標誌設計教案

《標誌設計》教案 篇1

課業類別：設計·套用

教學目標：

1、知識目標：了解標誌的分類及構成等基本知識，學習標誌設計的創作方法；

2、能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力和套用視覺語言的表達能力，學會設計標誌；

3、情感目標：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀念。

教學重點：標誌的套用分類和構成形式。

教學難點：標誌的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：彩筆、作業本等繪圖用品。

教學過程：

一、組織教學；

二、啟發討論式導入新課：

教師啟發提問：同學們，隨著社會科技的發展，標誌的套用範圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標誌，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標誌？這些標誌都有什麼作用？

學生回答：……

教師總結：確實如此，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標誌設計。（板書課題）

三、講授新課：

引導學生看大螢幕。（演示教學課件）

（一）、標誌的含義：

同學們通過欣賞這些標誌可以看出，每個標誌都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標誌是人們用來識別和傳達信息的象徵性視覺符號，具有識別、象徵、審美和凝聚的功能。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。具有很強的概括性與象徵性，同時也有著獨特的藝術魅力。

標誌設計教案 篇1

課業類別：設計·套用   教學目標 ：  根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標 為： 1、知識目標：了解標誌的分類及構成等基本知識，學習標誌設計的創作方法； 2、能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力和套用視覺語言的表達能力；  3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。  教學重點：標誌的套用分類和構成形式。  教學難點 ：標誌的創意設計。 教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。  學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。  教學過程 ： 一、組織教學：按常規進行。 二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。  同學們，隨著社會科技的發展，標誌的套用範圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標誌，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標誌？這些標誌都有什麼作用？ 學生回答：……，  教師總結：確實如此，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標誌設計。（板書課題）  三、講授新課： 引導學生看大螢幕。（演示教學課件） 同學們通過欣賞這些標誌可以看出，每個標誌都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標誌是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象徵性，同時也有著獨特的藝術魅力。  （一）、標誌的種類 下面同學們思考一下，這些標誌按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。 標誌的類別繁多，使用廣泛。例如：用於國家標誌的國徽、國旗。用於團體標誌的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用於商品上標誌稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標誌；用於各行業、機關等職能部門的專業標誌，如公路局的標誌、中國鐵路的標誌、公安機關的標誌、紅十字的衛生標誌等；用於會議上標誌，如奧運會標誌，我國政治協商會議標誌；用於公路、鐵路、航空交通的稱交通標誌；指示人們注意安全的安全標誌；標明街道的路標等。此外，標誌隨著套用範圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標誌、電視台標誌、網站標誌等等。 （二）標誌的構成形式教師結合課件講解。  1、顏色構成的標誌。我國在生產和交通安全的顏色標誌為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標誌，用紅和白作為公路交通標誌，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標誌等。  2、文字構成的標誌。如永久牌腳踏車標誌、可口可樂標誌、第一汽車製造廠標誌等等。  3、圖形構成的標誌。如奧運五環標誌，黨徽標誌、韓日世界盃標誌、農業銀行標誌、中國國際航空公司標誌等等。  4、文字和圖形相結合構成的標誌。例如：運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標誌、中國鐵路的"工人"標誌、中國工商銀行標誌、吉林電視台標誌等等。  （三）、標誌的構思與創意。 結合課件欣賞中外優秀標誌作品的構思與創意。如奧運會標誌、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。  1、奧運五環標誌。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標誌象徵五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象徵著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。  2、北京奧申委會徽。該標誌圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象徵世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行雲流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。  3、2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特徵結合起來，經過藝術手法誇張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。  （四）標誌設計的方法步驟。以設計“禁止吸菸”標誌為例，講解標誌的製作過程。  1、 選題。確定標誌設計的題目、內容及要表達的信息；  2、 構思。怎樣突出標誌設計的特徵，用什麼手法來表現。  3、  構圖。可多畫幾幅草圖，反覆思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可採用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案； 4、 定稿。選擇最理想的設計定稿。  5、 著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。  四、作業 要求：  1、 設計一幅運動會上具有本班特色的標誌；  2、 給學校各專用教室設計一個標誌；  3、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標誌；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。 五、學生完成作業 ，教師巡視指導。   重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業 可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。  六、課堂小結：展示設計較好的作業 ，鞏固標誌設計的特徵及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。

標誌設計教案 篇1

教材分析:

標誌設計這節課屬於綜合課,不僅要進行標誌的欣賞,還要進行標誌的設計。由於學生對標誌了解較少,缺乏熱情,所以在上這節課時首先考慮提供什麼樣的信息給學生及如何呈現問題。在內容的選擇上儘量選他們熟悉的標誌,增強他們的熟悉感,儘快進入學習狀態。這節課的重點應放在開發學生的思維,作出好的創意。所以為了解決這點我讓學生參閱大量的成功標誌案例,分析它們的獨到之處,特別是設計是的巧妙構思。這個過程讓學生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標誌,然後用自己學到的知識去設計標誌。對於課上學生較好的作品及時加以展出、套用。以加強對學習成果的肯定,給他們成功的喜悅和學習的動力,培養他們的設計意識。

教學目標:1、引導學生通過自己收集和欣賞各種標誌,了解標誌的意義特點、表現形式。 

2、了解標誌設計的基本方法,並能獨立的製作簡單的標誌。

教學重點:標誌設計的表現形式及方法

教學難點:標誌設計的創意

教學過程:

一、導入

㈠ 教師出示“肯德基”標誌。(學生比較熟悉,容易引起學生興趣)

提問:1、這是什麼?

2、看到圖形想到什麼?

學生思考回答。

教師總結:這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它

叫做商標,是標誌的一種。此外,我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動服及其他的商標。

㈡、提問:除我們經常看到的商標外,你還看到或收集到什麼標誌?

學生參看自己收集的資料思考回答。

《標誌設計》教案 篇1

課業類別：設計·套用   教學目標 ：  根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標 為： 1、知識目標：了解標誌的分類及構成等基本知識，學習標誌設計的創作方法； 2、能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力和套用視覺語言的表達能力；  3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。  教學重點：標誌的套用分類和構成形式。  教學難點 ：標誌的創意設計。 教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。  學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。  教學過程 ： 一、組織教學：按常規進行。 二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。  同學們，隨著社會科技的發展，標誌的套用範圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標誌，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標誌？這些標誌都有什麼作用？ 學生回答：……，  教師總結：確實如此，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標誌設計。（板書課題）  三、講授新課： 引導學生看大螢幕。（演示教學課件） 同學們通過欣賞這些標誌可以看出，每個標誌都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標誌是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象徵性，同時也有著獨特的藝術魅力。  （一）、標誌的種類 下面同學們思考一下，這些標誌按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。 標誌的類別繁多，使用廣泛。例如：用於國家標誌的國徽、國旗。用於團體標誌的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用於商品上標誌稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標誌；用於各行業、機關等職能部門的專業標誌，如公路局的標誌、中國鐵路的標誌、公安機關的標誌、紅十字的衛生標誌等；用於會議上標誌，如奧運會標誌，我國政治協商會議標誌；用於公路、鐵路、航空交通的稱交通標誌；指示人們注意安全的安全標誌；標明街道的路標等。此外，標誌隨著套用範圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標誌、電視台標誌、網站標誌等等。 （二）標誌的構成形式教師結合課件講解。  1、顏色構成的標誌。我國在生產和交通安全的顏色標誌為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標誌，用紅和白作為公路交通標誌，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標誌等。  2、文字構成的標誌。如永久牌腳踏車標誌、可口可樂標誌、第一汽車製造廠標誌等等。  3、圖形構成的標誌。如奧運五環標誌，黨徽標誌、韓日世界盃標誌、農業銀行標誌、中國國際航空公司標誌等等。  4、文字和圖形相結合構成的標誌。例如：運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標誌、中國鐵路的"工人"標誌、中國工商銀行標誌、吉林電視台標誌等等。  （三）、標誌的構思與創意。 結合課件欣賞中外優秀標誌作品的構思與創意。如奧運會標誌、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。  1、奧運五環標誌。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標誌象徵五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象徵著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。  2、北京奧申委會徽。該標誌圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象徵世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行雲流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。  3、2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特徵結合起來，經過藝術手法誇張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。  （四）標誌設計的方法步驟。以設計“禁止吸菸”標誌為例，講解標誌的製作過程。  1、 選題。確定標誌設計的題目、內容及要表達的信息；  2、 構思。怎樣突出標誌設計的特徵，用什麼手法來表現。  3、  構圖。可多畫幾幅草圖，反覆思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可採用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案； 4、 定稿。選擇最理想的設計定稿。  5、 著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。  四、作業 要求：  1、 設計一幅運動會上具有本班特色的標誌；  2、 給學校各專用教室設計一個標誌；  3、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標誌；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。 五、學生完成作業 ，教師巡視指導。   重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業 可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。  六、課堂小結：展示設計較好的作業 ，鞏固標誌設計的特徵及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。

教材分析:
  標誌設計這節課屬於綜合課,不僅要進行標誌的欣賞,還要進行標誌的設計。由於學生對標誌了解較少,缺乏熱情,所以在上這節課時首先考慮提供什麼樣的信息給學生及如何呈現問題。在內容的選擇上儘量選他們熟悉的標誌,增強他們的熟悉感,儘快進入學習狀態。這節課的重點應放在開發學生的思維,作出好的創意。所以為了解決這點我讓學生參閱大量的成功標誌案例,分析它們的獨到之處,特別是設計是的巧妙構思。這個過程讓學生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標誌,然後用自己學到的知識去設計標誌。對於課上學生較好的作品及時加以展出、套用。以加強對學習成果的肯定,給他們成功的喜悅和學習的動力,培養他們的設計意識。
  教學目標:1、引導學生通過自己收集和欣賞各種標誌,了解標誌的意義特點、表現形式。 
  2、了解標誌設計的基本方法,並能獨立的製作簡單的標誌。
  教學重點:標誌設計的表現形式及方法
  教學難點:標誌設計的創意
  教學過程:
  一、導入
  ㈠ 教師出示“肯德基”標誌。(學生比較熟悉,容易引起學生興趣)
  提問:1、這是什麼?
  2、看到圖形想到什麼?
  學生思考回答。
  教師總結:這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它
  叫做商標,是標誌的一種。此外,我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動服及其他的商標。

  課業類別：設計·套用   教學目標 ：  根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標 為： 1、知識目標：了解標誌的分類及構成等基本知識，學習標誌設計的創作方法； 2、能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力和套用視覺語言的表達能力；  3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。  教學重點：標誌的套用分類和構成形式。  教學難點 ：標誌的創意設計。 教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。  學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。  教學過程 ： 一、組織教學：按常規進行。 二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。  同學們，隨著社會科技的發展，標誌的套用範圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標誌，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標誌？這些標誌都有什麼作用？ 學生回答：……，  教師總結：確實如此，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標誌設計。（板書課題）  三、講授新課： 引導學生看大螢幕。（演示教學課件） 同學們通過欣賞這些標誌可以看出，每個標誌都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標誌是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象徵性，同時也有著獨特的藝術魅力。  （一）、標誌的種類 下面同學們思考一下，這些標誌按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。 標誌的類別繁多，使用廣泛。例如：用於國家標誌的國徽、國旗。用於團體標誌的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用於商品上標誌稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標誌；用於各行業、機關等職能部門的專業標誌，如公路局的標誌、中國鐵路的標誌、公安機關的標誌、紅十字的衛生標誌等；用於會議上標誌，如奧運會標誌，我國政治協商會議標誌；用於公路、鐵路、航空交通的稱交通標誌；指示人們注意安全的安全標誌；標明街道的路標等。此外，標誌隨著套用範圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標誌、電視台標誌、網站標誌等等。 （二）標誌的構成形式教師結合課件講解。  1、顏色構成的標誌。我國在生產和交通安全的顏色標誌為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標誌，用紅和白作為公路交通標誌，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標誌等。  2、文字構成的標誌。如永久牌腳踏車標誌、可口可樂標誌、第一汽車製造廠標誌等等。  3、圖形構成的標誌。如奧運五環標誌，黨徽標誌、韓日世界盃標誌、農業銀行標誌、中國國際航空公司標誌等等。  4、文字和圖形相結合構成的標誌。例如：運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標誌、中國鐵路的"工人"標誌、中國工商銀行標誌、吉林電視台標誌等等。  （三）、標誌的構思與創意。 結合課件欣賞中外優秀標誌作品的構思與創意。如奧運會標誌、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。  1、奧運五環標誌。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標誌象徵五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象徵著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。  2、北京奧申委會徽。該標誌圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象徵世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行雲流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。  3、2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特徵結合起來，經過藝術手法誇張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。  （四）標誌設計的方法步驟。以設計“禁止吸菸”標誌為例，講解標誌的製作過程。  1、 選題。確定標誌設計的題目、內容及要表達的信息；  2、 構思。怎樣突出標誌設計的特徵，用什麼手法來表現。  3、  構圖。可多畫幾幅草圖，反覆思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可採用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案； 4、 定稿。選擇最理想的設計定稿。  5、 著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。  四、作業 要求：  1、 設計一幅運動會上具有本班特色的標誌；  2、 給學校各專用教室設計一個標誌；  3、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標誌；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。 五、學生完成作業 ，教師巡視指導。   重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業 可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。  六、課堂小結：展示設計較好的作業 ，鞏固標誌設計的特徵及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。

美術教案－《標誌設計》 篇1

活動目標：

⒈初步了解標誌的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標誌。

⒉大膽結合自己的生活經驗設計標誌。

⒊在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

⒋學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

活動準備：

記號筆、蠟筆、白紙、課件。

活動過程：

一、認識標誌

⒈小朋友們，你們知道標誌是什麼嗎？它有什麼作用呢？

⒉標誌能夠很清楚地提醒我們前方是什麼。

二、生活中的標誌

⒈在我們的生活中，有許許多多的標誌，我們一起來看一下。

⒉（出示各種標誌圖）你們看懂了哪些標誌？它們是什麼樣的？表示什麼意思？

⒊例如介紹理髮店的標誌：這是理髮店的標誌，如果你想理髮，只要看見這個標誌，就可以進去了。

⒋原來標誌可以告訴我們是什麼地方，它是一種簡單而清晰的圖示語言。

三、討論設計標誌

⒈你們想設計標誌嗎？你想設計什麼標誌？（幼兒自由講述）那這個圖案應該怎么畫？

⒉小結：標誌的圖案簡單、色彩單一，讓人一看就能明白。

⒊今天我們就來當一回小小設計師，為我們班的各個區域設計一些標誌。

⒋你們想為我們班的哪個區域設計標誌？那這個圖案應該怎么畫？

四、設計標誌

⒈師：大家想出了這么多標誌，那我們就分組設計吧。

⒉幼兒設計，教師巡迴觀察。

五、展示標誌

⒈（展示一些標誌）師：你看懂了哪個標誌？它標誌什麼意思？

⒉師：你設計的標誌表示什麼意思？你打算把它貼在哪裡？

活動反思：

本次活動幫助幼兒在新的環境中對屬於自己的新物品及生活區域生一種親切感。引導幼兒選出自己喜歡的物品標誌，並貼上在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。

美術教案：標誌設計 篇1

標誌的起源標誌的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關係的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，後來就作為戰爭和祭祀的標誌，成為族旗、族徽。國家產生以後，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯繫、標示意義、區別事物的種類特徵和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標誌。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標誌圖案的器皿多半是製造者的標誌和姓名，後來變化成圖案。在古希臘，標誌已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建築物上都曾發現刻有石匠專用的標誌，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標誌。在唐代製造的紙張內已有暗紋標誌。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

標誌的種類以各種內容和形式構成的社會組織、群體及儀典、說明類標誌：例如：國徽、國旗、地域、黨派、組織、機構、 行業、學校、等群體標誌。以各種內容為主題的慶典、節日、會議、展覽、活動等標誌。例如：運動會、藝術節、經濟論壇等以各種內容特點構成的標誌：教學目標：初步了解標誌的設計構思與製作方法，同時提高品評鑑賞標誌的水平。教學重點：1、標誌的起源與意義。2、標誌的分類。3、標誌的設計要素。4、標誌的構思和製作過程。難點：設計並製作出具有獨創性、單純性、準確性和藝術獨特的標誌。講述新課圖片欣賞提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？同學們再看看這雙眼睛有什麼特別嗎？非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引它特別的誇張、化裝上具有富有裝飾味這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象

《標誌》設計 篇1

美術教案－《標誌設計》

《標誌設計》教案

課業類別：設計·套用 

教學目標：

根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：

1、知識目標：了解標誌的分類及構成等基本知識，學習標誌設計的創作方法；

2、能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力和套用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：標誌的套用分類和構成形式。

教學難點：標誌的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。

同學們，隨著社會科技的發展，標誌的套用範圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標誌，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標誌？這些標誌都有什麼作用？

學生回答：……，

教師總結：確實如此，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標誌設計。（板書課題）

三、講授新課：

引導學生看大螢幕。（演示教學課件）

同學們通過欣賞這些標誌可以看出，每個標誌都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標誌是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象徵性，同時也有著獨特的藝術魅力。

標誌設計 篇1

美術教案－《標誌設計》

《標誌設計》教案

課業類別：設計·套用 

教學目標：

根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：

1、知識目標：了解標誌的分類及構成等基本知識，學習標誌設計的創作方法；

2、能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力和套用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：標誌的套用分類和構成形式。

教學難點：標誌的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。

同學們，隨著社會科技的發展，標誌的套用範圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標誌，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標誌？這些標誌都有什麼作用？

學生回答：……，

教師總結：確實如此，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標誌設計。（板書課題）

三、講授新課：

引導學生看大螢幕。（演示教學課件）

同學們通過欣賞這些標誌可以看出，每個標誌都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標誌是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象徵性，同時也有著獨特的藝術魅力。