法制教育內容，是指特定的主體(教育者與受教育者)之間為實現思想共識與行為統一，而進行互動所共同針對的法律制度的實質與情況。直觀地說，所有法律的理論知識與規範表述均為法制教育內容的範疇。而法律是社會關係的最基本的調節器，涉及到社會現實生活的一切領域。凡是有利益分配衝突的地方，都有法律的存在，在當今的法治社會，甚至是法律無所不在。法制教育內容的原則定位，就是要在這個內容龐大、專業濃厚、層次起伏、形態各異、各部關聯的法律知識體系中，基於最具普適意義、凸顯基本觀念、更為生活層面的著眼點，圈點出教育內容的重要星點，抽象出教育內容的結構性骨架。
對於法制教育內容可以多角度地進行考察，由此使法制教育的內容在各個側面得以生動地體現。“社會科學是一個學科群，它的每一個學科都可以根據其研究取向而不是其分類而命名。” 知識社會學中所談的認識者的“觀察結構”(Aspektstruktur)也說明，儘管針對同一事物，如果解釋的框架不同，就會產生不同的認識理論。
法制教育內容的確定，存在道德目標基礎、法律觀念輪廓、法律技術輪廓、教育階段輪廓等分析視角。①道德目標基礎：道德是法律的重要背景知識之一，在一定程度上折射著法律的原則精神與基本要求。道德目標基礎，是基於社會主導的道德觀念對法律的影響，展示法制教育的具體內容。②法律觀念輪廓：法律價值觀念揭示法律的內在精神，在深層上表述法律的宗旨與靈魂。法律觀念輪廓，是基於法律內在價值目標的不同導向，疏理法制教育的具體內容。③法律技術輪廓：法律技術展示法律的外在表現，在表層上說明法律的形式與結構。法律技術輪廓，是基於法律外在技術領域的側重，凸顯法制教育的具體內容。④教育階段輪廓：學校教育階段是針對性法制教育的重要載體。教育階段輪廓，是基於國小、中學、大學等不同教育階段受教育者的基本特徵、社會活動等，遴選法制教育的具體內容。