電功率教案

電功率教案 篇1

教學目標

一、知識與技能

1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW 。

2、會套用功率的計算公式進行簡單的計算。

二、過程和方法

通過觀察體驗電能表錶盤轉動快慢跟用電器電功率的關係。

三、情感、態度與價值觀

培養學生實事求是的科學態度。

教學重點：電功率和用電器的額定功率。

教學難點：正確理解電功率和電功的區別與聯繫。

教學準備：電燈（功率差別較大）兩隻、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（儘量選用轉數大的）等。因為要用220V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連線好導線和燈座的示教板。

教學過程

一、引入新課

我們在上節課學過電能表後，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結果和大家交流一下呢？

在學生匯報交流之後，老師提取精華進行一個綜述。電能表有時候轉得快，有時候轉得就比較慢。一般是晚上轉得快一些，白天轉得較慢。電能錶轉得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關係。

今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現象準不準。

二、進行新課

1、電功率

演示：不同的燈泡接入電路中，電能錶轉動的情況。考慮到操作的安全性，不建議學生操作，教師可提醒學生，電能表連線時應串聯在電源上。

（1）先將15W的電燈接入電路，合上開關，燈發光，同學們觀察電能錶轉動情況。

（2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重複第一步實驗。

《電功率》教案 篇1

教學目標

一、知識與技能

1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW 。

2、會套用功率的計算公式進行簡單的計算。

二、過程和方法

通過觀察體驗電能表錶盤轉動快慢跟用電器電功率的關係。

三、情感、態度與價值觀

培養學生實事求是的科學態度。

教學重點：電功率和用電器的額定功率。

教學難點：正確理解電功率和電功的區別與聯繫。

教學準備：電燈（功率差別較大）兩隻、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（儘量選用轉數大的）等。因為要用220V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連線好導線和燈座的示教板。

教學過程

一、引入新課

我們在上節課學過電能表後，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結果和大家交流一下呢？

在學生匯報交流之後，老師提取精華進行一個綜述。電能表有時候轉得快，有時候轉得就比較慢。一般是晚上轉得快一些，白天轉得較慢。電能錶轉得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關係。

今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現象準不準。

二、進行新課

1、電功率

演示：不同的燈泡接入電路中，電能錶轉動的情況。考慮到操作的安全性，不建議學生操作，教師可提醒學生，電能表連線時應串聯在電源上。

（1）先將15W的電燈接入電路，合上開關，燈發光，同學們觀察電能錶轉動情況。

（2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重複第一步實驗。

《電功率》教案 篇1

（一）教學目的

1.掌握電功率的概念（物理意義、定義、計算公式，單位）。

2.理解什麼是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的。別。

（二）教具

低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“3.8V”的小燈泡，開關、滑動變阻器各一個，導線若干，“220V40W”白熾燈泡一隻，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預習題的小黑板一塊。

（三）教學過程

1.複習，引入新課

問：（l）怎樣比較物體運動的快慢？（物體在單位時間內通過的路程棗速度。）

（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內完成的功棗一功率。）

（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）

例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功180000焦；電流通過公共電車的電動機，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個電動機做功多？（通過洗衣機電動機）②電流通過哪個電動機做功快呢？

告訴學生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間裡哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結論：電流通過電車的電動機做功快。

指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。

2.進行新課

（1）電功率（師生共同討論下列的內容）

①定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率，用字母P來表示。

《電功率》教案 篇1

課題：電功和電功率

課型：新授課

設計：何

編寫時間：20xx年12月5日

執行時間：20xx年12月8日

教學目的：

1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關係。

3、能綜合運用學過的知識簡單的電功率問題。

教學重點難點：

1、電功率的定義、公式和單位；

2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關係。

教具準備：

36V40W電燈1隻，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、

電壓表各1隻，變阻器、電源各1個。

教學方法：複習引入、演示實驗、歸納總結。

教學過程：

一、複習引入：

1、怎樣比較物體運動的快慢？

2、怎樣比較物體做功的快慢？

3、怎樣比較電流做功的快慢？

電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功72 000J；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40 000J，電流通過哪一個電動機做功多？

二、講授新課：

1、電功率

（1）定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。用P表示。

註：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

（2）公式：

根據定義：P=W/t，W=UIt

所以，P=W/t=UIt/t=UI

上式表明：電功率等於電壓與電流的乘積。

（3）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W

由公式得W=Pt得

W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h

=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J

即：1 kW · h = 3.6 ×106J

一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？

《電功率》教案 篇1

電功率

（一）教學目的

1.掌握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時間內所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運用已學知識計算用電器（只限於一個）的電功率問題。

2.理解額定電壓、額定功率和實際功率的意義以及它們之間的關係。

（二）教具

1.標有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個。

2.45伏左右的電源一個。

3.安培計、伏特計、變阻器各一個。

4.燈座一個、導線若干。

（三）教學過程 

1.複習提問

（1）電功大小與什麼有關？電功的公式和單位是什麼？（2）電力機車上的電動機和電扇上的電動機。哪個做的功多？

（引導學生如下回答：不能確定，因為未告訴各自做功的時間。在相同時間內，肯定電力機車做的功比電扇大得多，但如果電力機車做功時間很短，電扇工作時間很長，那就不一定了。）

2.引入新課

由複習提問自然引入：電力機車和電扇的電動機做功大小不好比較，那末它們做功究竟有什麼不同呢？

（答：做功快慢不同，電力機車在單位時間做的功多，電扇在單位時間做的功少）

為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。

3.講授新課

（1）電流在單位時間內所做的功叫做電功率。

這個單位時間就是1秒鐘，如果通電時間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是

P=W/t

∵W=UIt

∴P=UI

即電功率等於電壓與電流的乘積。

（2）電功率的單位。第一冊中學過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均採用邊講邊啟發的方式得出）

《電功率》 篇1

教學目標

知識目標

1.知道及其單位.

2.理解額定功率.

能力目標

了解從能量分析入手去認識物理規律是物理學的重要研究方法.

情感目標

使學生獲得解決實際用電的初步知識.

教學建議

教材分析

本節教材從比較在相等時間內做功的多少引入的概念，再根據的定義和電功公式導出的計算公式，給出的單位.然後從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定，以使學生對常見用電器設備的功率有所了解.

1.重點：掌握的概念、公式及其套用.

2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區別.

3.疑點：燈泡的亮度決定於什麼？

教法建議

本節教材包括和用電器額定功率兩塊內容.教師可以利用前面學生學過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內用電器做功的多少.在講解的公式時，注意強調公式中的各量的對應關係，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導出公式，使學生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區別學生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.

教學設計方案

重難點：重點是的概念和單位，難點是額定功率.

教學過程：

一.引入新課

方案一：複習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然後可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學生如何比較做功快慢，引出的定義.

方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出的概念.

二、：

的概念要講清：電流做功快，就大；電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=U·I，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關係，才能確定的大小關係.例如：在相等的時間內，根據P=W/t，電流做的功越多，就越大.

的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可採用讓學生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學生體會千瓦時的意義.

三、額定功率：

方案一：可以用並進式的教學