大自然的色彩教案

大自然的色彩教案範文 篇1

教學目標：

1.仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。

2.能發現並欣賞周圍生活中的美。

3.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

重點難點：

1.能發現自己身邊的色彩

2.能用語言來表達自己所見的色彩

教學準備：

1.兒童經驗基礎：幼兒能說出幾種常見的色彩

2.環境準備：幼兒活動材料

教學過程：

一、以提問引出課題

二、翻看幼兒活動材料。

1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。

2.觀察畫面一，並提問。

3.觀察畫面二，並提問。

4.觀察畫面三，並提問。

5.觀察畫面四，並提問，教師引導幼兒發現不同。

6.教師進行總結。

三、尋找大自然的色彩。

1.教師帶來幼兒來到幼稚園內尋找“美麗的東西”。

2.鼓勵幼兒敏銳地發現美的事物。

3.引導幼兒體驗發現的樂趣。

4.引導幼兒互相交流自己的成果

有效語言設計：

1.你能想像世界都是灰色、黑色、白色會是什麼樣子？

2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？

3.你看到了哪些水果?

4.你發現鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

5.你在海底世界看到了什麼？

6.你能用自己的眼睛發現身邊的顏色嗎？

教學反思：

我在教學中，以教材為依託，拓展教學空間，開闊學生的眼界。讓學生走進大自然，耳聞目睹領略了大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的真實情感，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

大班：語言《大自然的色彩》
 
教學內容
語言《大自然的色彩》
 
重點難點
能發現自己身邊的色彩
能用語言來表達自己所見的色彩
 
教學目標
1.仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發現並欣賞周圍生活中的美。
 
組織形式
集體
 
教學
準備
兒童經驗基礎
幼兒能說出幾種常見的色彩
 
環境準備
幼兒活動材料
 
過程與策略
一、以提問引出課題
二、翻看幼兒活動材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一，並提問。
3.觀察畫面二，並提問。
4.觀察畫面三，並提問。
5.觀察畫面四，並提問，教師引導幼兒發現不同。
6.教師進行總結。
三、尋找大自然的色彩。
1.教師帶來幼兒來到幼稚園內尋找“美麗的東西”。

《色彩的世界》教案 篇1

教學對象：

國小五年級

教材分析：

《色彩的世界》是國小五年級的美術課，屬於“造型·表現”領域，教材的第一版面由大自然的風景：楓葉、森林、山脈、荷花等，來引導學生觀自然中的色彩，喚醒學生對色彩的注意力與感受力，同時，將現實生活中的場景與美術中的色彩理論融會貫通，讓學生由對色彩初步的感受力進入到深化美術知識的專業能力，掌握對比色、類似色的基本概念，由實際聯繫理論，令學生能夠深刻得領悟對比色與類似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示，以此來引導學生體會原來色彩在生活中無處不在，只要留心觀察就會發現，它們出現在玩偶、梯田、家具和裝飾畫上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環境，我們自己動手運用對比色類似色，通過油畫棒、水筆，給作業上色。

教學目標：

知識與技能：

學習掌握對比色、類似色的基本知識，能夠舉一反三，在色相環中找出對比色和類似色。

過程與方法：

通過觀察圖片、做遊戲、合作交流，運用類似色與對比色的知識給課堂作業上色。

情感態度與價值觀：

觀察了解自然與生活中的不同色調，提高對色彩的感受力，提高在生活、自然中的觀察能力，感受色彩在生活中的運用。

教學重點：

了解色相環的排列規律，能準確得分別對比色和類似色。

教學難點：

能夠運用對比色與類似色的知識，掌握色彩的柔和與強烈等色調進行創作。

教學準備：

教師準備：

多媒體設備、范畫

學生準備：

紙 、蠟筆等繪畫工具

色彩的聯想教學反思 篇1

我們生活在光與色的環境中,從自然界的自然色彩到城市中的人工色彩，都是五彩繽紛的。我們感受著冬日陽光的絲絲溫暖，體會著春天綠意的勃勃生機。我們也承受著陰天灰霾帶給的抑鬱，享受著金黃篝火傳遞的不滅希望。……色彩構成了我們整個的外部空間，也影響著我們內心的情感流動。

我們為什麼喜歡旅遊，因為我們喜歡看風景。我們為什麼喜歡風景，因為我們喜歡看色彩。你喜歡什麼色彩？為什麼你認為這樣的色彩美？色彩有什麼樣的變化規律？色彩能引起我們內心什麼樣的共鳴？帶著這些問題讓學生去自主實踐，探索，發現。你認識周圍的色彩嗎？你每天都看見了什麼樣的色彩？自己喜歡什麼的色彩，為什麼喜歡？我們的民族喜歡什麼樣的色彩？我們每個人對色彩的感受有什麼差異？

其實，我們的生活環境充滿了色彩，而我們的內心也充滿了色彩。怎么樣去認識色彩，讓我們的眼睛去感受色彩帶給我們的視覺衝擊，也豐富我們的內心世界的情感。我們要做一個善於觀察的'人，用我們的眼睛去發現色彩，發現色彩帶給我們不同的感受。更多的從中體會到認識色彩的快樂。看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們理論的說教代替了生活的直觀體驗，扼殺了學生探索的樂趣，要讓學生成為生活的真正主人。生活本是彩色的,讓我們去發現她美麗的色彩。內心本該光明的，讓我們用光明去驅散陰霾。

《色彩的情感聯想》一課，雖然學生對顏色並不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，於是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發了學習色彩的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢？

色彩謠 篇1

活動目的：1、幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色的奇

妙變化，激發幼兒對調色的興趣。

2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，並引導幼兒進行一定的創編。

活動準備：1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，並給每

人準備一隻毛筆，一隻小碗，一張白紙。

2、 老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）

活動過程：

一、 引起興趣

小朋友，魔術表演你們看過嗎？你們覺得魔術師的本領大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們願意不願意？

二、 幼兒進行調色操作

1、 教師簡單引導

現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什麼顏色？接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的顏色來？

2、 教師提出調色的要求

調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗裡調。調好後，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作

4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什麼顏色？是用哪兩種顏料調出來的？我們可以用這種顏色來畫什麼？”然後教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、教師小結

我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。現在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

色彩的世界 篇1

課前準備

（學生）水粉畫顏料、畫筆、調色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。

（教師）課件，學生用的畫紙等。

教學過程

1.展示引入。

（1）教師利用課件引導學生聽兩段音樂，同時出示兩張不同色調的風景攝影圖片。

（2）討論：兩段音樂在節奏上和它所表達的情緒有何不同？（第一節：強烈、有力、跳躍。第二節：舒展、柔和、寧靜。）兩張照片分別對應哪段音樂？

（3）引入課題：音樂可以表達不同的感覺，色彩也會傳遞各種感覺的信息。今天我們一起來研究色彩的世界——色彩的對比。

2.學習研究。

（1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，就如濃與淡，乾與濕等現象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想像，我們稱之為色彩的對比。這些色彩對比有的感覺強烈，有的則比較柔和。

（2）遊戲：課件展示，請學生來找色塊拼擺。

①組成連續的12色輪圖。

②找出類似色。

③找出強烈對比色。

（3）小組學習交流：學習教材中關於類似色和對比色的知識，將第28頁里的圖片進行分類。

3.欣賞作品，談論感受。

（1）欣賞課件中畫家和學生作品，說出色彩對比的類別，並找出強烈對比、柔和對比中較多的是什麼色？——引出調子（一般指畫面中占據主要比例的色彩）。

（2）小結：強烈對比——較多的是對比色。

柔和對比——較多的是類似色（鄰近色）。

在我們的現實中,總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無論是寫生還是創作，色彩畫中的調子往往是起重要的支配作用。一幅畫面中，色調作為一種獨特的色彩形式，它在表現色彩畫主題的情調、意境和傳達情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而產生美的聯想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調所影響。而畫面有了這一些對比，才有了節奏和起伏，才會給人以完整而協調的美感。

《我為校園添色彩》教案 篇1

教學目標：

通過校服的設計與模擬製作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑑賞能力和審美情趣，激發創新意識。

教學重點：

運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

教學難點：服裝設計過程中把握大體比例

課前準備：

教師教具：服裝設計作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖複合投影片。

學生學具：蒐集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

一、導入

同學們，學校是我們學習生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？（生答：“想”）那么讓我們獻出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧。

1、學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節課的學習內容。

2、請數名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演。

3、師生討論：購買服裝時如何進行選擇？

學生裝應該具有什麼特點？（請同學們各抒已見）

學生回答：顏色比較鮮艷的、寬鬆休閒的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

學生裝的特點：寬鬆休閒、適合運動，顏色搭配適中。

二、新授

1、投影片及多媒體課件引導學生欣賞服裝設計作品，介紹服裝設計過程的幾個環節：

（1）、服裝的款式造型設計：從整體入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業、身份相實用。

（2）、服裝的色彩設計：服裝的色彩要與人的膚色、發色成對比或調和的關係，也要考慮到人的職業、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

我為校園添色彩 篇1

國中美術教案案例分析 ——服裝設計與模擬製作科目：美術 [課題] ——服裝設計與模擬製作 （人教版七年級上冊）[教學目標 與基本要求] 1.通過學生裝、校服設計與模擬製作練習活動，了解服裝設計的基本常識。2.提高學生對著裝美的鑑賞能力和審美情趣，激發創新意識。[教學重點、難點]教學重點通過學習讓學生建立符合中學生特徵的健康的、積極向上的著裝觀，提高學生對著裝美的鑑賞能力和審美情趣。教學難點  能否恰當地運用所學的服裝設計知識進行設計練習。[教學載體]多媒體教學設備及課件[教學方法] 欣賞、討論、講解、示範[學法指導] 邊看邊議邊學習，建議小組合作完成課堂練習。[板書設計 ]——服裝設計與模擬製作1.學生裝應該具有什麼特色？2.在服裝設計過程中我們應注意：（1）服裝的款式造型設計；（2）服裝的色彩設計；（3）服裝的面料選擇。3.小練習：每人嘗試設計男女學生裝各一套，並寫出設計思路。效果圖的繪製：    鉛筆畫草圖 → 彩筆著色完成4.小組活動：各小組討論並模擬製作藝術節的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑膠、紙盒等廢舊材料剪貼： 畫輪廓 → 剪服裝 → 粘帖 

國中美術教案案例分析 ——服裝設計與模擬製作科  目：  美  術 [課題] 我為校園添色彩 ——服裝設計與模擬製作 （人教版七年級上冊）[教學目標 與基本要求]  1.通過學生裝、校服設計與模擬製作練習活動，我為校園添色彩了解服裝設計的基本常識。2.提高學生對著裝美的鑑賞能力和審美情趣，激發創新意識。我為校園添色彩[教學重點、難點]教學重點 通過學習讓學生建立符合中學生特徵的健康的、積極向上的著裝觀，提高學生對著裝美的鑑賞能力和審美情趣。我為校園添色彩教學難點  能否恰當地運用所學的服裝設計知識進行設計練習。[教學載體] 多媒體教學設備及課件[教學方法]   欣賞、討論、講解、示範[學法指導] 邊看邊議邊學習，建議小組合作完成課堂練習。[板書設計 ]我為校園添色彩——服裝設計與模擬製作1.學生裝應該具有什麼特色？2.在服裝設計過程中我們應注意：（1）服裝的款式造型設計；（2）服裝的色彩設計；（3）服裝的面料選擇。 3.小練習：我為校園添色彩每人嘗試設計男女學生裝各一套，並寫出設計思路。效果圖的繪製：    鉛筆畫草圖 → 彩筆著色完成4.小組活動：各小組討論並模擬製作藝術節的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑膠、紙盒等廢舊材料剪貼： 畫輪廓 → 剪服裝 → 粘帖我為校園添色彩

《色彩心理》說課稿 篇1

牐一、說教材

牐1、教材分析:

牐牎渡彩心理》是選取人民美術出版社出版的《高級中學美術課本》（試用）第三章《美術作品的藝術語言》的部分內容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節加以擴展，成為本節課的內容。本課從首先回顧色彩的基礎知識，然後通過遊戲，讓學生體會色彩心理的作用，並聯繫生活去感受色彩心理。採用Authorware製作的多媒體課件輔助教學，既加強了課堂的互動能力，又調動了學生的學習積極性，還可以對他們進行藝術薰陶。

牐2、教學目標 ：

牐犆朗跣郎塗謂萄У哪康氖峭ü美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據高中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標 為：

牐牐1）知識目標：

牐犝莆沼泄厴彩的基礎知識

牐牐2）能力目標：

牐燗.提高學生的色彩感知能力

牐燘.培養學生對色彩的實際運用能力

牐牐3）發展目標：

牐燗.培養學生的創造性思維

牐燘.培養學生自主學習的能力

牐燙.培養學生適應未來社會競爭和發展的能力

牐牐4）情感目標：

牐燗.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣

牐燘.培養學生以審美之心來感受生活，看待社會

牐3、教學重點和難點：

牐牻萄е氐悖(1)常見色的心理效應

牐(2)常見

色彩的重複 篇1

教學 內容：九年義務教育六年制國小美術(嶺南版)第十二冊第10－11頁。

教學 目標：1、通過本課的學習，使學生感受重複的形式美感。

2、通過訓練，使學生掌握色彩重複的構成方法，並運用對比色或同類色搭配作設計。

教學 重點：了解重複的變化規律，感受重複的形式美感；掌握對比色和同類色配色方法。

教學 難點：掌握重複的變化規律，設計有新意。

教具準備：CAI 課件、電腦。

學具準備：電腦

教學 過程：

一、引入新課

1、課件演示自然界中的重複現象：地球繞太陽公轉動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。

師生談話：這些都是自然界中的重複現象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。

2、課件演示生活中的重複現象（圖片）。

師生談話：這些重複現象把我們的生活裝點得更加美好。

3、課件演示藝術中重複的運用。

①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。

師生談話：音樂中重複的套用也給人帶來美的享受。

②美術是藝術的一個門類，在美術中重複的套用也很多，並能創造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候學過《有趣的重複》，那是一種“形”的重複。

課件出示一些“形”的重複作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？

請幾位學生回答，教師小結。（“形”的重複的製作步驟：①設計一個簡單的基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重複構成的製作過程。）