大班建構遊戲教案

大班建構遊戲教案 篇1

活動目標：

1.以小組合作的形式，根據設計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進行創造性建構活動。

2.在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，學習色彩搭配和整體合理布局，發展美感。

3.在“嘉年華”的建設和開業的遊戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

1.經驗準備：

層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論遊樂設施的種類。

層次二：根據興趣及經驗，自主選擇材料，分組探索各類遊樂設施的設計和創造性建構。

層次三：設計嘉年華布景圖，討論遊樂設施的整體布局。

2.物質準備：建構材料、廢舊物品、分組標誌、三星貼花、小樂器、紅綢花(剪刀)、音樂《好日子》

3.環境創設：在活動室內布置一塊有草地、有山水的場地。

活動過程：

1.創設情境，引出建構主題

(1)激發創作熱情。

師：“前段時間，我們小小設計師已經探索出了各種遊樂設施建構方法，還設計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園。”

(2)討論建構常規。

教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星(輕走，不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題，與同伴交流解決)、綠色——環保之星(減少噪音和垃圾污染)，建構結束後，各組進行自我評價，評選星級設計隊。

活動總目的：
1.體驗共同遊戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特徵、性質，並能根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況。
本次活動目的：
1.鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。
2.根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

活動準備：
1.各種花片、插塑
2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀

教學流程：
一.師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什麼？（讓幼兒說一說街道中有什麼，如：房子、花圃等）
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什麼材料來建構呢？
2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三.幼兒建構，教師指導
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2.教師巡視幼兒的遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。
3.指導 幼兒根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結束
1.幼兒自評、互評遊戲情況。
2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次遊戲的要求，結束。

設計意圖：

在開展 "我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些構想。有了這些經驗的積累，在結構遊戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇於探索的品質。

遊戲目標：

1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

2、培養幼兒動手能力、想像創新能力和審美情趣。

3、養成幼兒合作交流協商的習慣。

4、積極參與搭建活動，體驗創建的樂趣。

遊戲準備：

1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑膠積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、寶特瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑膠花葉、樹枝等輔助材料。

3、場地準備：大操場。

遊戲過程：

一：提出命題，激發幼兒建構的興趣。

1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？

幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！

幼兒：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。

遊戲目標：1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

  2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協作能力。、
  3、培養幼兒想像能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

遊戲準備：準備若干插塑、花片、老師建構的國小範例等。

遊戲過程：1、導入活動

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？

我們馬上要升國小了，今天我們也來做個國小建築師一起來搭建漂亮的國小好嗎？

2、重點指導：

  （1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特徵，並討論房子是由哪幾部分

  組成的？

  （2）、我們參觀過的國小是怎樣的？

  （3）、指導幼兒觀看教師的範例，運用各種形狀的積木搭成房子的基

活動準備：
各種建構遊戲材料、幼兒為災區設計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂磁帶《愛的奉獻》

活動過程：

1、談話：以“我為災區建家園”為題引發幼兒的興趣孩子們，日本地區發生了9.0級地震，倒塌房屋3000幢，現在災區的人民住在臨時搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來幫助災區人民重建家園好嗎？

2、討論建構主題及分工合作方式3、提出建構遊戲要求4、放音樂幼兒合作建構、教師觀察指導5、作品展示，評價作品6、幼兒對作品整體進行小結，並為搭建的作品命名。如：《愛心小區》、《愛心屋》

四、活動方案反思、評價（一）幼兒發展情況評價1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發展。

主題活動來源於幼兒親身體驗過的一種自然界現象。活動前，幼兒對地震知識的了解幾乎是零。通過主題活動，幼兒了解了許多地震災害和自然界其它災害的知識，危機時刻的自救方法。在活動中，幼兒求知慾強，與同伴、教師的交往能力得到發展；通過遊戲活動，幼兒能主動與教師互動，同伴之間的合作意識得到增強，並在遊戲中學到技能，體驗成功、快樂的心情。

2、幼兒學會主動參與社會活動，安全自救的技能得到提高。

在活動中，幼兒主動參與各種活動的積極性高，幼兒不僅了解各種場所的避震方法，以及各種危難時刻的自救方法。通過遊戲模擬，幼兒能在安全的時間內，用各種方法進行自救。

3、培養幼兒從國小會關心，關愛他人的情感。

豐富的活動環境創設、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在為災區獻愛心。通過我和災區小朋友“手拉手”活動，幼兒不僅能為災區小朋友獻愛心，也會關心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會打個電話問候；摔倒了，會有很多人把他扶起來；誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學會了從身邊事做起，會關心關愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關愛和幫助。

大班建構遊戲:街道

結構遊戲——街道（一）

活動總目的：
1.體驗共同遊戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特徵、性質，並能根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況。
本次活動目的：
1.鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。
2.根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

活動準備：
1.各種花片、插塑
2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀

教學流程：
  一.師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什麼？（讓幼兒說一說街道中有什麼，如：房子、花圃等）
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什麼材料來建構呢？
2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三.幼兒建構，教師指導
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2.教師巡視幼兒的遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。
3.指導 幼兒根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結束
1.幼兒自評、互評遊戲情況。
2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次遊戲的要求，結束。

幼稚園大班建構遊戲教案 篇1

一、活動目標:

1、在體育遊戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。

2、在遊戲中培養幼兒觀察的興趣，發展幼兒的觀察力和思維力。

二、活動準備:

圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門票。

三、活動過程:

今天老師帶你們去一個特別有趣的地方，你們願意嗎?老師當導遊，帶著小朋友一起玩，去圖形樂園時有個規矩，憑票入內，記住了嗎?我們出發吧。

準備活動:聽音樂跑、跳、走圖形線。

過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然後師在門上取出遊玩須知，說:“請你們取出圓形的門票，投放到圓形的籃子裡後進門”

第一個遊戲:第一步;請將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點開始雙腳跳過圖形到第二道門。

過第二道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然後師在門上取出遊玩須知，說:“請你們取出三角形的門票，投放到三角形的籃子裡後進門”

第二個遊戲:撿圖形，圖形樂園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請小朋友給歸類，圓形的放在圓形的籃子裡，三角形的放在三角形的籃子裡，方形的放在方形的籃子裡，撿完後，到第三道門前。

過第三道方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然後師在門上取出遊玩須知，說:“請你們取出方形的門票，投放到方形的籃子裡換一個掛件後進門”

第三個遊戲，“圖形做遊戲”，音樂開始前，三角形娃娃站在“家中”音樂開始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。

大班建構活動教案：可愛的熊貓 篇1

活動目標：

1、嘗試用雪花片建構表現熊貓的各種動態，探索球體和橢球體的連線方法。

2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現熊貓不同動態的部位連線。

3、體驗成功解決困難的快樂，感受建構活動的樂趣。

活動準備：

物質：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖

經驗：認識熊貓，了解熊貓的外形特徵。

活動過程：

1、猜猜看遊戲，鞏固對熊貓外形特徵的認識。

觀看課件。分別出示圓形、橢圓形及組合引發幼兒對圖形的想像，逐步形成的熊貓特徵的印象。

2、擺一擺操作，感知熊貓的動態表現。

（1）出示熊貓的.動態圖片，幼兒自由介紹動態特徵。

（2）集體介紹自己喜歡的熊貓動態。能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態。

（3）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態的部位連線位置。

3、插一插建構，表現可愛的熊貓。

（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發幼兒建構興趣。

（2）幼兒建構表現，能表現出熊貓的動態。及時引導幼兒發現問題，嘗試解決

問題。

4、講一講交流，分享建構作品。

（1）自由交流。猜猜看，不同動態的熊貓在乾什麼。

（2）對照擺放的圖，介紹建構作品，重點介紹動態表現。

（3）在建構中你遇到了什麼困難？是怎樣解決的？

延伸活動：

鼓勵幼兒遷移動態表現的建構經驗在區域活動中建構表現其他動物、人物的造型。

大班建構活動：可愛的熊貓

大班建構區教案 篇1

活動目標：

1、綜合運用架空、壘高、平鋪、延長等技能搭建環形立交橋。

2、能運用各種技能搭建立交橋的周邊環境如超市、居民樓、動物園等。

3、學習與同伴協商，分工合作，共同完成建構任務。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

立交橋圖片、木質積木、紙盒、拼插玩具、玩具汽車、樹、各種動物若干

活動過程：

1、請幼兒觀察立交橋的圖片，感受環形立交橋的結構。

2、告訴幼兒今天的搭建任務。並提出要求：

①小朋友一定要互相合作完成今天的.任務。

②在搭建過程中不要大聲喧譁吵鬧以免影響別的小朋友。

③擺放積木的時候要輕拿輕放，不需要的材料要及時放回去。走路要當心，不要碰倒別人搭好的成品。

3、將幼兒分成四組，進行搭建活動。

4、請幼兒當小小講解員介紹自己的作品。

5、幼兒相互欣賞作品。

6、結束。

活動反思：

剛一拿到這個題目我就在想"立交橋"真是個比較老的題目，但使它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細緻完整地了解呢？所以我決定要動一動腦筋來設計教學過程，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特徵，學會探索搭建方法，建立搭建對象與材料的關係。

引言

飛英塔(塔里塔)、府廟(廟裡廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著名古建築，俗稱"湖州三絕"。這三座古建築體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構遊戲創造性的表現三座古建築的特點，對於幼兒來說是一件十分有意思的事。

上海市冰廠田幼稚園  王海虹
 
活動名稱：長城長

活動來源：
“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強烈興趣：“為什麼不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火台上面為什麼要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般湧來，我們深刻的感受到孩子們主動發起的、強烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續孩子的興趣點生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。

在研究前期，教師與孩子一起作為學習者與研究者，蒐集大量的關於長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經驗，但如何整合這些零星的經驗，讓孩子們引發新一輪的思考與探究，讓教師發現幼兒的內在需要與個別差異？讓長城再現！讓幼兒在主動建構的過程中運用整合已有經驗；讓幼兒在自發的建構中尋找合作夥伴發展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進行表達與交流。
在深入探究建構作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之後，通過有目的的自由結伴進行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學習中共同提高，建構完善理想中的長城。

活動目標：
運用已有經驗對自己搭建的長城進一步完善，併合作進行適當調整，體驗建構的樂趣。

活動準備：
一、環境創設：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構材料及工具：大小、材質不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及貼上材料。