“語同音”是改革開放和市場經濟的客觀需要
我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，歷史原因造成的語言障礙，不利於經濟發展和社會進步。作為一個統一的發展中的社會主義國家，我國的語言通用的問題並沒有得到徹底解決，這就要求我們要有一種通用的語言。《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定：國語是國家通用語言。國語是現代漢語的標準語，它以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範。新中國成立以後，特別是改革開放以來，國語的推廣和普及在我國取得了很大的成績，特別是黨的十四大確定建立社會主義市場經濟體制的戰略決策後，商品市場繁榮興旺，流動人口數量增多，信息交流空前活躍，這一切大大促進了國語的普及。比如一億多農民工進城，對語言交流的需求客觀推動了國語的普及。當然國家語言政策的引導推動也起著重要的作用。
推廣國語是社會發展的需要，是人口流動和交流的條件。封建制度在我國延續了兩千多年，社會生產方式一直維持著男耕女織的小農經濟狀態，加上我國幅員遼闊，地理情況複雜，造成各地方言分歧。但工業的發展要求大市場的形成，其前提必須普及國民教育，而普及國民教育的重要條件則是語言和文字的統一。早在秦朝我國就實現了“書同文”，現在我們要做的是實現“語同音”。
推普工作大大促進了國語的普及
近20年，國語得到迅速普及。首先人們的語言觀念發生了深刻的變化。普遍認為國語好聽、便於交流，以會說國語為榮，自覺學習使用國語。其次，社會語言生活發生了很大的變化。國語在社會生活中越來越發揮主導作用，學校教學、廣播電視播音一般使用國語，大部分國家機關工作人員在公務活動中使用國語。方言地區和少數民族地區越來越多的人既使用漢語方言或民族語言，也使用國語，國語已真正成為全國通用的語言。在全國大中城市中，國語已經基本普及，會說國語的人已達百分之八十，小城鎮會說國語的人也達百分之三、四十，農村及邊遠地區會說國語的人越來越多。我國1982年制定的《憲法》中明確規定：“國家推廣全國通用的國語。”2000年國家又制定《國家通用語言文字法》，用法律形式確定國語在全國通用的地位，再加上開展大規模的推普周和推行國語水平測試等措施，國語正在全國各地逐漸普及。
應當說現在國語正處於加速普及的過程中，但與社會進步、經濟發展、特別是信息化的需求來比仍有差距。一個是方言區特別是重方言區，縣鄉級小城鎮，貧困邊遠地區的國語仍然沒有普及，另一方面就是廣大少數民族地區推行、普及國家通用語言的任務依然繁重。為了扭轉這種局面，加大推廣國語的力度，國務院批准，從1998年開始，每年九月第三周為全國推廣國語宣傳周，今年已經是第六屆了。今年的推普周的主題是：“大力推廣國語，齊心協力奔小康”，各地將舉行豐富多彩的宣傳活動。今年宣傳周還確定了四個重點城市和地區，開幕式在蘭州，然後是廣西壯族自治區的南寧，再後是粵方言區的廣東省汕頭，閉幕式在武漢。推廣國語另一項重要措施就是從1994年開始推行的國語水平測試，國家語委組織專家研究制定了國語三級六等標準，與有關部門一起明確了某些行業的從業人員使用國語的標準，並對不同行業、不同年齡的人提出不同的要求，目前已有國家級測試員3000多人，省級測試員3萬多人，參加測試的有800多萬人。我們還明確了推廣國語的四個重點領域，即以學校為基礎、黨政機關為龍頭、新聞媒體為榜樣、主要公共服務行業為視窗。通過這些措施，推普工作逐步前進。
學校是普及國語的重要陣地
學校是推廣國語的重要陣地。在有方言的社會裡，兒童在家學的是方言。標準語的教育是在學校里進行的。推普工作開展了這么多年，教師的國語水平依然需要提高，尤其是在基層，許多教師的國語說得不標準，造成學生也是一口誰也聽不懂的國語。有的教師甚至直接用方言授課。“國語是教師的職業語言”，但不少學校還將這僅僅停留在口頭上。1994年國家啟動了對教師的國語水平測試，按照《教師資格條例實施辦法》規定，一般教師的國語水平應達到二級乙等，語文教師達到二級甲等。儘管接受測試的已經多達幾百萬人次，但“證書一到手，方言又出口”的現象還不少見。學校普及國語的工作進程和質量，決定著全社會普及國語的進程和質量，所以一定要抓教師國語的規範。