我下去寫一寫東西。”父親有開始呵斥：“別晚上寫作業，好好地白天不寫，晚上來加班，錯過了子午覺，那可不得了!”我點點頭，想笑，但不知為何，在父親面前我永遠都那樣拘束，也沒多說，我承認是我不想說下去，不知這是不是代溝。正在我下樓時，父親又說：“喔!對了，屈陽啊，今天我去老李家時，看見東邊有家人在哭，我問了附近的人，聽說他們家有個四歲的小孩掉河裡淹死了，你說做父母的能不傷心嗎?以後，妹妹跟著你，千萬別帶她去河邊，記住啊!”“喔!”聽了父親這番話，我有感覺到父母離開孩子時也會傷心欲絕，真正感受到什麼叫痛心，什麼叫欲絕。父親上樓了，沉重的步伐有顯得父親老了幾分，我望著父親，就如朱自清寫的《背影》感受到父親的蒼老、父親的艱辛。
一個人，供養著四個人的生活用費，微薄的收入似乎要擊垮父親，處於無奈，妹妹找了戶人家待，母親上班了，還是一點可憐巴巴的收入，父親幾次從夢中醒來，考慮著人生的下一步。而我似乎也要考慮一下人生的下一步。
庫爾勒市第一國小 於超
很早就聽說過這本書，但一直很遺憾沒有真正認真拜讀過，這次偶然的機會，終於使我幸的一睹其風采。
昨天，一拿到書，就迫不及待的啃起來。書的序言是由偉大的冰心女士題詞的。開開始閱讀此書的時候，使我大為惑解：作者選用的是一直極為特殊的寫作手法。比如說；作者在彼章寫當今，而後一章又開始著重寫過去。就如此的一環扣一環的。這樣的一種構思方式首先引起了我的強烈興趣，使我開始對小說寫作的一些結構、布局方式產生了濃厚的學習興趣。伴隨著對這本書的強烈的感知欲望，使我放下了手頭上正在忙的工作。於是，抽出兩天下午的時間，匆匆的趕完了。
首先，我被書中美麗的言語和措辭深深的吸引了，不管是對於景物的描寫，還是對於環境的襯托，作者運用的詞語都那么的恰到好處，讓人忍不住拍案叫絕。再有，作者虔誠的宗教情節也深深的感染著我。在這之前，雖然自己對於伊斯蘭教也有過一知半解，卻從來沒有了解有關穆斯林的那種深深的宗教情節，以及更多的有關宗教本身的內容。因此，從這方面來講，我覺得自己又學到了不少知識，增長了見識。
第三，最令我震撼心靈的是新月與楚雁潮的愛情。從一開始的師生情深，發展到最後的心靈盟友，乃至靈魂密友，在閱讀他們兩人的言語和對白的同時，我內心深處也被一種深深的，同時又極為強大的情感震撼著。我不能不承認，我被這種高尚的愛吸引了，完全融入到了故事情節中，隨著主人公的心情也不禁的隨之變化。說實話，我很羨慕，甚至嚮往他們兩人之間的那種相儒以沫，這樣的愛情神話或許也只能發生在小說或者電視劇中吧！但不管怎樣，它給人勇氣和信心去追求自己內心中的愛情。即使現實生活中不會擁有如此美麗的巧合，但至少讓人生多一些希望吧！
第四，楚老師與新月之間那種對文學，對翻譯事業的熱忱也正是我深深嚮往的。基於對文學和英語的共同愛好，這也是我一直夢寐以求的目標和理想。是不過，與他們相比，我自漸形穢。相比之下，自己的水平是多么低微啊！文學知識的無知，英語水平的局限，都使我一次次的看到了自己的不足和缺陷。北大啊，北大，你的確是人才匯集的寶地啊，你將會是我一生執著的追求！那么美的拜倫的詩，那么經典的沙翁的台詞，足可見作者文學素養之不一般！漫步於文學的殿堂里，我還有太多需要追求的東西，古代之浩瀚的文學寶庫的確值得我用一生去探索和挖掘，但願我可以用一顆不斷汲取的心在文學的道路上步步攀登！
第五，對於人生的悲哀和對於命運的不可預知，也使我產生了深深的惆悵。整本書中，看到最後，充滿了對於人生痛苦和煩惱的無奈，同時也預示著命運的殘酷和渺茫。儘管每一個人心中都未曾放棄過對於愛，對於美好，善良等的追求，但最終卻無法逃脫命運的束縛。任憑人的力量，人的信念一再的抗爭，最後也無法抗衡命運的安排。唯一值得我們慶幸的是，這些苦難的人們，心中還有一個真主安拉，這至少為活著或死去的人都提供了不小的安慰。真主安拉真的存在嗎？不管事實如何，人生在世，心中擁有一絲信仰和追求未免是一件壞事！
話外音：在這大量文的背後，更讓我看到了知識的可貴。姐妹情深的碧玉兩人，皆因為所受的教育不同，對於愛情，對於人生竟也產生了天壤之別。玉兒對於愛情的執著，對於自由的渴望，她的大膽，果敢與無畏，正體現了新時期中國青年的新氣息！而作為老一代婦女的代表，壁兒的迂腐和落後，以及對於愛情的盲目和對於生活的依附，又使我不得不為之悲哀……俗話說：“一部偉大的作品可以改變一個人的一生。”文學對於一個人一生的影響確實是顯而易見的。由此說來說如何讓自己更具文學修養和文學素質，是一個仔細考慮的問題了。就當下來看，當然理應從基礎做起，踏踏實實的走好自己現在的每一步，從而使自己以後的人生走的更加從容和瀟灑！擁有生命，便是人生之最大的樂趣。與書中的主人公比起來，我們不幸福很多嗎？最起碼，我們還活著，還擁有著生存的權利，這樣說來，我們還有什麼理由抱怨生活，抱怨命運呢？也許，你的人生之旅正面臨著難以逾越的鴻溝，也許你現在的人生之路正充滿荊棘，但無論境遇如何，請學會瀟灑一些吧！珍重生命，只要你還呼吸，就沒有任何東西可以將你打敗！除非，你選擇了自我放棄或是自我消亡……
國小生關於國境以南太陽以西讀後感
前段時間終於把村上《國境以南，太陽以西》這書，看完了。 在小說《國境以南，太陽以西》里，島本說每當聽納特．“金”科爾的曲子時，便 會想像國境以南到底是什麼？國境以南是什麼地方？ 後來，長大以後，才明白，歌詞說的是墨西哥。即使墨西哥對許多人來說是奇妙的地方，但它也只是屬於日常世界中一個 “普通”的地方。並不是島本想像中的邊界之外的異世界，一個徹底的異境。邊界之外的異世界，到底是一個怎樣的異境？？是《世界末日與冷酷異境》中，世 界盡頭的影子世界？是《舞！舞！舞！》中，昨日的海豚旅館？ 是《奇鳥行狀錄》里黑暗的井？ 還是《尋羊冒險記》中的羊男，神秘的山中別墅與幾乎被遺忘的小鎮？？還是說所謂的外界邊境只是釋放靈魂的地方？不曉得，數據不足，無法解答，一切的想像都是徒勞，想像只能是想像…… 小說里，島本還提到一個地方——太陽以西，在還沒有把書看完以前，覺得，僅 僅是覺得而已，太陽以西就是黑夜、黑暗、一個靈魂的棲息地。看到書的差不多結尾部份才知道太陽以西的寓意。島本說了一個故事。 “一個農夫，一個人住在西伯利亞荒原，每天每天都在地里耕作，舉目四望一無所 見。北邊是北邊的地平線，東邊是東邊的地平線，南邊是南邊的地平線，西邊是西邊的地平線，別無他物。每天早上太陽從東邊的地平線升起，就到田裡幹活；太陽正對頭頂時，你就收工吃午飯；太陽落入西邊的地平線時，你就回家，吃飯，然後睡覺。” 就這樣年復一年日復一日的過日子。一天，農夫覺得自己身上有某些東西死去…… 想像一下，你是那個農夫，每天拿著鋤頭，看著太陽從東邊的地平線升起，划過高 空落往西邊的地平線。每天就是這樣周而復此的過活。當你如此目睹這光景的時候，你身上有什麼突然咯嘣地一聲死了。於是你扔下鋤頭，什麼也不想地一直往西走去，往太陽以西…… 太陽以西有什麼？我不知道。或許什麼也沒有，或許有也不一定。我想應該是和國 境以南多少有點不同的地方。或許太陽的以西就是國境以南…… 如果你是那個農夫，你會扔下鋤頭嗎？？會走向太陽以西尋找國境以南？？ 小說里，島本最終的離開，使小說中的“我”陷入迷失中。最終的“我”無從選擇，只能返回“現實”…… 在小說里的最後一頁，有這樣的一段描述：黑暗中我想到落於海面的雨——浩瀚無邊的大海上無聲息地、不為任何人知曉地降落的雨。雨安安靜靜地叩擊海面，魚們甚至都渾然不覺。…… 現實中我總是迷茫以及失去自己，找不到自己的所在位置。每天都是擰發條式的生活。對之於生活有著一種說不出的厭惡感。我無法具體說出我是怎樣的一個人，我是用怎樣的一種存活方法活著。我無法具體細緻說出。反正活著就是。我不知道是否真的如村上所言有國境以南這個異境，我只知道現在的我是沒有扔下鋤頭卻走向太陽以西尋找國境以南的農夫。但是怎樣都走不到太陽的以西的人…… 本來的我，應該是介乎在外界之中的人。雖然不是國境以南，但說到底也是兩者 之間。或許什麼都沒有，沒有所謂的國境以南和太陽以西。但是，我卻可以做我想做的事，做我喜歡做的事。為我的夢想而努力。而不是像現在這樣做一些沒意義而我又不喜歡做的事。不用每天上下班，不用在上班的時間裡擠在別人下班時間擁擠的大馬路上，不需要用虛偽的伎倆而賴以生存，不需要用虛假的微笑來掩飾心中的討厭。在現實的社會裡我總是脫離不出虛假。我無法具體說出我是多么的討厭，之於現實中又是怎樣的一種討厭。討厭到想吐，真的想吐…… 近來一直都有想沖紅燈的欲望，不想等信號燈。結果，我真的付以行動了。並且是 好幾次，不止一次地做著實驗。當然這是在極安全的情況下進行。在等信號燈和不等信號燈的具體操作中，從“根本”上沒有區別，只是早一步到家和晚一步回到家。基本上我無法領會出一些什麼。或許我已悟出了什麼。什麼是什麼又是什麼呢？ 有人說，重複便是幸福。重複就是幸福嗎？？答案是肯定還是否定？？我不清楚。 我只知道現在的我是擰發條式的生活。每天都尋找著我的發條，每天都在上發條。而我又是多么需要發條，但又極其希望自己能把發條丟掉，可以不再使發條。可以是自由飛翔的鳥…… 有人說：“每個人都有屬於自己的一片森林，也許我們從來不曾去過。但它一直在那裡，總會在那裡。迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。”“飛機飛機在飛翔我，坐在飛機上飛機在飛翔>然而，在飛的是飛機抑或天空 ”！
這篇國小生關於國境以南太陽以西讀後感，就為大家呈現到這裡，希望能對大家有所幫助。
8月31號，學校組織我們學習了李鎮西的《做最好的老師》。當時沒有書，會後我特意去網上看了這本書，深有感觸，在這裡寫下我的讀後感。
李老師25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里，走進學生的情感世界裡面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜。因為他做到的一切，是那樣崇高難能可貴，只能讓人望其項背。所以當低下頭來反思學習自己該如何做一個好老師時，卻是一個沉重的話題了。
我記得哲學家柏拉圖說過一句話：我們這個時代，號召什麼，正表明了他缺乏什麼。當我反思現實時，發現它真的是一個真理。比如三八婦女節的設立，是為了提高婦女的地位，體現男女平等，但男女真正平等了嗎?它的設立正是男女不平等的顯現，真正的強者，從來不需要宣揚的，所以我們沒有男人節!中國幾千年的歷史，男女從來沒有平等過，性別歧視也一直存在。這裡我就不詳細舉例了。相信大家都深有體會。9月10號教師節，剛剛過去三天，那我也來說說教師節吧。在醫生，教師，公務員，律師等這些行業中，唯有教師有個教師節，看上去是社會對教師獨有的尊敬，體現教師獨有的尊貴地位，可反觀一下現實是這樣嗎?這個答案很明顯大家都知道。我舉個很小的例子吧，曾經有次，校長和我們幾個老師一行人被一個學生家長請去ktv唱歌，那個家長還請了他另外一些朋友，之間有個30歲左右的女人，長得挺漂亮，關鍵是歌唱的挺漂亮，聽說是在ktv里唱歌工作的。這種場合，大家免不了寒暄，在唱歌之餘，當談到大家的職業時，那位家長也許是出於對我們的恭維，說還是你們老師好啊，社會地位高，受人尊敬，在我們還打著馬虎說哪裡，哪裡的時候，那個漂亮的30多歲的女人脫口而出，不是吧，現在誰還想去當老師咯，給你當都不當咯。這個女人出口太快，一時沒意識到在座的我們一行有四五個就是老師，霎時，冷場，雖然那個女人馬上打圓場，但尷尬的氣氛卻一直在上空飄蕩。這就是老師的地位，一個在ktv房工作的人說的話。還有一次，在車上聽到別人談話，一個生意人說最不願做一種人的生意，那就是老師，另一個人是導遊，也呼應說最不願帶的團也是老師，因為什麼呢?窮酸，斤斤計較。看這就是社會對老師的評價，對老師獨有的尊重。從此以後出門，我再也不敢說自己是老師了。前天看了一篇文章，說是筆者去到日本發現日本沒有教師節，起初，筆者感到很驚訝，但當筆者跟隨他的日本朋友做了一趟捷運之後他就釋疑了，因為在捷運上一個老人堅決給年紀輕輕的他讓座，他的朋友給他解釋說因為老人看到他戴了校徽，知道他是教師，他朋友還告訴他，日本有專門的教師商店，所有的商品都對老師打折，商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀，日本人最尊重的人就是教師，同時，日本的教師工資制度是教育財政制度中最重要的部分。如果是獲得了學士學位甚至是博士學位的話，去基礎學校任教的月薪是去高等學校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國任何學校都是一樣的。教師之間工資的差別，只存在於工作年限之間，既不存在不同地區，也不存在不同學校，更不存在所謂的先進與落後教師之間。日本中國小教師沒有級別，只有資格新老之別。正因為如此優越的條件，因此日本中國小教師入門的門檻很嚴。
雖然日本沒有“教師節”，但我分明感到，日本的教師天天都在過教師節。關於說到日本沒有教師節，而教師卻受到全社會尊重，並不是崇洋媚外，而是在反思，今天我們大力號召提倡做最好的老師，是不是意味著我們的國家缺少好老師呢?那為什麼又缺少好老師呢?看看我們國家教師的地位，國家在教育中投入的經費，就知道答案了。我們總是要求老師要有奉獻精神，對其有著較高的社會責任期望，然而人不是活著真空中，他是活在各種社會關係中的，有著家庭責任，負擔，有他的喜怒哀樂，在房價物價如此高，工資那樣低入不敷出的情況下，衣食住行都煩惱時，他怎能安心做一個好老師呢?他自己都活的那樣狼狽卑微，他怎能崇高起來呢?這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了!物質基礎決定上層建築，決定精神層次。我們有句古話，衣食足而知榮辱!毛澤東也說了，人只有先吃飽了飯，才能搞建設。
為何選擇這本書作為親子閱讀的書目?出於幾個原因：首先，是被書名所吸引。一看書名，“假如給我三天光明”，定是發生了什麼離奇的故事，原早就道聽途說是關於一個盲女海倫.凱勒的故事，這本書的作者是一位對社會有重大貢獻和影響的人，但是我從沒有仔細閱讀過，愈發好奇想了解這個人。其次，是被故事所打動。在書店隨意翻看了幾頁，就有點愛不釋手了。複雜又真實的心理活動，美麗的辭彙所描繪的大自然的景象，似迎面徐徐展開的一副畫卷，沁人心脾，精美的插圖更是增添了幾分美感。我覺得這本書是能夠吸引我，也同樣能夠使孩子喜歡看的書。再次，是想學習海倫的精神，一種永不放棄的精神。通過海倫的經歷，教育和影響我的孩子，同樣也啟迪自己。
每晚，我在為兒子朗讀這本書中的幾個章節，不禁被樸實而優美的文、細膩的白描手法、如同身臨奇境的描繪所吸引和震撼了!簡直不敢相信這是出自於一位又聾又啞的盲女之手!難怪兒子總是想多聽幾篇，我一般朗讀三十至四十分鐘左右，很想多看幾篇，但由於晚上的閱讀時間不能影響到兒子的睡眠，不可能一下子閱讀完，有種欲罷不能的衝動。有好幾次，我朗讀書中的情景，不禁潸然淚下，幾度哽咽。兒子也聽得流淚，擦拭著眼角，不想讓我看到他感動時的那份脆弱。我們倆持續了一段時間，才完整的讀完了這本書。我想，任何一個讀過這本書的人，一定會被海倫.凱勒的經歷所打動，一定會被她的故事所吸引，也一定會被她創造的一個個奇蹟所震撼!
《假如給我三天光明》共分三部分，第一部分主要講述的是海倫·凱勒如何從一個愛發脾氣的又聾又啞的古怪盲女轉變為愛好求知、性格溫存、飽覽群書、知識淵博、並且能夠開口說話甚至成為一名演講家和教育家、為殘疾人造福的故事，描述了她跌宕起伏的一生。第二部分講述了海倫的啟蒙老師同時也是陪伴她一生、犧牲了自己一輩子光陰的受人敬重的安妮.莎莉文老師的故事，安妮如何克服心中的沮喪和失落，突破層層阻礙和困難，引導海倫走出人生的低谷，克服身體的障礙，成為一名對社會有重大貢獻和影響的人。第三部分則是海倫的想像，如果上天給她三天的光明，能夠讓她看到一切，她所期望的這三天應該如何去度過的想像。這三天的想像是甜蜜的，也是酸楚的;是充滿激情的，也是令人感慨萬千的!
那么，這本書又給我們什麼樣的啟發呢?我認為，應該學習的主要有三個方面：
一是堅持不懈的精神。學習她克服困難，堅忍不拔的毅力。海倫在19個月的時候由於猩紅熱奪去了她的視力和聽力，不久，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裡，她並沒有放棄，而是自強不息，並在她的導師安妮.莎莉文的努力下，用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。從不能說話的啞女，到最後居然能夠當演說家，這不是常人所能忍受，也不是常人能夠做到的。學習她渴望知識，持之以恆的求知精神。她酷愛學習，克服身體重重障礙，考入世界著名的美國哈佛大學拉德克利夫學院，成為了第一位獲得文學學士學位的盲聾啞人。並且她還學會騎馬、滑雪、下棋，還喜歡感受戲劇演出，雖然不能用眼睛看到，但是能夠在心中感受和想像到愉悅。她喜愛大自然，用手去觸摸和感受一切。參觀博物館和名勝古蹟，從中得到知識，學會了讀盲文書和開口說話，和其他人溝通。以優異的成績畢業於拉德克利夫學院，成為一個學識淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文的著名作家和教育家。養成酷愛學習的習慣。俗話說，活到老學到老。講的就是始終如一、堅持到底的學習，學習使人獲得豐富的知識，獲得力量。對於海倫來說，正是知識給她勇氣，給她接受挑戰的力量;知識讓她變得強大，從一個殘疾人成為一個有益於社會、有益於人類的人。
二是樂觀向上的心態。雖然她一直生活在無光、無聲、無語的孤獨歲月里，但她沒有自暴自棄，怨天尤人，克服消沉的心態和身體上的不自由，衝破黎明前的重重黑暗，用永不服輸的樂觀心態，找到屬於自己的快樂，照樣生活的多姿多彩。她領悟到了生活的真諦，對人生有了更深的理解，同樣也找到了自己的人生價值取向。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的讚揚，並得到許多國家政府的嘉獎。相比她的處境，你會覺得自己的渺小、懦弱，所遇到的困難又是多么的微不足道、不值一提，又有什麼理由不熱愛生活、不珍惜生命呢?三是真誠待人的態度。海倫從最初任性、封閉又好強的無敵小暴君變成一個善良、真誠、大度、溫存的教育者，產生了質的飛躍，一切得益於安妮.莎莉文老師的循循善誘的教導與充滿愛心的教育，讓海倫擁抱了生活，走出了困境。美國作家馬克·吐溫曾經說過：“十九世紀有兩個奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫·凱勒”。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟畢業於著名的哈佛大學德克利夫學院;用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，最終成為一名傑出的慈善家、演講家、教育家，還被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇蹟，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了人生的光明面，又把慈愛的雙手伸向全世界。
童年是成長過程中至關重要的一個時期，無論是優秀人格的培養，還是良好習慣的養成，無論是面對挫折時應有的勇氣，還是迎接挑戰時應有的信心，都離不開少年時期所受的教育和影響。其中美德教育更是關鍵的一項重要內容。少年時接受良好的美德教育，中華傳統美德就能傳承下去而且能發揚光大，體現出時代進步要求的新的道德觀念。少年是國家的希望和未來。
因此作為一個家長對自己孩子傳統美德的教育負有很大的責任。根據幾年來對孩子的教育談幾點體會：
孩子剛上學對學習各門功課是陌生的，首先要有一個正確的學習態度，家長首先要認真給孩子反覆講第一要聽老師的話，第二還是要聽老師的話，這樣形成一個概念就是老師說的就是對的，只要按老師的要求去做就能成為一個好學生，就能有好成績，經過一段時間的實踐在孩子思想里老師就有了一個高大的形象，比家長要高大，時間一長尊敬師長的美德自然而然的就形成了。當然這當中需要家長經常給孩子講一些有關老師優秀成績的故事，同時家長要帶頭尊敬老師，保持一定的溝通。
一個孩子上學後學習好壞，一個最重要的問題就是培養一個認真學習的態度。幾年來作為家長深有體會。我的體會是只要是老師和學校要求的就一定要求孩子認真去做決不馬虎，差不多的思想和做法是 會害了孩子的，幾年來的體會是深刻的，我的孩子現在學習、辦事都比我認真，這點上我覺得是一個成功的經驗。記得一個名人說過：“一個學習辦事認真的少年長大以後，一定會有所作為的。”
對孩子的教育要堅持原則問題決不妥協。記得孩子剛剛上學一個多月，孩子的媽媽中午來看她，孩子竟然提出下午不上學要陪媽媽玩一下午，不同意就又哭又鬧，當時奶奶看到後竟然說給請半天假，我很生氣，不頭疼、不腦熱憑什麼這樣慣孩子，我是堅決反對毅然拉著孩子上學了。經過這一次嚴厲的舉動孩子得到深刻的教訓，從此上學比誰都積極，從不耽誤一節課，而且感冒發燒還沒完全好也要趕去上下午的兩節課。記得一個教授說過：“小孩子小時候找準一個錯誤認真教育一次能使他一輩子受益。”
現在的孩子都是嬌生慣養、飯來張口、衣來伸手自理能力差，這就需要家長一步步引導他管理自己。這就要平時多注意放手叫他自己去做一些事，小件衣服要自己洗，平時要幫媽媽做一些家務事，成為一個勤快的好孩子。我發現凡是平時勤快的孩子，學習上、辦事上都認真，成績上也不錯。凡是好吃懶做的孩子，要想學習好挺難的。好學上進是我們中華民族的傳統美德，應著重培養，好的習慣養成了家長就可以放心了。
孟母擇鄰說明一個道理，“近朱者赤，近墨者黑。”要給孩子一個好的學習環境，家長首先要把自己管好，表率作用非常重要，不論學習、做事、說話要給孩子一個好榜樣，比如現在孩子吃飯時，把好吃的飯菜拉到自己面前，不管其他人，這時就要從自己做起，要把尊老愛幼，文明禮貌的道理講給她聽，一次兩次堅持下去孩子自然就懂了。看電視要看新聞聯播以及有利於少年成長的故事，從小關心國家大事，比如四川地震時那些搶險救人的場面，特別是災區老師在危難時候捨身救學生的報導和畫面對孩子的教育是深刻的，老師崇高的形象在孩子心中留下深刻印象。我主張不帶孩子去看成年人的電影和不該去的場所，這樣對孩子的成長是有利的。
利用假期和傳統節日，帶孩子去走一走、看一看感觸到節日的快樂和意義，同時對孩子也是傳統教育，家在農村有親戚的去串串門，看看農村是怎樣過春節的，農村人是怎樣生活的，這對孩子開闊眼界、增長知識是非常有益處的。比如農民春節家裡貼的春聯，高蹺會，搭台演戲等等，會使孩子長見識，提高知識水平，懂得什麼是文明、禮貌、禮儀等知識，從不懂到懂是一個很好的實踐過程。
引導孩子多讀書，讀好書。利用星期天和節假日抽出時間，去圖書館、書店去看些有用的書。我家孩子原來總感覺作文挺難，我們就給她買一些有關作文知識的書，或帶他去圖書城、書店去，學習有興趣了，作文比以前進步大多了。孩子經常看些英雄人物的故事，對她的成長是非常有意義的。
總之體會和做法不夠深刻不夠具體。今後我也要學習，像那些有經驗的家長學習，一個目的：把孩子培養成國家有用的人。
《八十天環遊地球》是一部科幻小說，描寫了主人公福克先生和朋友打賭，自己在八十天內環遊一周，朋友們都不相信，如果一旦輸了，福克先生將會傾家蕩產。然而，就在這種壓力下，福克先生並沒有退縮，以堅定的意志，克服了種種自然和人為的障礙，終於在八十天內環遊地球一周。在當時這是很不容易的事情。
福克先生很有正義感，他痛斥了英國鴉片對中國人民的毒害，嘲笑了美國的武鬥選舉。同時，他對自己這次旅行充滿信心，他相信只要有決心，什麼事都有可能做到，正是這種執著，才使得福克先生克服種種困難，環遊地球。在文章中一個個人物形象鮮明、栩栩如生。在閱讀同時，還能使我了解到豐富的地理知識。正是這樣，我才對這本小說著了迷，讀了一遍又一遍，但真正讓我佩服的，還是福克先生那種為了明天而不惜放棄生命的品質。在生活中又有多少人能這樣為了朋友捨去生命的人。
在生活中，自信是發動機，是一種力量，有了自信你可以去超越自我，去冒險。如果沒有自信，這是相當可怕的事情，也許還沒有冒險，你就打退堂鼓了，覺得自己不能勝任，所以，我們做每件事，自信是很重要的。福克先生就具有這種自信。
這雖然是一篇科幻小說，但是，我覺得很真實，好像真的發生過一樣，福克先生機智勇敢的形象一次次展現在我的眼前，但是僅僅靠福克先生一個人的力量是不能夠完成這堅難的任務的，他也需要幫助。“路路通”(福克先生的助手)，總是在福克先生有危險的時候出現，他很忠實，一次次為了主人冒生命危險，這是不是也值得我們學習呢?不是所有人都能做到的。就象費克斯，他就想害福克先生，但是最終陰謀沒有得逞，因為有“路路通”這個忠心的助手。至於為什麼叫他“路路通”，我想大概是他的綽號，因為一路上他是福克先生的嚮導，每個國家的路他都清楚，所以就叫“路路通”吧。
在閱讀這本小說時，不知不覺中你可以學到很多：比如說地理知識，做人的道理。在人物的語言和動作中，你可以知道奇風異俗，讓你了解世界各地的民俗。
：《八十天環遊地球》是法國著名科幻小說家儒勒·凡爾納的一部重要作品。該書講述的是一位紳士福格因為在改良俱樂部同牌友們打賭，而從倫敦出發，用80天的時間環遊地球一周的故事。作者匠心獨具，布局巧妙，以生動傳神的筆法，時而將讀者帶到一個詩情畫意的境界，時而將讀者帶入驚險刺激的場面。因此小說一經出版便得到了廣大讀者的普遍喜愛，被公認為科幻小說中的經典之作。
本書是凡爾納最著名的小說之一，也是世界科幻小說的經典之作，筆調生動活潑，富有幽默感。小說敘述了英國人福格先生因和朋友打賭，而在八十天克服重重困難完成環遊地球一周的壯舉。書中不僅詳細描寫了福格先生一行在途中的種種離奇經歷和他們所遇到的千難萬險，而且還在情節的展開中使人物的性格逐漸立體化。沉默寡言、機智、勇敢、充滿人道精神的福格，活潑好動易衝動的僕人等等。二：《八十大環球旅行》描寫了英國紳士福克先生以堅定的意志，克服了無數自然和人為的障礙，終於完成了八十天環遊地球一周的驚險壯舉。這部小說以巧妙的構思和現實主義的表現手法，塑造了一個個栩栩如生的人物形象，故事情節曲折生動，讀者不僅可以從中得到美的享受，還可以了解到各地的奇風異俗和許多地理知識。本系列書籍適合低年級學生閱讀，每篇故事中都對比較深奧的詞語進行注音解釋，在看故事的同時得到更多的知識。讓名著的雨露滋潤純潔的心靈。英國紳士福克先生和朋友打賭，要在八十天內環球一周。他帶著僕人路路通踏上了環球之旅。一路上，福克先生憑藉著自己的機智、勇敢和毅力，克服了重重困難，順利地穿越了印度、中國、日本等國家，終於環球一周回到了出發地倫敦，這時，他卻發現自己遲到了五分鐘……這是一部經典的科幻文學作品，小說在展開富有戲劇性和驚險情節的同時，穿插了世界各地的風土人情，在冒險經歷的背後滲透著對人性的思考。作者儒勒·凡爾納(1828—1905)，法國最著名的科幻小說作家。他一生創作了六十餘部作品，被譯成五六十種文，在世界各地廣泛流傳，被譽為“科學幻想小說之父”。
最後，福克先生處了幸福，什麼都沒得到。
國小生一年級暑假讀後感：《狼圖騰》讀後感
《狼圖騰》向我們展示了曾經美麗的蒙古大草原的壯麗圖景，讓我們走進草原人、草原狼艱難、豐富而又新奇的生活。作者十幾年的知青生活，使得他筆下的故事讀來娓娓動人，讓人有身臨其境之感。
讀罷全書，我還久久沉浸在盪氣迴腸的故事中不能自已，書中的草原狼更帶給了我許多人生的思考。
1.認識自己的周圍環境
只有像狼一樣熟悉草原，熟悉草原的聲音，才能因勢利導地運用各種戰術來捕獲自己的獵物，躲避敵人的攻擊。狼能利用大雪窩圍捕黃羊群，能借白毛風勢全殲軍馬群，能利用地形給小狼崽選擇最安全的洞穴，這些無不是建立在它們對草原環境極其熟悉的基礎上。
而做事情也必須先沉下心來好好熟悉自己的周圍環境，只有“知己知彼，方能百戰百勝”。如果對工作環境都不熟悉，那即使你能力再強，也只能“龍游淺灘遭蝦戲”了。
2.講究策略
《狼圖騰》很吸引人的地方就在於，它向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。開篇就是一個草原狼圍捕黃羊的大戰役，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動靜結合，一氣呵成。真正的作戰時間不過十幾分鐘，但作戰前狼群耐心的伏擊、精妙的設圍、細緻的觀察，營造了“山雨欲來風滿樓”的壓抑、緊張而又亢奮的氛圍;而作戰時的迅雷不及掩耳、放掉還有戰鬥力的黃羊而擊其餘部的智慧、頗有些卑鄙卻極其實用的狼抓黃羊的絕招，又讓我們拍案叫絕，讚嘆不已。這動靜之間，卻將草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀律性淋漓盡致的表現了出來。
人不是狼，但狼的種種策略也是在艱苦的鬥爭中磨鍊出來的，而我們的確可以從狼身上借鑑很多東西，但學習草原狼也不能拘泥於具體的戰術，而是要鍛鍊自己勤于思考、靈活套用策略的能力。
主動的去觀察和學習，積極的思考，在面對不同的情況時採用不同的方式，在實戰中磨鍊自己。
3.危機意識
狼的本領狼的智慧也不是從來就有的，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨鍊出來的。變幻莫測的草原氣候、惡劣的草原環境、各種動物的逃生本能還有來自人的巨大威脅，使得狼始終生活在險境之中，隨時都處在被餓死、凍死、打死的境遇中。
現代社會是競爭的社會，只要你有絲毫的放鬆，就可能會被社會淘汰，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍。所以我們也得有狼的危機意識，嚴格要求自己，時時給自己加壓，正如張瑞敏所言“戰戰兢兢，如履薄冰”。所謂置之死地而後生，往往不利的形勢更能激發一個人、乃至一個社會的潛能。“背水一戰”，“破釜沉舟”，也許正是這個道理。
4.勇氣和血性
當狼逃生時，它甚至可以咬斷傷腿，刮骨療毒是治傷，而狼是自傷，頗有壯士斷腕的壯烈。當狼襲擊馬群時，它甚至可以選擇最殘忍的自殺式打法。當搬遷時，小狼寧願被勒死也不屈從。讓人感慨訓老虎易，訓小狼難。狼與生俱來的血性和傲氣，幫助它們在惡劣的草原環境中頑強生存下來。草原上以前也有不少老虎等其它強勢動物，最終之所以只有狼強大而獨存，原因就在於此吧!
社會如戰場，危機四伏，如果沒有應對困難的勇氣，你就很難生存下去。有了勇氣，還要有狼一樣的血性，積極的主動的去迎接挑戰。只有在不斷的面對困難戰勝困難的鬥爭中，人才能進步，才能成長。
5.團隊精神
讀《狼圖騰》，看那些讓人血脈噴張的狼群的捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力。狼群由狼王統一指揮，進則同進，退則同退，協同作戰，無往不利。比如圍捕黃羊的時候，分工明確：有狼去尋找大雪坑，有狼去騷擾，有狼去伏擊;在總攻的時候合作默契，狂而不亂。更讓人稱絕的是，狼群即使在撤退的時候也井然有序：猛狼衝鋒，狼王靠前，巨狼斷後，完全沒有鳥獸散的混亂。
現代社會是競爭的社會，也是合作的社會，社會分工越來越細，單靠一個人的力量是無法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團隊意識，充分的信任工作夥伴，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益。
狼在人們的記憶和印象中，絕大多數是兇狠和殘忍的代名詞，但《狼圖騰》這部書，狼卻給了我這么多的震撼和敬意。
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