太空一日教案

人教版七下《太空一日》教學設計與反思 篇1

教學目標：

知識與技能

學習本文傳神的動作描寫、心理描寫。

過程與方法

學習快速瀏覽課文，藉助小標題，把握文章主要內容的方法。

情感、態度與價值觀

學習航天人所具有的科學精神，激發民族自豪感。

教學重點：

學習快速瀏覽課文，藉助小標題，把握文章主要內容的方法。

教學難點：

學習本文內容的科學性與語言的通俗化相結合的特點。

教學方法：

速讀法、自主探究法、合作交流法。

教學準備：

多媒體課件。

1課時

教學過程：

導入：

大漠長空，天高地闊，中國酒泉衛星發射中心秋色斑斕。待發的“神舟五號”載人飛船靜默在發射塔架。全世界的目光，都跨洋過海穿山越嶺，投注在中國西北部這片大漠深處，聚焦在廣袤曠野中這巍峨聳立的塔架上。接著，我國第一位進入太空的太空人楊利偉來為我們講述我國第一次載人航天飛行的情況。

作者簡介：

楊利偉，中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養的第一代航天員，在中共__大上當選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1，350小時之久。20__年10月15日台北時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的“神舟五號”飛船首次進入太空，象徵著中國太空事業向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。20__年9月15日，太空探索者協會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎”。

“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉於台北時間20__年10月15日在酒泉衛星發射中心發射，次日返回，降落於四子王旗著陸場。它的成功發射與返回標誌著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。

國中七年級語文《太空一日》精品教學教案 篇1

【知識與能力】

1.自讀課文，預習字詞; 2.感知內容，理解關鍵句;

3.反覆誦讀本文，體會作者文章感情。

【過程與方法】

1.通過速讀，了解“太空一日”所經歷的驚險與挑戰;(重點) 2.品味文章語言，把握人物感情。(重難點)

【情感、態度與價值觀】

了解我國太空人的優秀素質，學習我國太空人的崇高精神。(重點) 導語設計

20xx年10月15日上午9時，中國曆的第一艘 載人太空船“神州五號”成功發射升空，這標誌著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼!大家可曾知道，這是一次充滿挑戰和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。 學習過程

板書設計

太 我真的以為自己要犧牲了——火箭發射

我看到了什麼 嚴謹

空 在太空中 科學 一 神秘的敲擊聲 日 歸途如此驚心動魄——飛船返回 教學反思

可取之處：

1.本文的篇幅比較長，所以安排學生提前預習，這樣有助於深入文本，理解文意。

2. 文章通俗易懂，但有必要引導學生抓住關鍵語句，體會其所蘊藏的思想感情。

3. 適當的圖片、視頻展示，有助於理解文章，拓展課程資源。

不足之處：

1.學生在課堂中表現出極大的興趣，但由於時間關係，忽視了他們對有關太空問題的解答。

2.課堂過於死板，還應該放手讓學生來提問。

國中七年級語文《太空一日》精品教學教案 篇1

【導學目標】

1.學習人物心理、動作描寫方法。

2.領悟楊利偉嚴謹、科學的態度。

3.激發愛國熱情，探索宇宙奧秘的求知慾望。

【學習重點】

1.品味文中富有詩意和飽含激情的語言。

2.學習聞一多先生嚴謹、刻苦的治學精神和敢說敢做、表里如一的人格，做一個高尚的人。

【課時計畫】2課時

教法指導：

1.自主學習讓學生圍繞“自學互研”中的知識點進行自主學習。

(1)學生帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，儘量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。

(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用於合作探究時解決。

2.合作學習

(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內其他成員在小組長的統一安排下合作完成步驟三中的思考題。

(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論;小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。

(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞後，再點撥引導，達到啟發思維的目的。

情景導入生成問題

神舟五號載人飛船是“神舟”號系列飛船中的第五艘，是中國首次發射的載人航天飛行器。它於20xx年10月15日9時發射，將航天員楊利偉送入太空，20xx年10月16日6時23分返回。這個飛船標誌著中國成為繼前蘇聯(俄羅斯)和美國之後的第三個將人類送上太空的國家。

自學互研生成新知

有關太空里的植物教案 篇1

一、教材分析

（一）教材的作用

《太空里的植物》一課屬於《義務教育美術課程標準》階段目標所確立的“造型·表現”學習領域。本課引導學生想像並運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來製作太空里的植物。讓學生探究表現方法，培養學生的想像創作能力、體驗想像的樂趣，享受成功的快樂，增強學生的環保意識。學習內容貼近學生生活，富有情趣。

（二）學生狀況分析：

國小一年級學生有豐富的想像力和強烈的表達欲望，但是他們的觀察能力、動手能力、表達能力都相對較弱，教學中應力求創設輕鬆、愉悅、和諧的學習氛圍，引導學生多觀察、多想像，讓學生在課堂中敢說、敢想、敢創造、敢於表現自我，鍛鍊和提高學生的各種能力。

（三）教學目標

知識目標：學生能對太空里的植物進行想像、設計。

技能目標：學生能用各種材料製作太空里的植物。

情感目標：學生體驗想像和創作的樂趣及學生之間合作學習的樂趣。

（四）教學重點：初步掌握想像的方法，能對太空里的植物進行想像創作。

教學難點：能用各種材料來表現太空里的植物，體驗想像的樂趣。

二、設計理念

我運用發散創新的新型教學模式，將信息技術與美術教學相結合，培養學生探索能力、啟發學生變廢為寶的意識、提高學生的觀察力和創造力、在教學內容上體現與社會現實相聯繫的特徵。

三、教學準備

準備好彩色紙、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩筆等材料。

四、教學過程

我以遊戲的方式貫穿整個課堂。導入提問；“小朋友們想去太空里玩一玩嗎？”學生興奮不已。接著我向小朋友介紹了植物精靈，由它帶我們去太空，可植物精靈先要小朋友陪它做幾個遊戲。

《太空移民不是夢》教案 篇1

1. 給下列加點字注音。

尊崇（ ） 駕馭（ ） 迄今（  ） 隕石（ ）

羈絆（ ） 烹飪（ ） 桿秤（ ） 深邃（ ）

2. 指明下列句子所用的說明方法。

（1）幾個世紀後，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ）

（2）它們可容納1萬到1000萬人。（ ）

（3）但這比地球上發生地震或火山爆發的可能性要小得多。（ ）

（4）空間天文台可以使天文學家擺脫其宿敵的羈絆 。（ ）

3. 本文作者是___________，___________家，___________家。本文是一篇___________說明文，採用___________說明順序。

4. 科學小品的特點有___________性，___________性，___________性，___________性。

［課文解讀•感悟體驗］

建造空間居住點的動機之一，或許可歸結為石油等能源的枯竭。人們很難找到一種既安全又足以長期維持的能源，建造太陽能空間發電站則是解決這一問題的有效途徑。在太空中由於不受大氣層的影響，因而可以更充分地吸收太陽能。大量環繞地球的太陽能發電站可以在極其漫長的時間內滿足人類對能量的需求。在建造它們的過程中，必然就會出現空間移居點，以供施工現場或月球採礦場的工人居住。

5. “建造空間居住點的動機之一，或許可歸結為石油等能源的枯竭。”這句話中加點詞能否去掉？為什麼？

6. 你認為建造空間居住點還有哪些動機？請簡答。

［閱讀品味•拓展提高］

成功登入火星的“勇氣”號探測器

①XX年1月4日，帶著人類探索太空奧秘的千年夢想，“勇氣”號火星探測器經過半年多的飛行，成功登入火星。這對於了解火星及其演化，了解地球自身的過去和未來，都有十分重要的意義 。

太空醫院 篇1

教學目標：

1、學會生字新詞，掌握幾個生字

2、能正確、流利、有感情地讀課文

3、了解太空醫院的神奇之處，感受想像的神奇，激發科幻意識

教學重難點：了解太空醫院的神奇之處，激發想像力

教學課時：2課時

第1課時

教學目標：1、學會生字新詞，掌握10個生字2、初步感知課文大意

教學過程：

一、 談話導入，激發興趣

隨著科學技術的發展，人類到太空已不是夢想，太空到底是怎樣的？和地球是否一樣？太空上有醫院嗎?今天我們將學習一件發生在太空醫院裡的離奇故事。（板書課題）

二、初讀課文，感知大意

1、自由度課文思：課文主要講了一件什麼事？

2、學習生字、新詞學生在書上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學情況

3、檢查生字重點指導：詫紐書寫知道：舔

4、學生輪讀課文，梳理課文條理

5、石說本文大意

三、總結：本文講述了“我”到太空醫院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫院到底如何神奇，下節課我們一起來揭秘。

四、布置作業：

1、抄寫生字、生詞

2、書讀課文

3、上網查找有關太空的資料

第二課時

教學目標：

1、了解太空醫院的神奇之處

2、體會“我”第一次來到太空醫院心情和感受的句子

教學過程：

一、 精讀課文，重點品析

師：由於燒傷“我”住進了太空億元，在太空醫院的整個治療過程中，太空醫院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節，思考：在整個治療過程中，太空醫院有哪些神奇的地方？給作者帶來哪些感受？學生默讀課文勾劃句子並批註

太空之旅 篇1

目標：

1、嘗試用身體動作大膽想像表現乘坐宇宙飛船、太空漫步的情景。

2、感受音區的變化和速度的變化，並能隨之改變動作的速度和力度。

3、激發幼兒探究太空奧秘的願望。

準備：

1、宇宙飛船的照片或錄像。

2、了解神舟5號載人太空梭成功發射的過程。

過程：

一、觀賞與討論

1、觀看神舟5號載人太空梭成功發射的圖片或錄象。

2、討論太空人進入太空後怎么走路，簡單介紹失重原因。

3、幼兒模擬太空人在月球上走路，體會失重、飄動的感覺。

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，感受音樂所表達的內容。

2、用簡單的符號表示音樂的結構如：第一段用（表示乘宇宙飛船出發）第二段用（表示太空情景）第三段用（表示乘飛船回來）

3、看符號欣賞音樂。

4、啟發幼兒創造乘飛船、太空行走的動作。

三、聽音樂遊戲

1、a段：幼兒乘飛船。（小碎步，身體前傾，兩手向後抬起作飛船狀）

2、b段：表現在太空漫步，跟著音樂表現失重飄動的情景。（建議可用樂器進行伴奏如：用三角鐵滾奏、鋁板琴劃奏營造神奇、夢幻的意境。）

四、創造表現

1、啟發幼兒想像各種乘飛船的動作。（可站著跪著騎在椅子上）

2、與幼兒一起配合音樂進行幻想，用肢體動作表現太空想像中的情景。如：在月球漫步,遇見嫦娥…….

建議與提示：

1、活動可分二次進行，第一次欣賞、熟悉音樂曲調，第二次遊戲創造。

2、有條件可讓幼兒欣賞太空舞。

太空移民不是夢 篇1

7 

【三維目標】

1.把握說明對象的特點；

2.激發學生熱愛科學、獻身科學的感情；

3.理解和掌握說明文的結構特點。

【課前預習】

1.《太空移民不是夢》是一篇科普文章 ，你知道科普文章有些什麼點嗎?

2.通過閱讀文章，你獲得了哪些知識?你認為太空移民會不會實呢?你有沒有好的建議呢 ?

3.運用工具書掃清字詞障礙。

【教學步驟】

一、檢查學生預習情況：

1.你知道科普說明文中的科學小品文的特點嗎?

提示：科學小品的特點可以概括為四個方面。

短小性。它講的道理小，篇幅小，然而就其知識容量、主題意義、產生作用等又是很大的。它觀古今之須臾，撫四海之一瞬，旁徵博引，廣采雜收，尺幅千里，縱橫馳騁，及時明快地反映科學上的新事物、思想、方法和動態。它像一個“快鏡 頭”，攝取著科學大海上壯麗的浪花，其晶瑩閃爍，小中見大，引人入勝。它又像一首不講什麼道理的小詩，撥動著讀者的心弦。

知識性。它要普及一定的科學知識，把科學王國里的最新信息傳遞給讀者，內容的重心是在科學方面。它常常把握住現實生活中的某一事物或現象，用正確的理論， 去進行科學、嚴正的解釋，糾正常識錯誤，從而使讀者通過這具體的事例，了解世界萬物變化運動等規律。

文學性。它要以優美的畫面、富於詩意的形象的藝術手法，來表達科學的內容。它避免教科書式的平板、枯燥的說教，而常常採用比喻、擬人等文學手法，故事、對話、清淡的散文形式，生動活潑、情趣盎然地介紹科學知識。

妙趣橫生的太空生活教學設計 篇1

《妙趣橫生的太空生活》  教學設計

一、預習作業設計：

1.借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

2.通讀課文，要求讀準字音，分清自然段

3.查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答課後問題，試著提出問題並自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

二、教學目標：

1.獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯繫上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思

2.有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識， 激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣

3.引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：

1.結合具體事例了解太空人妙趣橫生的太空生活。

2.初步感悟文章的表達方法。

3.體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：

第一課時

一、情境引入，激發興趣:

1.出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。

2.請同學介紹一下自己課外蒐集到的有關資料。

3.觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。

二、自讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。

決戰太空教案範文 篇1

【學習要點】

1.了解“神州二號”無人飛船測控回收的經過，感受我國在尖端航天感受我國在尖端航天技術的發展，技術的發展，增強民族自豪感。

2.體會本文時間與空間巧妙結合的組織結構及其妙處。

3.領會本文語言運用必要的限制更為準確明白。

【學習重點分析】

本文學習重點是通過了解“神州二號”飛船測控回收的過程，感受我國在尖端航天技術的發展。飛船的回收，首先要將其橢圓的軌道調整距地球表面340千米高的圓軌道上，並始終維持這樣的軌道；當飛船飛行完規定的時間和飛行到規定的地點時，由在預定海域等待的航天測量船向飛船發出有關指令和數據，調整飛船的飛行姿態，使軌道艙和返回艙分離。

飛船返回的整個過程是人和科學技術的決戰，是人和宇宙空間的決戰，在整感受我國在尖端航天技術的發展，個過程中每秒鐘都充滿著失敗的危險，只有駕馭了最尖端的航天技術，才能在這個決戰中取勝，只有高度協調的集體，才能在這個決戰中贏得勝利。這篇文章報導了我國“神州二號”無人飛船測控回收的過程，表現了我國航天技術穩步走向成熟和在世界上的先進地位。

【難點分析】

1.通過時間和空間的巧妙結合組織結構，是這篇通訊最顯著的特點。文章總體以時間為序，按照飛船返回的操作過程報導事件。在這個過程中，又突出寫幾個關鍵的階段。這樣可以把一個很複雜的過程用不很長的筆墨寫得很完整很清楚，也突出了“決戰”的幾個主要方面。巧妙的是，作者在按照時間順序、按事件過程組織材料的同時，又極為自然地變換著空間，使時間和空間達到了和諧自然的結合。從北京航天指揮控制中心，到西安衛星測控中心，到南大西洋海域的“遠望三號”船，再到內蒙古大草原飛船著陸場，每一個重要階段，寫一個重要的地點，這樣的組合最大可能地報導了飛船返回過程中的全方位的內容。