昨天從省教育廳獲悉，2005年全省國中起點高、中等職業教育招生總規模將達到50萬人，其中，南北合作招生1.7萬人以上；繼續擴大對口招生規模，其中本科計畫占普通高校本科招生計畫的5%。同時，大力鼓勵學生創業，讓一批學生在校先幹起來。2005年起，職業院校在校應屆畢業生創業實踐學生數達到應屆畢業生數的1%。
推進首席教師制
今年開始，我省啟動技能型緊缺人才培養培訓基地和實訓基地建設計畫。為此我省將加緊教育師資建設，突出“雙師名師型”的創新教師培養，推進首席教師制，學校建立名師工作室，形成專業技術團隊。通過導師制、訪問學者制方式，選派2000名專業教師到企業鍛鍊，選送300名教師到國境外進修培訓。組織300名文化課和專業課教師參加省級骨幹教師培訓，3000名教師參加省級“四新”培訓。
優先發展十大專業
按照初步計畫，今年我省對農村未能升學的初、高中畢業生全部進行職業技能培訓，做到適齡人員100%輸出就業。全面推動江蘇省技能型緊缺人才培養培訓基地和實訓基地建設，今後幾年，我省將優先確定數控技術套用、汽車運用與維修10個專業領域，選擇200所左右職業院校和800個企業單位聯合承擔技能型緊缺人才的培養培訓任務。全省每年聯合培養技能型緊缺人才5萬人，培訓13萬人次。
“讓學生在校先幹起來”
2005年起，職業院校在校應屆畢業生創業實踐學生數達到應屆畢業生數的1%。各校要普遍制定學生創業輔導計畫，進行專業梳理，明晰創業性強的專業，圍繞創業要求整體構建學習課程，增加有關創業的上下游延伸性課程和教學內容。對有創業條件和創業潛能的學生進行多種形式的創業輔導，組織學生創業實踐，並在提供創業基地、風險資金、實踐崗位等方面提供現實和跟蹤性服務。積極創造條件，建立學生創業一條街、創業市場或創業園區。
啟動職業教育教學改革
省教育廳確定，今年我省啟動新一輪職業教育課程改革，最佳化課程整體結構，根據職校生實際和勞動就業市場需要，制定文化基礎課程分層次教學目標，改進教學方法、模式。此外，我省還將探索公辦職業學校機制改革，在學校產權不變，教師性質不變的前提下，廣泛吸納社會資金髮展職業教育，開展多種形式的體制改革試點。（於英傑）
來源：揚子晚報