理解的名言佳句

1、夫妻之所以不能相互理解是因為他——菲爾丁

2、一個人從另一個人的諍言中所得來的光明，比從他自己的理解力、判斷力所得出的光明更是乾淨純粹。——培根

3、美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分，它的本質在於理解自然和社會的美，理解人與人的相互關係的美，在於以藝術眼光來認識周圍現實，也在於培養藝術上的美的創造力。——凱洛夫

4、人生就像天平，總是需要某種平衡：一邊是給予，一邊是理解；一邊是付出，一邊是得到；一邊是耕耘，一邊是收穫；一邊是物質，一邊是精神；一邊是自我，一邊是他人。上帝也很為難，他不可能把所有的好事都讓給你，也不可能把所有的不幸都塞給你。看淡得失，你才能找到性命的最佳平衡狀態。

5、在科學工作中，不願意越過事實前進一步的人，很少能理解事實。——赫胥黎

6、從另一個人的諍言中所得來的光明，比從他自己的理解力、判斷力中所得出的光明更乾淨純粹——英國

7、不同的人理解不同的行業。最重要的事情是知道你自己理解哪些行業，以及什麼時候你的投資決策正好在你自己的能力圈內。——巴菲特

8、能被理解的存在就是語言。——伽達默爾

9、世界上的人很多，每個人的世界其實又很小，一個個小世界大約只在務實之際有所相關，一旦務虛，便很可能老死難相理解。——史鐵生

10、對於一個為了發現一丁點兒真理而奮鬥終生的人來說，如果他能親眼看到別人真正理解並喜歡他的工作，那他就得到了最美好的報償。——愛因斯坦

11、寬容意味著尊重、理解、信任和溝通，但不是放任，不是縱容，不是消極地無所作為。

12、這個世界最令人不解的事情是，它是可以理解的。——愛因斯坦

13、他現在窮了，原因並非別人剝奪了他的一切，而是他拋棄了一切。緣何如此？---他慣於尋覓。所謂窮人，正是那些對他甘願受窮做了錯誤理解的人。——尼采

14、教師對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專。門知識抱什麼態度，這也是師德問題。現在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。——葉聖陶

15、母愛是體貼、慰藉、寬容、理解、善良、慈祥的源泉。母愛之情，驚動天地，感泣鬼神。

16、繼續學習並不只限於提高職業能力。人們必須學習怎樣做一個有效的父母、公民以及藝術的消費者(或生產者)，學習怎樣理解世界的變化以及這些變化對於我們每個人的影響。不管是通過學校或是通過其他手段，教育必須被看成一種永不完全停止的過程。?——布盧姆

17、管理的一個基本規則就是必要的多樣性規則。重要的是要使決策能夠在最需要的時刻，以執行者最易理解的手段和方式得到準備、通過和實施。——阿法納西耶夫

18、懶于思索，不願意鑽研和深入理解，自滿或滿足於微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個字來稱呼，這就是"愚蠢"。——高爾基

19、鮮花是連兒童都能理解的語言——阿·考克斯

20、我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被別人的意見引入歧途。——泰戈爾

21、像對兒童的愛這樣一種情感就很特別：在這種情感里，有著某種出於自我犧牲的依戀性的東西，可是也可以把它理解為一種熱情。這在很大程度上取決於社會生活條件。在社會主義社會裡，對兒童的普遍的無微不至的關懷，文學藝術、造型藝術、電影和電視裡對兒童生活和精神世界的描繪，以及對正確的親職教育方法的宣傳，這些都為加強對兒童的愛創造了有利的條件。與此同時，隨著我們意識到兒童是我們的未來，是我們的接班人，我們成年人肩負著培養年輕一代、培養未來的共產主義建設者的重任，這樣一想，我們的愛的情感就好象增強了。?——贊科夫

22、青年人最強烈的要求莫過於被人理解。——佚名

23、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

24、正當利用時間！你要理解什麼，不要捨近求遠。——歌德

25、賣漢堡包並不會有損於你的尊嚴。你的祖父母對賣漢堡包有著不同的理解，他們稱之為“機遇”。——比爾蓋茨

26、用語言、事物表揚，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯採用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態度，出以誠懇的目的”，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。——夸美紐斯

27、在我努力學習閱讀的過程中，母親一直分享著我的抱負、充分理解我，盡她所能幫助我。如果我一生中做了什麼值得人們注意的事情，那一定是因為我繼承了她的氣質。——布克·華盛頓

28、周到的禮貌用在那些你不喜歡的人身上，絕不比挑戰書尾那句“您恭順的僕人”更多一點真誠。當然，這是一種人們普遍贊同和理解的情況——切斯特菲爾德

29、金錢是任何國家都能理解的一種語言，可以派上一切的用場。——阿芙拉·賓

30、讀書的藝術，在很大程度上，就是在書中重新發現生活，更準確地理解生活的藝術。——莫洛亞

31、你想把情敵攆走，我能夠理解這種心情；你拚命保住自己的心上人，防止節外生枝——這是很自然的事！至於要打死他，就因為他贏得了愛情，這可真像小孩子，自己摔痛了，卻去打那地皮。——岡察洛夫

32、才能是來自獨創性。獨創性是思維、觀察、理解和判斷的一種獨特的方式。——莫泊桑

33、音階練習是很重要的，不僅是為了訓練手指，也是為了訓練耳朵對協調性的感覺，對音程的了解，以及對鋼琴總的音域的理解。——霍夫曼·約瑟夫

34、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

35、愛國主義在美國是很容易理解的；它意味著用警惕你的國家的方式警惕自己。——卡爾文·柯立芝

36、當我們讀書太快活太慢時，我們什麼也不能理解。——帕斯卡

37、藝術家對於自然有著雙重關係，他既是自然的主宰，又是自然的奴隸，他是自然的奴隸，因為他必須用人世間的材料進行工作，才能使人理解；同時他又是自然的主宰，因為他使這種人世間的材料服從他的較高的意旨，並且為這較高的意旨服務——歌德

38、環境的改變和人的活動的一致，只能被看作是併合理地理解為革命的實踐。——馬克思

39、世界上有兩種人。一種是生來就對一切都不起勁的，他們活著就是為了過日子，至於為什麼過日子，他們是不去理解，不去追究的。另一種人是對一些事情很認真，很希望自己的生命不要浪費的人，然而，他們之卻只有一部分人能夠認真地去完成自己，而另一部分人卻始終拿不出力量來。——羅蘭

40、如果他要有效地教學生，教師就應該以同樣的心理去理解那些個性不同的學生，並應確切地了解他正在教的這些學生的生活空間真正起了什麼變化。要了解每個學生和他的認知世界，教師必須發展一種有訓練的樸實天真的素質(指兒童期的樸實、天真的童心)；他必須了解學生的個性和他的環境，正象學生了解他自己和他的環境一樣。為了成功地透徹了解一個學生，教師必須通過學生本人來了解這個學生。——莫里斯·比格

41、嬌生慣養是培養低能兒的搖籃，高山寒土使蒼松翠柏更加挺拔。司馬遷受宮刑，文章字字璣珠；李後主被囚禁，詞境為之一新；唐明皇沉迷聲色，導致生靈塗炭；成克傑腐化墮落，終於自取滅亡。“生於憂患，死於安樂”，真是至理名言佳句啊！理解是生活的太陽，它將給人們帶來無盡的溫暖；理解是生活的發動機，它將給人們無窮的力量；理解是生活的美酒，它將給人們帶來醉人的芳香。

42、“噢，我真貪婪！在這個靈魂里安住的不是忘我精神，而是貪求一切的自我，似乎要用許多人幫他觀察和攫取的自我，要挽回一切的自我，不願失去屬於他的一切的自我！” “噢，我貪婪的烈焰喲！我多么願意獲得再生，變成一百個人呀！” 誰不能以自身體驗理解這位謂嘆者，誰就無法理解求知者的激情。——尼采

43、每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。——列夫·托爾斯泰

44、我的音樂作品是從我對音樂的理解和對痛苦的理解中產生的，而那些從痛苦中產生的作品將為世人帶來歡樂。——舒伯特

45、在歷史急劇轉變的關頭，往往連先進的政黨也會在相當的一段時間內不能理解新的局勢而復舊的口號，這些口號在昨天是正確的，但在今天已經失去任何意義——列寧

46、每一位深刻的思想家較為害怕的是被人理解，而不是被誤解，後者可能會傷害他的虛榮心；但前者會傷害他的心靈，他的同情心，他的心靈總是說：“你怎么也和我受過同樣的苦？”——尼采

47、業務模式它當然是很容易拷貝的。問題是我們怎么去理解自己的企業，你到底是一種純粹業務模式的優勢，還是有業務模式之外的優勢？企業的競爭力，不是簡單的一種業務模式就可以取得一切，需要從內質上細化上去挖掘，才有可能保持持續增長和發展。——周成建

48、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。——蘇霍姆林斯基

49、一定要在自己的理解力允許的範圍內投資。——巴菲特

50、凡是我不了解的現象，我總是勇敢地迎著它走上去，不讓它嚇倒。我高高地站在它的上面。人應當認定自己比獅子、老虎、猩猩高一等，比大自然中的萬物，甚至比他不能理解的，像是奇蹟的東西都高，要不然他就算不得人，只不過是一個見著樣樣東西都害怕的耗子罷了。——契訶夫

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