要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想像。
的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。我強烈地嚮往著儉樸生活，並且時常為發覺自己占有了同胞的過多勞動而難以忍受。
現在，大家都為了電冰櫃汽車房子而奔波，追逐，競爭。這是我們這個時代的特徵。但是也還有不少人，他們不追求這些物質的東西，他們追求理想和真理，得到了內心的自由和安寧。
提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。
我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠著別人(包括生者和死者)的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。我強烈地嚮往著儉樸生活，並且時常為發覺自己占有了同胞的過多勞動而難以忍受。
科學家必須在龐雜的經驗事實中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特徵，由此探求自然界的普遍原理。
人所具備的智力僅夠使自己清楚地認識到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果這種謙卑精神能為世人所共有，那么人類活動的世界就會更加具有吸引力。
只有為別人而活的生命才是值得的。
我從不想未來，它來得太快。
人只能有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
我們思想的發展在某種意義上常常來源於好奇心。
在真理和認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮台。
學校向來是把傳統的財富從一代傳到下一代的最重要的手段。與過去相比，這種情況更加適合於今天。由於經濟生活現代化的發展，作為傳統和教育的傳遞者的家庭已消弱了。因此，比起以往來，人類社會的延續和健康，要在更高程度上依靠學校。
用一個大圓圈所學到的知識，但是圓圈之外是那么多的空白，對我來說就意味著無知。由此可見，我感到不懂的地方還大得很呢。
不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。
世界上，宇宙中，有多少難解的謎啊……還是抓緊時間工作吧!
光用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。
教育：把在學校學習的東西忘光了之後還留下來的東西。
學習知識要善於思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
我們一來到世間，社會就在我們面前樹起了一個巨大的問號：你怎樣度過自己的一生。
在真理和認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮台!
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴肅地說，想像力是科學研究中的實在因素。
一個人對社會的價值首先取決於他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。
你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你說些什麼，而要仔細看他在做什麼。
在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催生婆。
對於一個為了發現一丁點兒真理而奮鬥終生的人來說，如果他能親眼看到別人真正理解並喜歡他的工作，那他就得到了最美好的報償。
決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今後工作所屬社會的利益，去學習。
在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信任的。
不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。
因為我對權威的輕蔑，所以命運懲罰我，使我自己竟也成了權威。
每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。
思維世界的發展，在某種意義上說，就是對驚奇的不斷擺脫。
人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
我們一來到世間，社會就會在我們面前樹起了一個巨大的問號，你怎樣度過自己的一生?我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。
耐心和恆心總會得到報酬的。
沒有僥倖這回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。
在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。
對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好事業。
真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的熱心。
一個人的價值，應當看到他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。
雄心壯志或單純的責任感不會產生任何真正有價值的東西，只有對於人類和對於客觀事物的熱愛與獻身精神，才能產生真正有價值的東西。
生命會給你所要的東西，只要你不斷地向它要，只要你在要的時候講得清楚。
學習知識要善於思考，思考，再思考。
凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不可信任的。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
凡是對人類生活提高最有貢獻的人，應當是最受愛戴的人，這在原則上是對的。但是如果要求別人承認自己比同伴或者同學更高更強，或者更有才智，那就容易在心理上產生惟我獨尊的態度，這無論對個人對社會都是有害的。
誰要是把自己標榜為真理和知識領域裡的裁判官，他就會被神的笑聲所覆滅。
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