國中英語說課稿

國中英語說課稿 篇1

今天我說課的內容是《牛津國中英語》8A Unit 2 School Life的Reading第一課時。對於這節課我將以教什麼、怎么教、為什麼這么教為思路，從教材分析、教法分析、學法分析和教學過程四個方面加以說明。

一說教材

本課以school lives為話題，以學習life in a British school and in an American school為載體，以find out the differences between a British school and an American school為任務。為了使學生對這一話題更感興趣，在教學過程中，我準備採用多媒體輔助教學這一教學模式設定情境，有效地將單詞、句子和情景相結合，達到語言點的靈活運用和學生學以致用的目的。

教學目標：能聽懂，會說，會讀，會拼寫單詞mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。能根據關鍵字和上下語境猜測課文大意。

重難點：本課是Reading的第一課時，主要為了完成這樣一個任務，即通過閱讀理解文章主題，通過設計一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等練習題檢查學生對課文的理解程度。由於新課程標準要求大力培養學生的閱讀能力，所以通過閱讀理解文章大意就成了本課的重點。通過對文章的理解要求學生能用自己的語言描述出相關內容，這就是本課的難點。

二說教法

1.直觀情境教學法：本課將利用多媒體創設情境，激發學生的好奇心和求知慾；設定語境，使學生體驗語言的真實、自然，從而培養學生組織和表達語言的能力。

國中英語說課稿 篇1

（一）教材的地位及作用

本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內容圍繞著描述人現在的活動展開，讓學生學會談論人人們正在乾什麼。本課的教學內容與學生的實際生活密切相關，易於引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物活動的描述，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

（二）教學目標

1、知識目標：

What are you doing? I am watching.

What is he doing? He is doing homework.

Is she reading? No, she is doing her homework.

2、能力目標：

（1）、能抓住人物的主要特徵來描述人物的外貌，並根據描述畫出人像。

（2）、能概括人物的外貌特徵並根據人物特徵推理出某一人物。

3、情感目標：

通過描述同學、教師或自己的偶像的外貌，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的愛好，增進情誼。

（三）教學重點及難點

1、掌握並運用描述人物活動和地點的辭彙：

watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library

2、掌握並運用簡單的英語交際句型：

What are you doing? I am watching.

What is he doing? He is doing homework.

Is she reading? No, she is doing her homework.

（四）教法設計

對本課我主要採取了如下幾種教法：

1.聽錄音。

聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。

國中英語說課稿範文 篇1

今天我說課的內容是《牛津國中英語》8A Unit 2 School Life的Reading第一課時。對於這節課我將以教什麼、怎么教、為什麼這么教為思路，從教材分析、教法分析、學法分析和教學過程四個方面加以說明。

一說教材

本課以school lives為話題，以學習life in a British school and in an American school為載體，以find out the differences between a British school and an American school為任務。為了使學生對這一話題更感興趣，在教學過程中，我準備採用多媒體輔助教學這一教學模式設定情境，有效地將單詞、句子和情景相結合，達到語言點的靈活運用和學生學以致用的目的。

教學目標：能聽懂，會說，會讀，會拼寫單詞mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。能根據關鍵字和上下語境猜測課文大意。

重難點：本課是Reading的第一課時，主要為了完成這樣一個任務，即通過閱讀理解文章主題，通過設計一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等練習題檢查學生對課文的理解程度。由於新課程標準要求大力培養學生的閱讀能力，所以通過閱讀理解文章大意就成了本課的重點。通過對文章的理解要求學生能用自己的語言描述出相關內容，這就是本課的難點。

二說教法

1.直觀情境教學法：本課將利用多媒體創設情境，激發學生的好奇心和求知慾；設定語境，使學生體驗語言的真實、自然，從而培養學生組織和表達語言的能力。

國中英語說課稿 篇1

Unit 10 Where did you go on vacation?

Good morning, everyone. I am from the . I have taught English for over ten years and I like my students. Today, I will talk about Unit 10 where did you go on vacation? Go for it Junior English Book .There are 6 periods to finish this unit. I will talk about the first period with the following parts..

I. Analysis of the Teaching Materials.

The topic of this unit is the continuation of unit 9 as well as about the past events.

By using the Simple PasT Tense,which is essential in junior English,students will

talk about their past.This topic is about their experiences and places they have

visited on their vacations.So it helps bring back their memories and learning

motivations.

II. Students’ characteristic

Although the Junior 1 has been learning English for almost a year and are having

some basic knowledge. Because of living in China and surrounding environment, students are learning English impassively and irregularly. But The junior 1 has showned themselves very creative,capable and of plasticity as they’re doing so well in what they’re interested in such as games and CAI.

III.Teaching Aims and Demands

Unit 10 Where did you go on vacation?

Good morning, everyone. I am from the . I have taught English for over ten years and I like my students. Today, I will talk about Unit 10 where did you go on vacation? Go for it Junior English Book .There are 6 periods to finish this unit. I will talk about the first period with the following parts..

I. Analysis of the Teaching Materials.

The topic of this unit is the continuation of unit 9 as well as about the past events.

By using the Simple PasT Tense,which is essential in junior English,students will

talk about their past.This topic is about their experiences and places they have

visited on their vacations.So it helps bring back their memories and learning

motivations.

II. Students’ characteristic

Although the Junior 1 has been learning English for almost a year and are having

some basic knowledge. Because of living in China and surrounding environment, students are learning English impassively and irregularly. But The junior 1 has showned themselves very creative,capable and of plasticity as they’re doing so well in what they’re interested in such as games and CAI.

III.Teaching Aims and Demands

外語組：
Lesson 37
（一）教材分析：
這幾天不知為什麼，手邊的東西總是四處亂丟。一天大約二分之一的業餘時間基本上都在找東西。因此每天使用頻率最高的一句話：”Where is my pen?” “Where is my book?”(我的書在哪裡）等等，通常同事們都是用there be 句型 方位介詞做回答。今天我說課的內容選自於初一人教版第十單元37課，標題為 Where is it? 由此可見，國中人教版的對話編排幾乎都是從生活中實際需要出發，讓學生能掌握生活中基本的常識交流。發展他們自主學習的能力，形成有效的學習策略。本節課側重於對方位介詞的理解與套用。無論是情景對話實際套用還是考試練習，它都占據著非常重要的一席之地。
（二）教學目標：
知識目標： 熟練套用介詞 on, in, under, behind, near.及there be 句型。
能力目標： 激發培養學生的學習興趣，培養觀察、記憶、思維、想像及創造能力。掌握一定的語言基本知識和基本技能。了解文化差異。
德育目標： 樂於為別人提供幫助。
（三）教學組織：
為活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極參加到活動中，引起他們情感上的共鳴。我根據學生身心發展特點，將採取小組競賽的形式，將全班分為兩組。一組命名為熱愛體育運動的NBA,另一組為擅長文藝活動的OSCAR。
（四）學法指導：
遵循學生的認知規律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際套用，採取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。多以問答形式出現。
如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發現歸納提高，提高學習自主性和學習能力。寓素質教育於語言教學之中。

國中英語說課稿：《What does he look like》 篇1

下面是關於國中英語說課稿《What does he look like》說課稿範文，歡迎參考!

Unit 7 What does he look like ? section A

Good afternoon everyone ! I’m very glad to interpret my lesson here today.The lesson plan I'm going to talk about is from Book I Unit 7 What does he look like ?—the first period. The language goal is: Describe people’s looks . and there are some new description words in it .My understanding of teaching materials include three parts

1)the first one from 1a to 1c . In this part ,help students learn the new words and language .try to describe people with them . (2)the second part from 2a to 3 ,in this part mainly practice their listening and writing .(3) the last part is Grammar Focus , in this part I’ll ask students to sum what they have learned in class and Explain some important things to them

l In this unit students learn to describe people . and the main content of this lesson are the sentences : What does he\she look like ?What do you\they look like? the answers and some description words.

l The ability aim is to describe people’s looks .

l As a new lesson I’ll use different kinds of methods to encourage the students to practice . Make them describe various people and be interested in my class .

國中英語說課稿模板 篇1

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力。我選擇的7b unit4談論的是amazing things，話題圍繞我們身邊各種各樣令人驚訝的現象或事件展開，很容易引起學生的興趣並激發學生去了解更多令人驚訝的事情，並且在了解的前提下提高交流的能力。

1. comic strip & welcome to the unit部分通過一部分不尋常的現象和事件，讓學生使用正確的形容詞來表達自己的感受和見解。

2. reading部分給大家講了個故事，學完故事後要求學生掌握文中的語言點並能清楚的複述。

3. vocabulary部分要求學生使用be fond of, be crazy about, like, dislike等來表達不同的喜好。

4. grammar部分講解了一般過時的構成和用法，並要求學生能根據情境正確使用一般過去時談論過去的事件。

5. integrated skills部分幫助學生了解更多動物的知識，要求學生從聽力材料中獲取相關信息並用自己掌握的信息使相關文章的意思表達完整，要求學生對驚訝、詫異的話作出恰當的反應。

6. pronunciation部分要求學生掌握‘-ed’結尾單詞的三種發音並正確區分和準確讀出。

7. main task部分要求學生通過調查研究獲得事件信息並根據材料完成相關寫作。

8. checkout部分設計了練習，讓學生在練習中鞏固辭彙和語法，理清寫作思路。

Unit 9 What do you think of game shows?

我說課的題目是 What do you think of game shows? 下面我將按照教材分析、教學目標、重點難點、教學方法和教學過程的步驟進行。

· 一、教材分析

本單元選自山東教育出版社義務教育課程標準實驗教科書國中英語七年級上冊第九單元。本單元圍繞談論個人喜好這一活動展開。主要讓學生學會陳述自己的看法和意見，了解一些日常生活用品，描述對其喜好的程度。在實際教學過程中，通過模擬情境對話，分角色表演等活動，讓學生把所學知識靈活運用到實踐當中，讓學生感受學習的愉悅，體會成長的快樂，真正做到學以致用。

· 二、教學目標

1.知識目標

1)熟練掌握本單元單詞

2)掌握詢問意見、表達喜好的句型

3)能夠運用句型表達自己的喜好

2.能力目標

· 1) 通過任務明確的聽說讀寫等大量的實踐活動，讓學生能夠用英語陳述自己的看法、意見和喜好。

•2) 培養學生在聽力中抓住關鍵字的技巧

3.情感目標

通過互相談論彼此的喜好，讓學生在交際中增加了解，增進友誼。讓學生之間進行多向交流，互相合作，取長補短，使每個學生都能得到充分發展，培養他們的合作探究精神和競爭意識。

· 三、教學重難點

1.love, don't mind, can't stand, don't like 的用法

2.句型What do you think of...?

What's your favourite...?

What kind of... do you like?

What /how about...?

Unit 4 Where’s my backpack?說課稿

一、教材分析

1、教材的地位及作用：

本單元主要是談論話題“Things around the house”，其中Section A則圍繞學習“詢問物品的位置”這個本單元的重點而展開多種任務型的教學活動，使學生學會基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on/in/under~~~~.”和 “Yes/No”疑問句，進一步體會和學會運用“Where…? Yes/No”疑問句的用法;學會運用方位介詞“on/in/under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵字、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的家居環境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想像來設計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is/Are …?”的學習過渡到第五單元“Do …?”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而為終身學習打下堅實的基礎。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

教學目標是教學活動的出發點和歸宿點，根據布魯諾關於認識領域的教學目標理論以及新目標教材大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

語言知識和語言技能目標：

(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：

Where’s my backpack? It’s on/in/under/behind/next to the chair.