牐牻淌業拇巴庥幸環角嗲嗟牟蕕兀一條清淺的小溪在草地的中央緩緩淌過，溪邊種了些婆娑的水柳，陰陰的一團灰影在溫柔的月光下顯得異常別致。
牐牪蕕卦諏蕉敖萄樓的天井中，日夜鎖了門，少有人去，如今這裡成了青蛙的領地。在這樣一個靜謐的夏夜裡，它們叫的極其地歡暢，頻頻的蛙鼓，再配以夏蟲的低唱，仿佛是一首甜美的小夜曲。
牐犖迥昵埃新的教學剛建好，我就在這條人工的小溪里發現了不少蝌蚪。我很驚異於青蛙們頑強的生命力，這裡原本是一片低洼的田地，建教學樓推添了幾米高的黃土，但它們依舊生存下來，而且找了這個新的安生之所。草地的四周矗起了高大教學樓，校園的外面還有新建的居民區，它們，這些可憐的蛙，確實只剩下這最後一塊淨土。當白日裡琅琅的書聲停止的時候，青蛙們就開始了夜晚的歌唱，倒也和諧自然。
牐犖乙簧中有十三年的光陰是在這所學校度過的，這其中有三年的求學生涯。我讀書的那會兒，還是八十年代中後期。城市沒有這么大，學校位於城鄉結合部，我們的校園是一所沒有圍牆的學校。在我們視野的前方，是一片低洼的菜地，菜地的那邊是一座低矮的草山，草山前有一大片連通長江的湖。如今，菜地填了，建起了校園；草山推了，建起了潯城最大的居民區；湖竟然也平了，在建更大的居民區，我的周邊已經沒有了鄉村的影子。
牐犖一故腔襯釒敲揮形牆的學校，——低洼的菜畦邊，長滿野果的草山上，湖中的小漁舟上，古城牆根的樹林裡，長江的大堤上……凡是學校附近我的腳所能到達的地方，都可以找到我的蹤跡。我記得菜畦邊上的水溝滿是湖裡溯游的魚，我們經常用教室里的塑膠桶去抓，一抓可以裝上半桶，弄得教室里滿是魚腥味。我記得有同學去偷摘農民家種的黃瓜，被校長在早操間抓到司令台上去做檢討。我記得草山上雖然有許多墳丘，但依然是我們捉迷藏的好去處，有時候還會從草叢中蹦出一兩隻兔子和斑鳩，會惹得我們漫山地追。我們雖然貪玩，但讀書時還是很認真的。每逢考試的時候，我會拿著書本在荒涼的古城牆根下，找一塊破碎的城磚，坐著讀上一會兒。我對自然的興趣，大多來於那個時候，四季的花草，旦暮的鳥獸，都是我的好朋友。沒有圍牆的阻擋，我們可以像小鳥一樣從四面八方湧進這片校園。在校園裡，我們的心也可以看到最遠的地方。你想想，這樣的學校，哪有孩子不願上學的現象。
牐犎緗瘢我在母校里教了十年書了，眼見著拆了舊樓建新樓，眼見著校園的面積擴大了很多，眼見著學生換了一茬又一茬。十年前，有人到我們學校里來參觀，說我們是“鄉下學校”，我們還有些生氣，如今，就整個潯城來說，我們是最新、最氣派的學校之一了。不記得哪一年，校園裡終於有了圍牆，我們當時還感嘆地說：“終於有圍牆了，終於像一所學校了。”後來，城市化的步伐走進了我們，我親眼看見推土機將哪座草山整個推平，將低洼的菜地和湖泊填去。校園的周邊建立了面積龐大的居民區，我們已然處於城市的中心了。
牐牭是，我們的學生出了問題，他們一年比一年難教，校園的周邊雖然日漸繁華，但是網咖、檯球室、遊戲廳也接踵而來，孩子們沒有自然之樂，而將所有的興趣轉向時髦的遊戲。這還是問題的表象，更為深層次的問題，我們的孩子越來越厭惡讀書，越來越站在老師和學校的對立面，逆反心理和背叛思想越來越強。這其實不是孩子的問題，但也不能完全歸罪於老師和學校，比如我教了十年書，責任心是一分不敢丟的，但是現在要比原來付出十倍的努力，還吃力不討好。我其實很可憐現在這幫孩子，玩沒有玩好，學也沒有學好。我不敢帶他們去春遊，因為上級規定，安全第一；我也不敢讓他們參加課外活動，並且早點放他們回家，因為所有的學校都在補課。這樣的結果是，孩子們一天要上九節課，孩子不太主動去做老師沒有布置的作業，甚至布置的作業也不做，孩子們的體育素質在下降，孩子們的作文水平在大幅下滑（真的沒有東西可寫），孩子對學校的沒有依戀，對老師沒有了從內心的尊重……
※本文作者：易寧※