傳染病教案

冬季傳染病教案 篇1

教學目的：

使學生了解呼吸道傳染病的傳播途徑，掌握預防方法。

教學重點：

呼吸道傳染病和腮腺炎的'預防。

教學難點：

了解傳播途徑。

教學用具：

《學校呼吸道傳染病預防控制》視頻

教學過程

一、導課：什麼是呼吸道傳染病？

（流感、白喉、腮腺炎等。）

二、讓學生說一說得了呼吸道傳染病的感受。

三、怎樣預防呼吸道傳染病？

計畫免疫。注意衛生。少去公共場所。會添減衣服。積極鍛鍊身體。

四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發於冬季節。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，乾燥後病毒可以進入空氣引起感染。

五、怎樣預防腮腺炎？

避免與腮腺炎病人接觸；病好後才能上學。可煎服板蘭根等草藥預防。

六、觀看影片《學校呼吸道傳染病預防控制》並交流感受

七、作業：預防呼吸道傳染病有那些方法？

活動目的：

為了增強全體學生對季常見傳染病知識的了解和預防，以確保廣大師生身心健康、維護學校正常的教育教學秩序，對學生進行冬季傳染病主題班隊會。

活動過程：

一、談話導入主題：預防冬季傳染病

二、講解冬季常見傳染病知識：

1、流行性腮腺炎

病人在腮腺明顯腫脹前6~7日至腫脹後9日期間具有傳染性，患病初期可有發熱、頭疼、無力、食欲不振等前期症狀，發病1~2日後出現顴骨弓或耳部疼痛，然後出現唾液腺腫大，通常可見一側或雙側腮腺腫大。

預防冬季傳染病安全教案 篇1

活動目標

1、發揮想像，大膽表達自己的想法

2、知道不能多吃冷飲

準備

1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一

2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

過程

一、談話引題（陰天）

1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？

2、太陽公公怎么會生病的？

二、講述故事

1、教師邊演示教具邊講述故事

2、提問

（1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？

（2）太陽公公病好了以後還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什麼？

（3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什麼？

三、給太陽公公打電話

1、太陽公公生病了，你想說句什麼話問候他？

2、給太陽公公打電話

附故事《太陽感冒了》

今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿冰棍！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了！”“太陽公公吃冰激凌感冒了！”太陽公公難為情的低下了頭。

預防秋冬季傳染病教案 篇1

活動目的：

為了增強全體學生對季常見傳染病知識的了解和預防，以確保廣大師生身心健康、維護學校正常的教育教學秩序，對學生進行冬季傳染病主題班隊會。

活動過程：

一、談話導入主題：預防冬季傳染病

二、講解冬季常見傳染病知識：

1、流行性腮腺炎

病人在腮腺明顯腫脹前6~7日至腫脹後9日期間具有傳染性，患病初期可有發熱、頭疼、無力、食欲不振等前期症狀，發病1~2日後出現顴骨弓或耳部疼痛，然後出現唾液腺腫大，通常可見一側或雙側腮腺腫大。

2、流行性感冒

流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環境中經空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播。患病時出現發熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽症狀，還可出現腸胃不適。

3、水痘

病人從出現皮疹前2日至出診後6日具有傳染性。患病初期可有發熱、頭疼、全身倦怠等前期症狀，在發病24小時內出現皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀幹、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人症狀都是輕微的，可不治而愈。

4、手足口病

手足口病病人和隱形感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發生於學齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發病率最高。主要症狀表現為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數重病病例可出現腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環障礙等。

三、預防冬季傳染病措施

1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時，套用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

第四冊傳染病 篇1

課題

第一節 傳染病以及預防

課型

新授

教學目標 

知識目標

舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施，列舉常見的寄生蟲病、細菌性疾病和病毒性疾病，說出愛滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。

能力目標

培養學生自學能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

德育目標

在思想上重視傳染病的危害，從而積極地預防；正確對待傳染病病人。

教學重點

傳染病流行的三個基本環節和一般預防措施。

教學難點 

不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群

關鍵

結合實例和概念認真分析、討論。

學情分析

對於傳染病，學生了解不多，但課前的調查對學習本節有一定的鋪墊作用，應讓學生做好。同時可以聯繫遺傳病的知識作為比較。

教學方法

和諧教學法

教具學具

自製課件

教學過程 

教學步驟 （含教學內容）

教師活動

學生活動

一、 激發階段

1、  知識準備：

l 什麼是健康？

l 舉例說明什麼是遺傳病？遺傳病傳染嗎？

2、  激趣導入：

肆虐的傳染病曾經危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？這並不是危言聳聽！……傳染病的預防刻不容緩！

二、導學階段

1、展示教學目標 ：這節課，我們要弄清楚什麼是傳染病，傳染病有什麼特點，傳染病流行的三個基本環節是什麼，預防傳染病的一般措施有哪些，傳染病有哪些類型。

活動目標:1知道感冒是一種常見的疾病，減輕對感冒的恐懼感。
2了解日常預防和治療感冒的簡單方法，並樂意配合成人預防和治療感冒。
活動準備:故事，幼兒用書，幼兒事先已經了解與感冒相關的知識。
活動過程:1:教室講述故事請幼兒認真聽。
2:與幼兒童討論故事內容。
3:引導幼兒對感冒有初步的認識。
4:組織幼兒翻看幼兒用書，鼓勵幼兒用積極的態度面對感冒。
5:與幼兒討論，幫助幼兒進一步了解治療感冒的簡單方法。
6:鼓勵幼兒配合成人預防感冒。7:教室總結。8:活動結束。

炎炎夏日，兒童由於免疫功能低下，體溫調節功能差，難以適應夏季高溫環境。加上孩子因為貪吃、貪涼或被蚊蟲叮咬，很容易染上以下幾種傳染病。

乙腦：是由乙腦病毒引起的中樞神經系統急性傳染病。蚊蟲為傳播媒介。乙腦多發生於12歲以下的兒童中，尤其是3歲以下的小寶寶。乙腦的高發期在每年的7-9月，8月是高峰。

  預防方法：10歲以下的孩子要按時接種乙腦疫苗，還要特別注意滅蚊、防蚊。

菌痢：由痢疾桿菌引起的急性腸道傳染病，與不潔飲食有關。多發於7-9月，以腹痛、腹瀉、黏液膿血便為主要臨床表現。菌痢類型中最嚴重的是急性中毒性菌痢，多發生於2歲到7歲體質較好的兒童

　 預防方法：要把好“病從口入”關，蒼蠅是菌痢的傳染源，在飲食上要注意飯前便後洗手。教育孩子不喝生水，不吃腐爛變質的食物，不貪吃冷飲。嬰幼兒奶瓶、餐具等要定期消毒。

A肝：甲型病毒性肝炎是由hav引起的肝炎，經糞-口途徑傳播，夏季是高發期。主要症狀有：低熱、乏力、噁心等，可伴腹脹、腹瀉、尿黃如濃茶，繼而鞏膜及皮膚黃疸，伴肝區不適。

預防方法：要注意加強衛生保健，防止血源污染、唾液污染、水源污染;餐具要消毒使用，對感染者避免親密接觸;教育孩子注意衛生。

食物中毒：食物中毒是夏季最常見的疾病。由於夏季氣溫升高，各種病菌十分猖獗。食物中營養豐富，是各種細菌理想的生存、繁殖場所，稍有不慎，就會引起細菌性食物中毒。輕則引起腹痛、腹瀉、嘔吐，重則導致脫水、昏迷，甚至危及生命。

  本制度所指突發公共衛生事件包括：傳染病、飲用水污染、食物中毒等事件。

  如有以上突發公共衛生事件發生，教師要根據事件嚴重程度及時做出恰當處理。

一、傳染病

（一）發生傳染病，對患傳染病和疑似傳染病者及早隔離，及時報告。報告的一般程度為班級教師向保健教師或安全主管人員匯報，保健教師或安全主管人員向園長匯報，由園長再向上級主管部門匯報。上一級主管部門包括：教育局、衛生局疾控中心、衛生監督所等。如遇重大責任事故應立即報告市、區衛生局和婦幼保健所，然後再書面上報；責任事故應立即報告；一般事故做到2天內報告。

（二）對患病幼兒所在班級的其他幼兒進行檢疫、觀察，留觀期間不收新生、幼兒不混班不竄班活動。

（三）按照“發生傳染病後的消毒要求”，在保健教師指導下，保育員加強其所在班級的消毒工作，做好傳染病登記，複查復治工作，以及傳染病留驗觀察期過後的終末消毒，做好記錄。

（四）加強晨檢，認真做好傳染病針對性檢查，檢查具體內容參見《常見腸道傳染病隔離觀察要求》和《常見呼吸道傳染病隔離觀察要求》。

（五）留觀期滿後無新患者出現方可解除隔離；患者隔離期滿後須憑醫生證明方可回園或進班。

（六）工作人員及幼兒家中發現傳染病人時應及時報告園領導，採取必要措施。

二、飲用水污染、食物中毒

（一）立即報告：立即停止食品加工活動，並向教育行政主管部門及衛生行政部門報告。

（二）救治病人：第一時間組織人員將病人送至醫療機構搶救治療。積極做好中毒學生的就醫部護工作，及時聯繫學生家長，如實向學生家長闡述事故經過，並認真做好學生家長的工作，爭取家長的配合、諒解。

（一）組織管理
衛生傳染病疫情報告制度院按照專業分工，承擔責任範圍內突發公共衛生事件和傳染病疫情監測、信息報告與管理工作，具體職責為：

1、按照屬地化管理原則，當地衛生院負責對行政轄區內的突發公共衛生事件和傳染病進行監測、信息報告與管理；負責收集、核實轄區內突發公共衛生事件、疫情信息和其他信息資料；設定專門的舉報、諮詢熱線電話，接受突發公共衛生事件和疫情的報告、諮詢和監督；設定專門工作人員蒐集各種來源的突發公共衛生事件和疫情信息。

2、建立流行病學調查隊伍，負責配合開展現場流行病學調查和處理，蒐集密切接觸者、追蹤傳染源，必要時進行隔離觀察；進行疫點消毒及其技術指導。

3、負責傳染病監測信息網路維護和管理，疫情資料的報告、分析、利用與反饋；開展技術指導。

4、負責人員培訓與指導，對下級衛生工作人員進行業務培訓；對衛生機構的疫情報告管理工作進行技術指導。

（二）傳染病疫情報告信息審核

1、衛生院防保科每天應進行疫情信息網路監控；一旦發現傳染病病例異常增加、罕見傳染病病例、突發公共衛生事件等相關公共衛生信息，及時向相關部門報告，並為業務科室及時提供傳染病疫情信息。

2、疫情管理人員每日應分別登錄系統進行審核確認與查重醫學教|育網蒐集整理。

3、疫情工作人員必須24小時保持疫情電話通訊暢通，節假日將疫情報告電話轉接辦公室電話上，同時保證24小時信號通暢。

（三）傳染病疫情報告的通報

教學目標 

1.了解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環節。

2.學習使用顯微鏡觀察相應的病原體，提高顯微鏡的操作技能。

3.介紹我國和本地區愛國衛生運動的開展，及其所取得的成就。貫徹以預防為主、防重於治的精神，並注意培養學生的參與意識。

重點、難點分析

1.傳染病流行的三個基本環節和預防傳染的一般措施為本章的重點內容。

2.在本章的教學中，學生參與的討論比較多，尤其聯繫自己得過某些傳染病的經歷時，學生會有些顧慮，課前做好思想工作、課上做好組織教學工作都會有一定的難度。

教學用具：

傳染病流行的基本環節，預防傳染病的一般措施的相關掛圖，課件以及視頻資源。

教學過程 設計

一、本章參考授課時數為2課時。

二、第一課時：

【引言】你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。

學生分組討論，各組選一名代表發言，儘量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最後由教師歸納得出正確結論。

（一）傳染病的概念

傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。

傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性。可以用肺結核病的例子解釋流行性的含義，並以此引入下一個題目。

（二）傳染病流行的三個基本環節

1.傳染源：

傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。這裡必須說明的是，傳染源之所以能大量散播病原體，是因為病原體在他的體內，如呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存並繁殖，再通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或間接地傳播給健康人。結核桿菌就寄生在人的呼吸道黏膜和肺的組織中，大量繁殖後，就可隨呼吸道的分泌物——“痰”散播出體外，傳染健康人。

教學目標 

1.了解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環節。

2.學習使用顯微鏡觀察相應的病原體，提高顯微鏡的操作技能。

3.介紹我國和本地區愛國衛生運動的開展，及其所取得的成就。貫徹以預防為主、防重於治的精神，並注意培養學生的參與意識。

重點、難點分析

1.傳染病流行的三個基本環節和預防傳染的一般措施為本章的重點內容。

2.在本章的教學中，學生參與的討論比較多，尤其聯繫自己得過某些傳染病的經歷時，學生會有些顧慮，課前做好思想工作、課上做好組織教學工作都會有一定的難度。

教學用具：

傳染病流行的基本環節，預防傳染病的一般措施的相關掛圖，課件以及視頻資源。

教學過程 設計

一、本章參考授課時數為2課時。

二、第一課時：

【引言】你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。

學生分組討論，各組選一名代表發言，儘量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最後由教師歸納得出正確結論。

（一）傳染病的概念

傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。

傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性。可以用肺結核病的例子解釋流行性的含義，並以此引入下一個題目。

（二）傳染病流行的三個基本環節

1.傳染源：

傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。這裡必須說明的是，傳染源之所以能大量散播病原體，是因為病原體在他的體內，如呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存並繁殖，再通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或間接地傳播給健康人。結核桿菌就寄生在人的呼吸道黏膜和肺的組織中，大量繁殖後，就可隨呼吸道的分泌物——“痰”散播出體外，傳染健康人。