分類的教案

《分類》教案 篇1

活動目標

1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵。

2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子裡，可以怎樣分？）

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

（1）按用途分類。

（2）按形狀分類。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子裡，可以有幾種分法？

幼兒討論可能的分法有：

（1）按大小分類。

（2）按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：

1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

《分類》教案 篇1

活動目標

1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵。

2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子裡，可以怎樣分？）

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

（1）按用途分類。

（2）按形狀分類。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子裡，可以有幾種分法？

幼兒討論可能的分法有：

（1）按大小分類。

（2）按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：

1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

《 分 類 》教案 篇1

活動目標

1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵。

2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子裡，可以怎樣分？）

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

（1）按用途分類。

（2）按形狀分類。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子裡，可以有幾種分法？

幼兒討論可能的分法有：

（1）按大小分類。

（2）按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：

1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

《分類（1）》教案 篇1

活動目標

1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵。

2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子裡，可以怎樣分？）

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

（1）按用途分類。

（2）按形狀分類。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子裡，可以有幾種分法？

幼兒討論可能的分法有：

（1）按大小分類。

（2）按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：

1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

《分類》教案 篇1

活動目標

1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵。

2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子裡，可以怎樣分？）

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

（1）按用途分類。

（2）按形狀分類。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子裡，可以有幾種分法？

幼兒討論可能的分法有：

（1）按大小分類。

（2）按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：

1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

《分類》教案 篇1

活動目標

1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵。

2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子裡，可以怎樣分？）

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

（1）按用途分類。

（2）按形狀分類。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子裡，可以有幾種分法？

幼兒討論可能的分法有：

（1）按大小分類。

（2）按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：

1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

《分類》優秀教案 篇1

活動目標

1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵。

2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子裡，可以怎樣分？）

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

（1）按用途分類。

（2）按形狀分類。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子裡，可以有幾種分法？

幼兒討論可能的分法有：

（1）按大小分類。

（2）按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：

1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

《分類》教案範文 篇1

活動目標

1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵。

2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子裡，可以怎樣分？）

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

（1）按用途分類。

（2）按形狀分類。

引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子裡，可以有幾種分法？

幼兒討論可能的分法有：

（1）按大小分類。

（2）按顏色分類。

引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：

1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

《 分 類 》教案 篇1

四 分類

第一課時 整理房間

一、教材分析：

《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版的國小數學一年級上冊第四單元第一節。本節課是在聯繫學生生活實際的一個實踐性的活動課，會套用到在第二單元學習的比較。本節課是分類的開始，也是以後學習“在同一標準下的一致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利於提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數學，養成有條理地整理事物的習慣。

二、學生分析：

本課的教學對象是一年級的學生，日常生活中分類的套用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學生也經常在這樣的場所出入，有一定的生活經驗。通過創設生活情境，以喚起學生已有的生活經驗，讓學生自主探究，從生活實踐中發現問題、解決問題，以小組合作學習的學習形式，培養學生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達能力，體驗數學與生活之間的關係。

三、設計理念：

在教學中選擇貼近學生生活的素材，通過整理房間等活動展開，使學生體會了分類的思維方式，感受了分類在生活中的用途，並有利於幫助學生養成良好的生活習慣，進一步體會在生活中處處有數學。

四、教學目標：

1、經歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。

《分類（1）》教案 篇1

【學習目標】：

1、 了解分類的方法：交叉分類法和樹狀分類法。學會對具體的化學物質和化學反應從

不同角度進行分類。

【學習重點】：

常見化學物質及其變化的分類方法。

一、簡單分類法及其套用

分類法：

定義：分類法是把說明的對象按照一定的標準分成不同的種類，然後分門別類地加以說明的一種方法。 關鍵：找出正確的分類標準。

討論：以下物質的分類方式，依據是什麼?

1、Na2CO3,Ba(OH)2?H2,O2,CO2 2、? ?Mg,CuO?AgCl,Mg(OH)2,CaCO3

?Fe,H2,I23、? NaOH,HSO,KSO2424?

小結：一般確定分類標準可從物質的 、 、 和 等方面考慮。 分類方法1：單一分類法——根據某一標準對物質進行分類。

練習1：世界上超過3000萬種物質如何研究?請根據學過的分類知識將物質分類,並將下列物質歸類：

Si、 Na2CO3 、CO2 、NaOH 、粗鹽、Al(OH)3 、 Al 、

空氣、CuO、HCl、H2、H2SO4、BaSO4

練習2：請對國中化學中學習過的化學反應類型進行分類。

分類方法2：樹狀分類法——對同類事物進行再分類的方法。

思考1：國中學過那些有關物質類別的概念?

思考2：請大家用已有知識對上述概念進行分類，並用圖示把這些概念的相互關係表示出來?

是否是同種元素組成純淨物物質?組成成分是否單一 ?混合物

練習3：按照物質的組成和性質，對純淨物進行分類，作出樹狀分類圖。選擇合適的物質填在對應的類別里。

O2 Cu H2SO4 Ba(OH)2 KNO3 CO2 空氣 含鎂60%的MgO