牐犛幸桓黿濤頤親勻豢蔚睦鮮很有意思。記憶中，他的性格熱情開朗。有一次他給我們講外國科學家富蘭克林的故事。老師說為了試驗閃電會不會產生電流，富蘭克林將一根電線伸到雲里。閃電來臨時，他被電流擊中了。我聽後對老師講故事的能力和激情象富蘭克林對自然知識的興趣一樣欣賞。直至現在我仍喜歡這位大科學家。如老師所說：“他有為科學獻身的精神。”富蘭克林確實不同凡響，幸運的是遭電擊後他沒死。當然老師也有發脾氣的時候。比如說課堂上教室里一片鬧哄哄的。他會一個猛轉身朝向大家，眼睛睜得溜圓，並且來迴轉動著，同時嘴裡罵道：“媽的巴子，吵什麼吵？”或者抄起一隻黑板擦子，猛的摔出去。黑板擦帶著一路白粉筆灰，象神話故事裡的孫悟空騰雲駕霧，“嗖”的一聲砸中那個愛說話的孩子腦袋，或者腦袋上方的牆。接下來，教室里鴉雀無聲。以前每次看到他給我們講課，神態總覺得好笑。他有個習慣性的動作那就是眼睛看著屋頂，並且愛轉眼珠子，眼珠子轉動得異常靈活，仿佛兩隻遊動的蝌蚪。我們背後都暗地說他長得象野兔。遇到有趣的事，人常常會有一種抑制不住的情感。比如說看到自然老師給我們講課，我就有一種想笑的衝動。有時候控制都控制不了，象一個人吸了笑氣—一氧化二氮。上課時候我不敢笑，因為老師板書時“猛回頭”，正好怒視我們。而他發火卻最具喜劇色彩。如果是電影就好了。但面對他是在生活中，只好作罷。有次我實在憋不住，“哧”的一聲爆發出來。在這裡我得解釋一下，我是一個靦腆害羞的人，非常敏感，內在常常有股奔騰不息的神經質。我打桃妹以及和那個結實的男孩死纏猛打就是如此。怪不得桃妹說我陰險。自然課老師莫名其妙，他沒法用自然知識解釋清我這個孩子。如果我說實話：“老師，你太好玩了。”那老師反應會怎么樣。
牐牴賾謐勻豢蔚囊淮慰際災兩竇塹謾Ｎ頤塹陌嘀魅危也就是那位數學老師，告訴我們監考的是鄉國小派來的。老師原來也在我們國小教書，後來考取國家正式，不再當赤腳老師，便被調去鄉國小。同學們都認識他。班主任讓我們別擔心，況且是副課。考試的時候，那個老師在教室里來回走動。等他出了門，我便動盪開。我問桃妹身邊的一個女孩，讓她告訴我幾道試題的答案。她沒來得及給我答案，那個老師就進來了。他發現了我。我的眼睛是低著的，象一隻耗子。比如說耗子偷了主人的米，被主人發現，耗子就有些賊頭賊腦，但不敢逃竄。老師走近前叫我站起，沒有掐我。他抓住我的試卷揉成一團，猛地擲出去，象擲出一隻雪球，“雪球”碰到桌面，輕輕地跳動著，又掉到過道里。不一會兒老師彎腰撿起，又還給我，嘴裡厲聲說道：“考試偷看。你整天讀什麼鬼書。也不臉紅。”其實我的臉一定很紅，因為我在他說我的時候自身感到臉頰熱辣辣的，腦袋一陣發暈，仿佛我頸子上放著一隻紅通通發光的太陽。接下去，老師又讓我坐下。他的口氣軟了，一邊幫我將揉皺的卷子展開撫平，一邊說道：“考試吧。”交試卷時，我什麼也不會，等於交白卷。雖然我很喜歡自然課，但我從來沒有記過課本上的內容，早讀是不看的。這件事之後的下午，我吃完午飯從家裡回到學校。上午考試的陰影還沒有散去，我拖著步子來得很晚。進教室，裡面鬧哄哄坐滿了人。桃妹告訴我班主任剛才來過。他已經知道我的事。班主任明顯護著我們，並說上午的監考沒必要太嚴，沒考好大家不用擔心。我記得我聽完桃妹的轉述後很高興，有些飄飄欲仙。但那之後，國小每次考試我不敢再偷看了。
※本文作者：耳可也※