《變阻器》教案（精選9篇）
《變阻器》教案 篇1
（一）創設情景，導入新課：
1、課件展示電路板。給學生展示幾種電路板實物。這些電路板上有很多的元件，其中有一種叫“電阻”的元件，它在各種用電器中都有，你們想認識它、了解它嗎？請隨老師一起進入今天的這節新課的學習吧。
一、電阻的概念、符號、單位，電路圖符號
（1）電阻的概念通過學生已有“水在水管中流動會受到阻力”的生活經驗類比“電荷在導體中定向移動也會受到阻力”，從而導出電阻的概念。
（2）符號：R
（3）單位及換算：歐姆，簡稱歐。用符號“Ω”表示。千姆（KΩ）姆（MΩ）
1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω
（4）電路圖符號
實物展示，了解他們常用在收音機中、電視機等電器中。實物投影幾種用電器的電路圖圖紙，讓學生找出其中的電阻。
（5）電阻的作用：調節電器中的電流和電壓。
二、實驗探究：決定電阻大小的因素
提出問題：你家的輸電線用什麼材料製成？為什麼不用鐵絲？你家安裝的'電線為何比總電線細？師：是因為對電阻大小的要求不同，那么影響電阻大小的因素有哪些呢？
猜想：（由學生回答）
（1）可能與長度有關，越長電阻越大。（2）可能與粗細有關，越粗電阻越大。（3）可能與材料有關。（4）可能與電流，電壓有關。（5）可能與溫度有關
讓學生回憶，初二物理中，在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關”、“決定動能、勢能的大小有哪些因素”的實驗中，我們採用了什麼方法？
[問]：為了驗證猜想1可以怎樣來設計這個實驗呢？
《變阻器》（精選15篇）
《變阻器》 篇1
【教學目標】
◆ 知識與技能
①熟悉常用的滑動變阻器的結構，能正確使用滑動變阻器。
②會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。
◆ 過程和方法
通過觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。
◆ 情感態度與價值觀
通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂於觀察、實驗，培養學生團隊合作與交流的能力。
【教學重點、難點】
滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構造和原理。
【教學準備】
教師：多媒體課件、滑動變阻器、可調檯燈、電位器。
學生：滑動變阻器、鉛筆芯、燈座、小燈泡、3v電源、開關、導線、實驗報告單（總計12組，每4人一組。）
【教材教法】
“提出問題──實驗探究──交流評價”的物理課堂教學模式。
【教學過程】
一、新課引入：（約3分鐘）
採用演示實驗引入新課。（套用演示實驗，把要研究的物理現象生動地展現在學生的面前，使其感到驚奇，產生疑問，引起思維，激發興趣，從而順利引入新課）。具體做法是：教師出示調光檯燈實物，並當堂演示調光檯燈亮度的變化，並引導學生觀察的同時提出問題：
①這種檯燈與其它的檯燈有什麼不同的地方？
②調節旋鈕，檯燈的亮度有什麼變化？
③它能夠改變亮度的原理是怎樣的？
二、變阻器原理的學習：（約5分鐘）
提出問題 教師引導：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發學生猜想：調光檯燈的電阻變化是由改變導體電阻的什麼因素引起的？
變阻器（精選14篇）
變阻器 篇1
教學目標
知識目標
1.知道滑動的構造和作用，能改變電阻的原理.
2.知道滑動所標規格的含義，會識別滑動規格，會把滑動連入電路使之改變電路中電流.
3.知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數.
4.知道和變阻箱電阻變化的區別和特點.
能力目標
1.培養學生的創新思維.
2.培養學生依據物理事實分析，歸納問題的能力.
3.培養學生使用電學儀器的技能和良好習慣.
情感目標
培養學生實事求是的科學態度，加強思想品德教育.
教學建議
教材分析
從理論在實踐套用出發，由一個實際問題的提出引入新課.
本節的教學內容主要是滑動的構造及其使用，由於的部件較多，接法又有多種，因此是國中電學教學的難點之一，為此，九年義務教育物理教學方案已作過調整，在電學問題中不出現三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學過程中也常加以注意.
本節的另一內容電阻箱由滑動特點引出.
教法建議
本節宜採用聯繫實際，注意觀察，對照和思考，仔細觀察，做到實物、結構示意圖和符號三者相對照.
教師引導、啟發、示範，學生觀察、親自操作.師生共同討論分析，歸納出的使用規則.
引入本節課題時，創設奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發學生的求知慾，並突出的作用，有效地減小教學坡度，加深學生對的構造、原理的認識.可以由滑動特點引出電阻箱,滑動和電阻箱的特點等對比教學.
教學設計方案
引入新課
演示1 出示收音機，選擇某一台，調節音量控制旅扭，音量發生變化.
為什麼調節音量開關時，喇叭音量會變化？
1.旋電視機的亮度旋鈕，螢光屏上的圖像會變明變暗.
2.一幕話劇開始了，劇場裡的照明燈是怎樣由亮變暗？
演示2 出示滑動，告訴學生它叫滑動，實驗室中常用的儀器，將滑動、小燈泡串聯後接入電路，閉合開關，移動滑片，讓學生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由於滑動起作用.
教師
第二節 變阻器（精選2篇）
第二節 變阻器 篇1
(一)教材 人教社九年義務教育國中物理第二冊
(二)教學目的
1.知道滑動變阻器的構造和原理.
2.知道滑動變阻器上所標規格的含義.會用滑動變阻器改變電路中的電流.
3.知道電阻箱的構造，會讀出電阻箱的示數.
(三)教具
1.學生實驗：學生電源一個，學生電流表一隻，滑動變阻器一個，開關一個，小燈泡一隻，導線若干條.
2.演示實驗：電源一個，演示電流表一隻，滑動變阻器一個，小燈泡一隻，開關一個，導線若干條，電阻箱一個，有四個接線柱的滑動變阻器一個.
(四)教學過程
1.複習
提問：
(1)導線電阻的大小是由哪些因素決定的？
(2)“長導線比短導線的電阻大”，這種說法對嗎？應該怎么說？
2.引入新課
提出問題：劇場裡的照明燈是怎么逐漸變暗的？（將滑動變阻器、小燈泡串聯後接入電路，閉合開關，移動滑片，做演示實驗觀察小燈泡亮度的變化.）
在不改變電源電壓的條件下，在電路中串聯了一個叫滑動變阻器的元件，移動滑片就能使小燈泡的亮度改變.這節課研究的課題就是變阻器.
3.進行新課
提出問題：滑動變阻器是根據什麼原理製成的？
分析演示實驗的電路：小燈泡的亮度變亮，說明通過它的電流變大，在電源電壓不變的情況下，應當減小電路中的電阻.
提出問題：根據決定導體電阻大小的因素，可以採取哪些方法減小導體的電阻？哪種方法簡便？
（有四種方法：減小導體的長度、增大導體橫截面積，選用電阻率更小的材料製成導體，降低導體的溫度.其中用改變導體的長度來改變導體的電阻簡便可行.）
電阻變阻器教案（精選3篇）
電阻變阻器教案 篇1
教學目的：進一步深化對電阻概念的認識，掌握電阻率的物理意義。
教學過程：複習引入：
（1）歐姆定律是如何表述的？
（2）不同導體的電阻大小不同，那么，導體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？我們這堂課就來研究這個問題。.
講授新課：演示實驗：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變
① BC間接入同種材料製成的粗細相同，但長度不相同的導線。
現象：導線越長，電路中電流越小。
計算表明：對同種材料製成的橫截面積相同的導線，電阻大小跟導線的長度成正比。
② BC間接入同種材料製成的長度相同，但粗細不相同的導線。
現象：導線越粗，電路中的電流越大計算表明：對同種材料製成的長度相同的導線，電阻大小跟導線的橫截面種成反比。
即：導體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………
（1）式中的ρ是個比例係數.當我們換用不同材料的導線重做上述實驗時會發現:不同材料的ρ值是不相同的,可見, ρ是個與材料本身有關的物理量,它直接反映了材料導電性的好壞,我們把它叫做材料的'電阻率. ρ＝RS/L………………
（2）注意:⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數值上等於用該材料製成的長度為1米,橫截面積為1平方米的導體的電阻.但電阻率並不由R S和L決定.
（3）引導學生閱讀P30表格思考:
①哪些物質電阻率小,哪些物質電阻率大?純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.
《變阻器》（通用16篇）
《變阻器》 篇1
教學目標
知識目標
1.知道滑動的構造和作用，能改變電阻的原理.
2.知道滑動所標規格的含義，會識別滑動規格，會把滑動連入電路使之改變電路中電流.
3.知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數.
4.知道和變阻箱電阻變化的區別和特點.
能力目標
1.培養學生的創新思維.
2.培養學生依據物理事實分析，歸納問題的能力.
3.培養學生使用電學儀器的技能和良好習慣.
情感目標
培養學生實事求是的科學態度，加強思想品德教育.
教學建議
教材分析
從理論在實踐套用出發，由一個實際問題的提出引入新課.
本節的教學內容主要是滑動的構造及其使用，由於的部件較多，接法又有多種，因此是國中電學教學的難點之一，為此，九年義務教育物理教學方案已作過調整，在電學問題中不出現三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學過程中也常加以注意.
本節的另一內容電阻箱由滑動特點引出.
教法建議
本節宜採用聯繫實際，注意觀察，對照和思考，仔細觀察，做到實物、結構示意圖和符號三者相對照.
教師引導、啟發、示範，學生觀察、親自操作.師生共同討論分析，歸納出的使用規則.
引入本節課題時，創設奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發學生的求知慾，並突出的作用，有效地減小教學坡度，加深學生對的構造、原理的認識.可以由滑動特點引出電阻箱,滑動和電阻箱的特點等對比教學.
教學設計方案
引入新課
演示1 出示收音機，選擇某一台，調節音量控制旅扭，音量發生變化.
為什麼調節音量開關時，喇叭音量會變化？
1.旋電視機的亮度旋鈕，螢光屏上的圖像會變明變暗.
2.一幕話劇開始了，劇場裡的照明燈是怎樣由亮變暗？
演示2 出示滑動，告訴學生它叫滑動，實驗室中常用的儀器，將滑動、小燈泡串聯後接入電路，閉合開關，移動滑片，讓學生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由於滑動起作用.
教師
《變阻器》教學設計（精選6篇）
《變阻器》教學設計 篇1
【教學目標】
一、知識與技能
1.了解變阻器的構造，在電路中的符號。
2.理解變阻器的工作原理。
3.通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。
二、過程與方法
在探究變阻器的使用過程中，體驗科學探究的方法。
3三、情感態度與價值觀
激發學生運用所學知識解釋變阻器改變電阻的道理，產生動手操作使用變阻器的欲望。
【教學重、難點】
滑動變阻器的構造和原理以及滑動變阻器的使用方法。
【教學準備】
師：實物投影、電路示教版、燈泡、三節乾電池、導線若干、鉛筆芯（約10厘米長）、亮度可變檯燈、電位器。
生：滑動變阻器、小燈泡3.8v、4.5v電源、開關、導線、實驗報告單（總計12組，每4人一組。）
【教學過程】
一、創設情景，實驗引入
師：展示連線的燈泡電路。由一節電池改為兩節電池串聯供電，觀察燈泡亮度變化，回答這個現象說明了什麼？
生：電壓改變，電路中的電流就會改變。
師：再出示調光檯燈，演示調光檯燈亮度的變化情況，引導學生觀察然後思考：引起燈泡亮度變化的原因？
二、展開新授
（一）變阻器的工作原理
師：要解釋檯燈亮度的變化，我們看下面的實驗：在電路中加入一段鉛筆芯，在一端自由移動金屬夾，使連入的鉛筆芯長度改變，觀察現象
生：討論交流。改變鉛筆芯的長度，使其電阻變化，從而改變了電路中的電流。
師：（總結）利用金屬夾在鉛筆芯上移動來改變電阻就構成了一個簡單的變阻器。變阻器一般分為滑動變阻器和變阻箱兩類，重點學習滑動變阻器。
變阻器（精選13篇）
變阻器 篇1
教學目標
知識目標
1.知道滑動的構造和作用，能改變電阻的原理.
2.知道滑動所標規格的含義，會識別滑動規格，會把滑動連入電路使之改變電路中電流.
3.知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數.
4.知道和變阻箱電阻變化的區別和特點.
能力目標
1.培養學生的創新思維.
2.培養學生依據物理事實分析，歸納問題的能力.
3.培養學生使用電學儀器的技能和良好習慣.
情感目標
培養學生實事求是的科學態度，加強思想品德教育.
教學建議
教材分析
從理論在實踐套用出發，由一個實際問題的提出引入新課.
本節的教學內容主要是滑動的構造及其使用，由於的部件較多，接法又有多種，因此是國中電學教學的難點之一，為此，九年義務教育物理教學方案已作過調整，在電學問題中不出現三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學過程中也常加以注意.
本節的另一內容電阻箱由滑動特點引出.
教法建議
本節宜採用聯繫實際，注意觀察，對照和思考，仔細觀察，做到實物、結構示意圖和符號三者相對照.
教師引導、啟發、示範，學生觀察、親自操作.師生共同討論分析，歸納出的使用規則.
引入本節課題時，創設奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發學生的求知慾，並突出的作用，有效地減小教學坡度，加深學生對的構造、原理的認識.可以由滑動特點引出電阻箱,滑動和電阻箱的特點等對比教學.
教學設計方案
引入新課
演示1 出示收音機，選擇某一台，調節音量控制旅扭，音量發生變化.
為什麼調節音量開關時，喇叭音量會變化？
1.旋電視機的亮度旋鈕，螢光屏上的圖像會變明變暗.
2.一幕話劇開始了，劇場裡的照明燈是怎樣由亮變暗？
演示2 出示滑動，告訴學生它叫滑動，實驗室中常用的儀器，將滑動、小燈泡串聯後接入電路，閉合開關，移動滑片，讓學生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由於滑動起作用.
教師
變阻器
教學目標
知識目標
1.知道滑動變阻器的構造和作用，能改變電阻的原理.
2.知道滑動變阻器所標規格的含義，會識別滑動變阻器規格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流.
3.知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數.
4.知道變阻器和變阻箱電阻變化的區別和特點.
能力目標
1.培養學生的創新思維.
2.培養學生依據物理事實分析，歸納問題的能力.
3.培養學生使用電學儀器的技能和良好習慣.
情感目標
培養學生實事求是的科學態度，加強思想品德教育.
教學建議
教材分析
從理論在實踐套用出發，由一個實際問題的提出引入新課.
本節的教學內容主要是滑動變阻器的構造及其使用，由於變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是國中電學教學的難點之一，為此，九年義務教育物理教學方案已作過調整，在電學問題中不出現變阻器三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學過程中也常加以注意.
本節的另一內容電阻箱由滑動變阻器特點引出.
教法建議
本節宜採用聯繫實際，注意觀察，對照和思考，仔細觀察變阻器，做到實物、結構示意圖和符號三者相對照.
教師引導、啟發、示範，學生觀察、親自操作.師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規則.
引入本節課題時，創設奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發學生的求知慾，並突出變阻器的作用，有效地減小教學坡度，加深學生對變阻器的構造、原理的認識.可以由滑動變阻器特點引出電阻箱,滑動變阻器和電阻箱的特點等對比
《變阻器》
【教學目標】
◆ 知識與技能
①熟悉常用的滑動變阻器的結構，能正確使用滑動變阻器。
②會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。
◆ 過程和方法
通過觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。
◆ 情感態度與價值觀
通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂於觀察、實驗，培養學生團隊合作與交流的能力。
【教學重點、難點】
滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構造和原理。
【教學準備】
教師：多媒體課件、滑動變阻器、可調檯燈、電位器。
學生：滑動變阻器、鉛筆芯、燈座、小燈泡、3v電源、開關、導線、實驗報告單（總計12組，每4人一組。）
【教材教法】
“提出問題──實驗探究──交流評價”的物理課堂教學模式。
【教學過程】
一、新課引入：（約3分鐘）
採用演示實驗引入新課。（套用演示實驗，把要研究的物理現象生動地展現在學生的面前，使其感到驚奇，產生疑問，引起思維，激發興趣，從而順利引入新課）。具體做法是：教師出示調光檯燈實物，並當堂演示調光檯燈亮度的變化，並引導學生觀察的同時提出問題：
①這種檯燈與其它的檯燈有什麼不同的地方？
②調節旋鈕，檯燈的亮度有什麼變化？
③它能夠改變亮度的原理是怎樣的？
二、變阻器原理的學習：（約5分鐘）
提出問題 教師引導：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發學生猜想：調光檯燈的電阻變化是由改變導體電阻的什麼因素引起的？