本科生論文開題報告

這篇柳州師範高等專科學校英語本科生論文開題報告的關鍵字是柳州,英語,專科學校,本科生,師範,報告,論文,

1,研究來源及其意義:長期以來,由於多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛,高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了"培養閱讀能力"這一主要任務,成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析.其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和辭彙知識的講解,而忽視對學生實際語言運用能力的培養;重教師的導向,而輕學生的主體性和人文精神的培養.其結果是,不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用,學生在課堂上囫圇吞棗,死記硬背,簡單地模仿句型,而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解,閱讀速度慢,缺乏分析問題,解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣,閱讀課堂呈現單調乏味的現象.這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發展.根據新課標的精神,高中階段英語教學的目的是"國中英語教學的基礎上發展聽,說,讀,寫的基本技能;側重培養閱讀能力"且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心,突出了高中階段閱讀教學的中心地位,體現了"高中階段英語教學側重培養閱讀能力"的原則.有此可見,英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點,其目的不僅是要讓學生學會語言知識,獲取文章提供的信息,領悟文章的內涵,更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能,逐步培養語言學習能力.而課堂提問則關係到英語閱讀教學的質量,是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵.課堂體溫,是一種教學活動過程.通常是教師提出問題,引導學生運用已經學過的知識,回答教師提出的問題,提高分析能力,從而獲得新知識的方法,是閱讀課堂教學中使用頻率最高的一種教學手段.這也正是順應了新課標中所倡導的那樣,在閱讀教學中注重素質教育,鼓勵學生積極參與教學活動,通過感知,體驗,實踐,參與和合作探究等活動方式,來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標.同時,通過課堂提問在閱讀教學中的運用,也充分體現了閱讀教學"以學生為中心的教學思路,突出學生主體,尊重個體差異"的基本理念.據此,為改變傳統閱讀教學的模式,我們在進行閱讀課堂教學時,在閱讀前教師可以提出一系列問題,讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發他們的好奇心和求知慾,提高他們的閱讀能力.SEFC教材所提供的文章內容廣泛,體裁豐富,其中以敘述和論證體為主,教師應根據不同的文體設計不同的問題,體現出不同體裁的特點.教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞台,把課文內容作為話題,組織學生進行討論,議論,評價,延伸和借鑑等言語實踐活動,從而發揮學生在閱讀教學中的主體作用,培養其積極的思維能力和創造能力.

這篇柳州師範高等專科學校英語本科生論文開題報告的關鍵字是柳州,英語,專科學校,本科生,師範,報告,論文,

1,研究來源及其意義:長期以來,由於多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛,高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了"培養閱讀能力"這一主要任務,成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析.其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和辭彙知識的講解,而忽視對學生實際語言運用能力的培養;重教師的導向,而輕學生的主體性和人文精神的培養.其結果是,不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用,學生在課堂上囫圇吞棗,死記硬背,簡單地模仿句型,而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解,閱讀速度慢,缺乏分析問題,解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣,閱讀課堂呈現單調乏味的現象.這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發展.根據新課標的精神,高中階段英語教學的目的是"國中英語教學的基礎上發展聽,說,讀,寫的基本技能;側重培養閱讀能力"且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心,突出了高中階段閱讀教學的中心地位,體現了"高中階段英語教學側重培養閱讀能力"的原則.有此可見,英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點,其目的不僅是要讓學生學會語言知識,獲取文章提供的信息,領悟文章的內涵,更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能,逐步培養語言學習能力.而課堂提問則關係到英語閱讀教學的質量,是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵.課堂體溫,是一種教學活動過程.通常是教師提出問題,引導學生運用已經學過的知識,回答教師提出的問題,提高分析能力,從而獲得新知識的方法,是閱讀課堂教學中使用頻率最高的一種教學手段.這也正是順應了新課標中所倡導的那樣,在閱讀教學中注重素質教育,鼓勵學生積極參與教學活動,通過感知,體驗,實踐,參與和合作探究等活動方式,來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標.同時,通過課堂提問在閱讀教學中的運用,也充分體現了閱讀教學"以學生為中心的教學思路,突出學生主體,尊重個體差異"的基本理念.據此,為改變傳統閱讀教學的模式,我們在進行閱讀課堂教學時,在閱讀前教師可以提出一系列問題,讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發他們的好奇心和求知慾,提高他們的閱讀能力.sefc教材所提供的文章內容廣泛,體裁豐富,其中以敘述和論證體為主,教師應根據不同的文體設計不同的問題,體現出不同體裁的特點.教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞台,把課文內容作為話題,組織學生進行討論,議論,評價,延伸和借鑑等言語實踐活動,從而發揮學生在閱讀教學中的主體作用,培養其積極的思維能力和創造能力.

而且,國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程,創立和豐富了外語閱讀教學理論.語言學家盧利亞認為:"複雜的閱讀理解至少有三個環節組成區分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關係以及由詞組成的複雜的結構."他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性.1967年goodman藉助心理語言學的觀點,提出了嶄新的閱讀理論,他認為閱讀是一個複雜的心理語言活動過程,是作者,語言信息,和讀者三方面共同作用的結果.隨著心理學,心理語言學,套用語言學和篇章語言學研究的發展,人們對閱讀理論的探討不斷深入.20世紀80年代初,carrol等人提出了"現代圖式理論".它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用.目前,在國內對英語閱讀教學的研究,人們有著各自不同的看法.尤其是在閱讀教學模式方面,則主要存在著兩種不同的意見:一種是"自下而上"的模式,認為閱讀教學的基本路子是先教單詞,再講句子,最後擴展到全文.另一種是"自上而下"的模式,強調"reading is a psycholingual guessing game"此外,國內的閱讀教學理論也認為,閱讀過程是一個主動的,有目的的,有創造性的心理過程.倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處於積極主動的狀態,通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息,掌握語言知識,培養其閱讀能力.隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入,閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出.如何在閱讀教學中激發學生的學習興趣,如何使其能創造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題,從而提高學生的閱讀水平,由應試向素質教育轉變,將成為一個備受注目的亟待解決的大問題.

1，研究來源及其意義:長期以來，由於多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了"培養閱讀能力"這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和辭彙知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養;重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養。其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象。這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發展。根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是"國中英語教學的基礎上發展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養閱讀能力"且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了"高中階段英語教學側重培養閱讀能力"的原則。有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養語言學習能力。而課堂提問則關係到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵。課堂體溫，是一種教學活動過程。通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率最高的一種教學手段。這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標。同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現了閱讀教學"以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異"的基本理念。據此，為改變傳統閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發他們的好奇心和求知慾，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點。教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞台，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑑等言語實踐活動，從而發揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養其積極的思維能力和創造能力。

論文名稱：基於bp神經網路的技術創新預測與評估模型及其套用研究

課題來源：單位自擬課題或省政府下達的研究課題

選題依據：

技術創新預測和評估是企業技術創新決策的前提和依據。通過技術創新預測和評估, 可以使企業對未來的技術發展水平及其變化趨勢有正確的把握, 從而為企業的技術創新決策提供科學的依據, 以減少技術創新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術創新發展方向的前提下, 企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展,企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現代商業中, 企業的技術創新決定著企業生存和發展、前途與命運, 為了確保技術創新工作的正確性,企業對技術創新的預測和評估提出了更高的要求。

一、綜述國內外對本課題的研究動態，說明選題的依據和意義：

大自然是人類賴以生存的條件，除了賦予了我們各種生存所必需的物質，如陽光、雨露、空氣、水以及各種食物等，更給了我們無窮無盡的精神享受，是人類認識美、欣賞美、創造美的源泉。

在大自然四季轉換、動靜交替的過程中，蘊含著如音樂般的旋律的起伏、節奏的高低，本身就如一部和諧、完美的音樂作品。大自然中的一切都可以作為音樂美的表現對象，也都可以在音樂中找到相應的作品。因為正是大自然的美引發了各類藝術家的創作靈感，人類才有了那么多的藝術珍品……比如：文學家優美的辭藻、畫家多姿多彩的圖畫、雕塑家具有神韻的造型藝術、音樂家扣人心弦的樂曲等等。

音樂作品中許多作品都是作者對大自然之美的有感而發，表達了作者對大自然由衷讚美的摯愛之情。例如：各種鳥兒動聽的叫聲、鳳凰展翅的優美舞姿，使我們的音樂家創作了《空山鳥語》、《百鳥朝鳳》等大量作品;大自然中五彩繽紛的花草、飄飄揚揚的雪花，鬱鬱蔥蔥的樹林，奔流不息的河水，浩瀚而神秘的大海等等更是許多音樂家熱衷的題材。大自然千變萬化，奇異的自然風光以及它所蘊含的神奇的力量，給了音樂家無限的想像和無窮的動力。

大自然是藝術創作的源泉，是音樂創作的永恆主題，沒有大自然的美，就沒有音樂藝術的美。

二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

1. 緒論

1.1 選題的目的與意義

1.2 各學術專家對音樂中的自然美的研究

一,論文題目:

試論企業管理中的個性化激勵

二,選題的背景,目的和意義:

隨著全球經濟一體化的到來,越來越多的企業捲入激烈的市場競爭中.企業間的競爭本質上是"人"的競爭.人是企業的靈魂,是一切企業競爭力的原動力,是一切企業利潤的源泉.如何激勵企業中員工,從而發揮其自身的潛力,是企業管理者必須面對的問題和掌握的技能.現在有不少企業管理者已經開始重視對企業員工的激勵工作,建立起一套激勵體系,並已經取得一定的成效,但也存在不少未解決的問題.如:由於所有制差別,行業差別,員工身份差異,尤其是文化的差距所產生的影響.應該如何針對上述差異,採用個性化的激勵手段進行有效激勵,是激勵工作中的難題,仍待研究解決.因此,研究探討企業管理中的個性化激勵問題是具有非常重要的現實意義.

三,文獻回顧(領域的研究成果及現狀 )

早在十九世紀,馬克思提出"人的主觀能動性對物質具有反作用","榜樣力量是無窮的".因而一直以來,馬克思主義管理學者都十分重視對人的激勵研究,並創造性提出許多激發人們潛力的方法,特別在精神激勵方面取得了豐碩理論和實踐成果,集中體現在"發揚當家作主的主人翁精神".

在二十世紀五十年代激勵理論取得卓有成效的進展,出現了馬斯洛的需要層次理論,麥格里格的x理論與y理論和赫茲伯格的雙因素理論.這些早期激勵理論提出了一些激勵方法,並在實踐中得到一定程度的套用.隨著統計學發展和管理實踐的豐富,具有相當確鑿支持性材料的當代激勵理論不斷產生.主要有愛爾德弗的erg理論,麥克萊蘭德的需要理論,認識理論,公平理論,期望理論.這些理論在企業管理工作中的套用使企業的人員激勵工作上了一個新台階,都在不同的範圍內取得了明顯的成效,是當今企業廣泛採用的激勵理論.

一,研究題目:

護理本科生的專業角色認同現狀及影響因素

二,選題背景,目的及意義

研究背景

隨著社會的發展,經濟的增長,人們對於健康的要求越來越高.從而推動了醫學從治療疾病到預防疾病,促進健康的這一轉變.護理模式也經歷了從以疾病為中心的護理到以病人為中心的整體護理再到以人的健康為中心的護理這一漫長的轉變.護理學通過實踐,教育,研究,不斷得到充實和完善,逐漸形成了自己特有的理論和實踐體系,成為一門獨立的學科.然而,由於各方面因素的影響,我國護理專業存在著高等護理教育規模小,知識體系不夠完善,科研未能很好地服務於實踐,以及學術團體少等方面的不足.這些都說明了我國的護理事業尚處於專業化的進程之中.對此,護理高等教育負有重大的責任.但是,一些調查研究表明,我國自1983年恢復高等護理教育以來,在培養的近3000名護理本科生中,已經有相當一部分離開了護理隊伍[1].其根本原因在於對護理專業角色的認同度不高.

實習是護生由學生角色轉變為護士角色的關鍵時期,在這期間的任何有關因素都會影響學生對於護士的角色認同度,因此,我們有必要對實習生的護理專業角色認同程度及其影響因素做相關的研究,為護理教育和臨床帶教提供參考的資料,以便培育出更多更專業更穩定的護理人才,推動護理學科的發展.

目前,國內外有很多關於角色認同的研究,其大多是對於教師這一職業角色的研究.關於護理專業的研究也有一些,多數是對於護士的職業觀,專業認同的相關研究.而對於護生的研究則相對較少.國外對於護理學生的專業認同研究,大多數都是以訪談,觀察的方法進行的質性研究.

本文從理論出發，聯繫實際，對水彩畫中的寫意性進步作了一系列的研究，並對提出了各種技藝對水彩畫創作的影響，具體內容如下：

一、題材選擇是水彩畫創作的“質”

二、作畫技巧是水彩畫創作中的“法”

(一)乾畫法和濕畫法影響著畫中的空間變化

(二)水分是水彩畫中不可或缺的媒介

1、時間問題

2、空氣的乾濕度

3、畫紙的吸水程度

(一)創新點

描述課題的創新點。(宋體，小四，60字左右)

(二)套用價值

描述課題的套用價值。(宋體，小四，100字左右)