愛如茉莉教案

愛如茉莉·教案 篇1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、憑藉課文樸素的語言文字，引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。

3、憑藉課文的學習，力求拓展學生語文學習的能力及生活中懂得愛，學會愛，表達愛的能力。

教學重點：

引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛

教學難點：

結合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的含義

教學方法：

以讀代講、讀中悟情、讀寫結合

教學過程：

上節課通過讀書，大家有了很大的收穫!我相信通過再讀書，你們的收穫會更大，有信心嗎?

二、細讀課文，感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛

過渡：通過上節課的學習，我們了解到了茉莉花平淡無奇、潔白純淨而且散發著縷縷幽香，感受到了文中的爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸。其實，這種爸爸媽媽之間的愛流淌在生活中的每個細節中，一個動作、一句話、一個眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的愛。

1、自由讀書感受：

下面請同學們用心讀6——18自然段，關注細節，要通過一個字，一個詞，一個句子去感受，標畫出父母之間真愛的語句，在旁邊寫一寫自己的感受。

(學生自由讀，教師巡視了解學生的讀書情況)

2、交流：在交流時，請先讀一讀你畫的語句，再談一談自己讀出的感受，在同一個地方有不同感受或不同理由的同學都可以補充。

(1)吃餃子部分

A、讀7自然段——媽媽非常愛爸爸(媽媽住院了，還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子，把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。);爸爸愛媽媽(知道媽媽生病住院就吃不下飯)。

《愛如茉莉》教案 篇1

教材分析

我們在教學中不能以本為本，只有超越文本，才能達到事半功倍之效，因此，教學中，我以提高學生讀寫能力為目標，以仔細研讀為重要手段，引導學生感悟。一句溫馨的話語，一個溫柔的動作，都蘊含著樸實的父母之愛，並學習用細節描寫的方法描述身邊普通而又平凡的“愛”。

學情分析

1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

2.學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線。

3.學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

3、抓住文中重點詞語，感受課文所表達的思想感情。

4、架起讀寫的橋樑，使學生學會觀察、體味並抒寫身邊的愛。

教學重點和難點

教學重點：通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。[小

教學難點：結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。

教學過程

一、揭示課題，了解茉莉

1、上一節課，我們已經初步的學習了這一篇文章，這兩組詞語是寫茉莉的，請你來讀讀。（讀出理解，讀出詩意）

2、出示圖片：下面就讓我們看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花，這還是茉莉花。

3、生活中有一種愛，像茉莉一般平淡無奇，但它散發的縷縷幽香卻瀰漫在我們的生活中。課文介紹的是一對普通夫妻間的愛，他們的愛就如茉莉一樣潔白純淨。讀題。

《愛如茉莉》教案 篇1

教學目標

1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，

並記住字形。培養學生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培

養語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕

跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯繫生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間裡學語

文，受到情感的薰陶。

教學過程：

一、緊扣課題、課題質疑

1、語言描述、激情導入

師：愛是人間永恆的主題！在不同的人眼裡，愛有不同的內涵，不同的象徵。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

生：讀課題  愛如茉莉

師：理解課題 

作者形容茉莉花用了一個什麼詞語？

茉莉有什麼特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學們讀課文。

二、初讀課文、整體感知

1、自由輕聲讀課文

要求：（1）圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。（2）聯繫上下文或藉助工具書理解文中詞語的意思。（3）文中母女倆的話題是什麼？文中哪幾個自然段揭示了“愛如茉莉”？

2、檢查交流。

（1）出示生字詞檢查認讀

茉莉 掏出 揉揉胳膊 縷縷幽香 莫名其妙 平淡無奇

一本正經  躡手躡腳  叮囑

（2）指名分節讀課文（1-5、6-8、9-12、13-16、17-18）

愛如茉莉教案 篇1

《愛如茉莉》述了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧的小事，讚美了父母之間如茉莉一般平淡無奇，卻潔白純潔的愛。

教學目標

1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語;會寫其中9個生字，並記住字形。培養學生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感;真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯繫生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間裡學語文，受到情感的薰陶。

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、緊扣課題、課題質疑

1.語言描述，激情導入

愛是人間永恆的主題!在不同的人眼裡，愛有不同的內涵，不同的象徵。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

2.板書課題，引導質疑

茉莉有什麼特點?愛怎么能像茉莉呢?請同學們讀課文。

二、認讀感知、初步理解

1.自學課文。

要求：

(1)圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。

(2)聯繫上下文或藉助工具書理解文中詞語的`意思。

(3)初步理解課文大意。

2.檢查交流。

(1)出示生字詞檢查認讀

茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪

莫名其妙平淡無奇

一本正經躡手躡腳

(2)指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

叮囑：爸爸叮囑我什麼?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯繫生活與展開想像相結合理解詞語)

愛如茉莉 教案 篇1

教學目標

1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，並記住字形。培養學生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯繫生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間裡學語文，受到情感的薰陶。

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、緊扣課題、課題質疑

1.語言描述，激qing導入

愛是人間永恆的主題！在不同的人眼裡，愛有不同的內涵，不同的象徵。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

2.板書課題，引導質疑

茉莉有什麼特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學們讀課文。

[用動情的語言激盪起學生心中的漣漪，用簡明的問題激發學生的讀書熱情。]

二、認讀感知、初步理解

1.自學課文。

要求：（1）圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。（2）聯繫上下文或藉助工具書理解文中詞語的意思。（3）初步理解課文大意。

[自學課文的三個要求層層深入，環環相扣，既符合閱讀規律，又遵循語言學習規律，還有助於培養學生的自學能力、學習習慣，儘快過好認讀關]

2.檢查交流。

（1）出示生字詞檢查認讀

茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤

靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪

莫名其妙 平淡無奇

一本正經 躡手躡腳

（2）指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

《愛如茉莉》教案 篇1

第一課時

一、情境導入走近愛

1.師：沐浴著清晨的陽光，浸潤在優美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。你聽出這是一首什麼曲子？（學生回答）“茉莉”這兩個字是我們今天要學習的生字，讓我們一起來寫一遍。（提醒學生注意書寫的方式）

2.欣賞一組茉莉的圖片。

3.在一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我問媽媽：“真愛是什麼？”媽媽竟指著這株平淡無奇的茉莉花說：“就如茉莉吧”。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文感知愛

1.課前大家已經預習了課文，先讓我們來看一下生字，你能讀準他們嗎？誰來試一試？（出示生字）

（強調：怔：扁口。）

2.生字解決了，通過預習，你能說一說課文講了一件什麼事嗎？（學生回答教師小結：你看，知道了課文講了幾個人物，幹了什麼事，再把它們連起來就是課文的主要內容）

3.茉莉是一種什麼樣的花？誰能用文中的詞語說一說。（隨著學生的回答板書：平淡無奇 潔白純淨 幽香縷縷 清香無比）師：這三個詞概括出了茉莉的特徵。讓我們一起讀一讀這些詞語。

過渡：茉莉是一種平淡無奇的花，媽媽為什麼說愛像茉莉呢？

三、自主品讀感悟愛。

請你們捧起課本，默讀課文，看看課文中的哪個段落，句子、詞語或者是哪個字最能打動你，讓你的心怦然一動。用重點符號標出來，並在旁邊寫一寫自己的感受吧。

（師：有的同學讀書習慣很好，能邊讀邊劃並且寫下自己的感受。（教師巡視，與學生小聲交流。）

《愛如茉莉》教案 篇1

夏集鎮中心國小　陸海峰

一、複習導入：

1、讀題:帶著上節課對茉莉的感覺讀題。

2、師：上節課，我們讀通了課文，理清了脈絡，認識了茉莉，誰能用課文中的詞說說，這是什麼樣的茉莉？

填空：_________的茉莉。

板書：平淡無奇（你說的是茉莉給你的感覺）

潔白純淨（你說的是茉莉的顏色和品質）

幽香縷縷（你說的是茉莉的香味）

這三個詞概括了文中茉莉的特點。讀一讀（讀得輕柔些）用上“雖然、卻”連起來說一說。

3、媽媽說真愛像茉莉，映子開始也這樣認為嗎？你從哪個自然段看出來？打開書，找一找。出示第五自然段——指名讀——

4、在這句話後面加標點，可以加什麼標點？（板書：？）

指名讀，你聽出了什麼？把這種語氣帶進句子讀。

二、學生自讀感悟：

1、過渡：茉莉花那般平淡無奇，為什麼媽媽卻說真愛就像茉莉呢？這節課我們就細細地讀讀課文6——18自然段，看看你從課文的哪些語句、哪些細節中可以感受到“愛如茉莉”，畫出來

師巡視提醒：這些愛，就像茉莉花一樣星星點點地散在文字里，流淌在細節中，要用心才能讀出來。語言有溫度，字詞知冷暖，要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

2、同學們讀得非常專心，這是非常好的學習習慣。

三、學習6——18自然段。體會“這也叫愛！”

引子：板書大寫的“愛”，師述：愛是需要用心去付出，去承擔，體會文中父母的愛也需要用心去品味，去感受。

1、指名讀6——8自然段。（從你的讀中可以看出你也個映兒一樣是個懂事的女兒）

愛如茉莉 教案 篇1

師：同學們，在上課之前呢，老師請大家聽一首著名的民歌！聽的時候要想想這首歌的名字叫什麼，

唱的是什麼？（播放茉莉花）

師：歌聽完了，大家能夠說出這首歌的名字嗎？

生：好一朵美麗的茉莉花

師：對了，這首歌呢就是我們江蘇的民歌，它唱的是什麼花？

生：茉莉花

師：對了，是茉莉花（板書：茉莉）。

師：現在老師想問大家，從這首歌中，同學們知道了茉莉的哪些特點呢？

生：芬芳美麗，又香又白。

師：老師也從大家的言語中知道了大家都很喜歡茉莉。在我們的生活中，有一種情感，就如茉莉，

它雖然平凡，但是涓涓流淌在我們

的生活中，滋潤著我們的心田，從而讓我們感受到生活的溫暖、幸福。這就是——板書：愛。

今天老師就和大家學習課文愛如茉莉（完整課題）。一起讀一下課題。

生讀

師：剛才老師聽同學們說了很多茉莉的特點，那么課文中也有一組描寫茉莉的句子（出示句子）。

同學們能夠有感情的讀出來嗎？

先自己讀一下！

段落1：媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧。”

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股清香頓時瀰漫開來。

我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜

開雙眼，該多有詩意呀！

段落3：病房裡，那簇茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香，裊裊地鑽到我們的心中。

師：好，有誰願意試一試？

生讀

師：讀的很好，現在同學們再來讀一讀這些句子。看看這些句子中有哪些詞語可以概括出

一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
二、教學重點、難點
從文中所寫的細節中感受父母之間平凡卻感人至深的愛。讓學生懂得這樣的愛就像茉莉一樣平淡無奇卻芳香宜人。
第一課時
一、導入、揭題
今天，我們學習一篇新課文
看老師寫課題
指導“茉”、“莉”的寫法
齊讀課題
讀了課題，你有什麼問題要問嗎？
預設:1.茉莉有什麼特點?2.為什麼說愛如茉莉?
二、初讀感知
1、要求：請大家帶著這些問題認真地讀課文，讀準字音，認清生字字形，遇到不理解的詞句聯繫上下文想一想。
生自由讀課文，師巡視指導
2、檢查自讀情況
(1)指名讀課文，師注意評價糾正
(2)找出文中描寫茉莉的句子讀一讀。
(3)出示茉莉花圖片,播放曲子<<茉莉花>>,學生看圖說茉莉花的特點。
板書相關詞語，生齊讀
三、再讀課文
默讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什麼事？
作者對愛的理解前後有什麼不同？
從這一角度考慮，課文可以從哪兒分成兩部分。
(1-5)：我不認為愛如茉莉
(6-18)：我感受到愛就像茉莉
四、細讀課文第一部分
1、指名讀1-5自然段
2、思考：你能從“愣”和“微紅了臉”體會媽媽的心理嗎？
“嗔怪”是什麼意思？
誰能讀出這種語氣。
3、由“掏不出什麼秘密”中的“掏”你體會到什麼？這個詞好在哪兒？
4、媽媽說，愛就像茉莉，“我”同意她的說法嗎？
從哪兒可以看出來
“趕忙把‘這也叫愛’這句話咽了回去”

第一課時
一、情境導入走近愛
1.師：沐浴著清晨的陽光，浸潤在優美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。你聽出這是一首什麼曲子？（學生回答）“茉莉”這兩個字是我們今天要學習的生字，讓我們一起來寫一遍。（提醒學生注意書寫的方式）
2.欣賞一組茉莉的圖片。
3.在一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我問媽媽：“真愛是什麼？”媽媽竟指著這株平淡無奇的茉莉花說：“就如茉莉吧”。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文感知愛
1.課前大家已經預習了課文，先讓我們來看一下生字，你能讀準他們嗎？誰來試一試？（出示生字）
（強調：怔：扁口。）
2.生字解決了，通過預習，你能說一說課文講了一件什麼事嗎？（學生回答教師小結：你看，知道了課文講了幾個人物，幹了什麼事，再把它們連起來就是課文的主要內容）
3.茉莉是一種什麼樣的花？誰能用文中的詞語說一說。（隨著學生的回答板書：平淡無奇 潔白純淨 幽香縷縷 清香無比）師：這三個詞概括出了茉莉的特徵。讓我們一起讀一讀這些詞語。
過渡：茉莉是一種平淡無奇的花，媽媽為什麼說愛像茉莉呢？
三、自主品讀感悟愛。
請你們捧起課本，默讀課文，看看課文中的哪個段落，句子、詞語或者是哪個字最能打動你，讓你的心怦然一動。用重點符號標出來，並在旁邊寫一寫自己的感受吧。
（師：有的同學讀書習慣很好，能邊讀邊劃並且寫下自己的感受。（教師巡視，與學生小聲交流。）
討論交流： 師：把你感受最深的地方與你的同桌交流交流。 ）