搶椅子教案

《搶椅子》教案 篇1

【活動目標】

1、通過多種形式的信號開展搶椅子遊戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

2、在遊戲中解決人多位子少的問題，發展團結、合作的意識和能力。

3、體驗遊戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

【活動準備】

與幼兒人數相等的椅子、音樂、活動場地布置。

【活動過程】

一、聽信號做動作。

幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。

師：好，接下來老師要考一考你們的反應能力，請小朋友做和老師相反的動作。（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）

小結：小朋友真棒，反應都很快。

二、利用多種感官分辨信號進行搶椅子的遊戲。

師：接下來的遊戲我們要比一比哪個小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

（一）交代規則。

幼兒面對椅子線上上站成一列橫隊，小朋友不管是聽到的還是看到的信號必須是“3”才能快速奔跑至對面的椅子上坐下，比一比誰的反應快。每一次遊戲老師都會拿掉椅子，沒有搶到椅子的小朋友就被淘汰，到旁邊休息。

（二）幼兒遊戲。

1、用聽覺來分辨信號。

2、用視覺來分辨信號。

3、用多種感官有效辨別各種信號。

老師根據當時幼兒表現情況進行小結。

三、讓幼兒想辦法，探索在不同條件下都能坐下。

（一）適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來。

師：現在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。

搶椅子遊戲教案 篇1

活動目標

1、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

2、體會集體合作遊戲的快樂。

3、與同伴合作進行的搭建遊戲。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

重點難點

重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛鍊。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。

活動準備

四個小凳子、五張卡片、磁帶、錄音機

活動過程

1、開始：

老師：我們現在一起做個遊戲好嗎？遊戲的名字“搶凳子”

2、遊戲規則：

五位小朋友一組，每人張卡片，活動室中間放四個小凳子，老師說開始童幼一起打節或放音樂五位幼兒要按節開始走，再說停的時候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。遊戲繼續執行，每組玩三邊

3、活動結束。

教學反思

1、中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛鍊；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

⑵對教師專業發展的反思，由於他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特徵都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

中班遊戲教案《搶椅子》 篇1

【活動目標】

1、通過多種形式的信號開展搶椅子遊戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

2、在遊戲中解決人多位子少的問題，發展團結、合作的意識和能力。

3、體驗遊戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

【活動準備】

與幼兒人數相等的椅子、音樂、活動場地布置。

【活動過程】

一、聽信號做動作。

幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。

師：好，接下來老師要考一考你們的反應能力，請小朋友做和老師相反的動作。（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）

小結：小朋友真棒，反應都很快。

二、利用多種感官分辨信號進行搶椅子的遊戲。

師：接下來的遊戲我們要比一比哪個小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

（一）交代規則。

幼兒面對椅子線上上站成一列橫隊，小朋友不管是聽到的還是看到的信號必須是“3”才能快速奔跑至對面的椅子上坐下，比一比誰的反應快。每一次遊戲老師都會拿掉椅子，沒有搶到椅子的小朋友就被淘汰，到旁邊休息。

（二）幼兒遊戲。

1、用聽覺來分辨信號。

2、用視覺來分辨信號。

3、用多種感官有效辨別各種信號。

老師根據當時幼兒表現情況進行小結。

三、讓幼兒想辦法，探索在不同條件下都能坐下。

（一）適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來。

師：現在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。

大班遊戲教案：搶椅子 篇1

我和椅子玩遊戲

活動目標：

1.通過與椅子玩遊戲，發展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動作的協調性和靈敏性。

2.培養幼兒克服困難的精神。

活動準備;

1.椅子若干把、體育活動音樂

活動價值：

幼兒通過和小椅子玩遊戲知道一物多用，體驗和椅子玩遊戲的快樂。在遊戲中發展孩子運動能力，提高幼兒身體素質，包括孩子的平衡能力、正確的跳躍姿勢，知道遊戲中要相互謙讓，保證安全。

活動過程：

一、入場熱身

1.教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地。幼兒坐在椅子上聽信號完成佇列動作（向前看、向後看、向上看、向下看、向左看、向右看、起立、坐下）

二、遊戲活動

1.幼兒自主探索，和椅子玩遊戲。

（1）師：做完了運動，我們一起坐在椅子上休息一會兒！休息的時候，讓我們想一想，小椅子除了可以坐下來休

息，還可以用來怎么玩？先思考2分鐘再回答老師。

幼兒思考後回答老師椅子可以怎么玩，幼兒示範，並講解和椅子玩遊戲時要注意的事項。

例：騎馬（幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方揪起，模仿騎馬動作在場地內來回行進。）、跳下（幼兒腳併攏站在椅子上，屈膝擺動手臂助跳，落下時前腳掌著地，屈膝減震。）等。

（2）幼兒模仿動作，教師注意糾正動作，保證遊戲安全。

2.教師引導幼兒探索發現椅子的玩法。

（1）走獨木橋

師：我們班的小朋友是勇敢的雜技演員。我們再表演一個更難的雜技給客人老師看看。請小朋友將小椅子排成一排，擺成一座獨木！

語文閱讀理解題不僅需要大家掌握足夠的答題技巧，而且最重要是掌握閱讀題的題型。以下是小編給你推薦的藏在木樁中的椅子閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

①那天，我正看一個挑戰類的電視節目。當一個叫卡爾布的德國人登場的時候，我丟掉了手裡的家務。

②那是個大塊頭的傢伙，拎著一把紅色的電鋸，慢吞吞地出場了。他要表演的是，用不超過l50秒鐘的時間，將一截木樁製作成一個可以承受他自身重量的小椅子。

③木樁是普通的木樁，跟扔在我家後院的一截木樁沒啥兩樣。

④我看見卡爾布將木樁豎了起來，然後朝主持人晃了一下電鋸，示意準備好了。於是，計時開始。

⑤卡爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應聲墜地。一時問，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到螢幕左下角的電子計時囂在不停地跳字。兩個主持人忘記了解說,只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾布的精彩表演。到了後來,連邊角料都看不到掉下來了。卡爾布的電鋸用他自己才能聽懂的語言說著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在做木匠活，倒像是在進行一場“行為藝術秀”。

⑥觀眾一片歡呼!卡爾布從木樁的頂端拿出了一個精緻的小椅子——用時僅僅95秒鐘!

⑦卡爾布得意地將那個靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然後，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼。

  “請小朋友們輕輕的把小椅子搬到桌子旁邊，然後坐好。”孩子們一下子變得忙碌起來，有的用一隻手拉著椅子在地板上走，有的推著小椅子走……教室里不時發出椅子與椅子之間，椅子與地板之間的撞擊聲。椅子，終於“忍受”不了，只聽見“啪”的一聲，“四分五裂”了。每次發生這樣的事，我都會充當修椅子的師傅，把各個零件都拼整成椅子原來的樣子。然而，這並不是長久之計，每次椅子都修好的話，椅子以後還將一次次遭殃，治標不治本！

“哎呀，真可憐啊！”我滿臉疼惜的樣子。頓時，小朋們投來了好奇的目光。還笑咪咪地說：“老師，你怎么了？”我說：“剛才小椅子對我說，它有時候被人摔，有時候又要被人拉著，還被人拖著走，現在身上被小朋友撞得青一塊紫一塊的，滿身都是傷痕，快要疼死了。”“而且小椅子也生氣了，你們看，它都摔成這樣了，就是懲罰不愛惜它的小朋友，不讓小朋友坐了。”這時，小朋友馬上想到了我。“老師，你來修一下嘛”。（以前，我都是這么做的）我修了下，假裝修不好。“看來，椅子這次是真生氣了，我也幫不了了，以後椅子壞了，那只能站著了。”這時，小朋友都不響了。只有摔壞椅子的小男孩嚷著：“老師，不要。”

“那我們應該怎么對待小椅子呢？”我順勢問了句。“我們以後輕輕地拿椅子，輕輕地放椅子。椅子是我們的好朋友。”“我們要愛惜椅子，不讓它摔倒。”聽到小朋友這樣說，我又當起了修椅子的師傅。椅子修好了，“以後要輕輕地搬椅子放椅子喔！”

“老師！老師！付守豪讓李興旺磕破頭了”。孩子們急匆匆的跑道我跟前說。聽了這話我的心立即緊張起來，趕緊跑到興旺跟前查看傷勢，幸好沒什麼大事，我這才鬆了一口氣坐下來詢問原因。興旺說：“我上廁所回來，剛要坐下，付守豪把我椅子抽掉了，讓我坐在了地上，頭磕在了椅子上。”聽到這裡我非常生氣，想想付守豪小朋友近來一直不太和群，活動或遊戲時沉默寡言，不愛發表自己的意見，我們想了很多的辦法鼓勵他與小朋友一起玩，還找小朋友主動找他當朋友，大都收效甚微。我剛要對他發火，這時付守豪說話了：“老師！對不起！我錯了！我本想和李興旺鬧著玩的。”聽了這些話我沉思了。我把兩個孩子叫到跟前讓付守豪當著老師地面向李興旺道歉，興旺接受了道歉，我給這兩個孩子講了如何與人相處的禮儀，兩個孩子聽了我的一席話，握握小手說：“我們做個朋友吧？”付守豪的臉上露出了燦爛的笑容。並表示以後鬧玩兒不選擇這樣危險的方式。第二天付守豪的媽媽來送孩子時說：“昨天豪豪回家可高興了，說自己有了好朋友”。也許是我的冷靜處理，說的一番話隔了他一次機會，帶來了這么大的改變，也給我帶來了一些反思，大班的孩子自我意識越來越強了，需要有自己的朋友，需要被別人承認，對於一些不太合群的孩子我們應該給他們一些機會，幫他們建立自己的信心。

椅子遊戲 篇1

椅子遊戲活動目的：1.發展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動作的協調性和靈敏性。2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。活動準備：小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。活動過程：1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。3、教師帶領幼兒進行各種椅子遊戲。今天我們一起騎馬去郊遊吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作遊戲。③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向並排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然後將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向並排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間後，引導幼兒將所有椅子並排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。⑤走腳印。引導幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。4、教師帶領幼兒進行放鬆活動。①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧！（聽音樂做放鬆運動）②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）

小椅子教案 篇1

設計意圖：

椅子是孩子們最熟悉的，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時上班時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由於考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內幼兒的動作發展都較好，我就以幼兒開心、開朗為原則，利用椅子結合本班幼兒的運動特點開展本次活動。

活動目標：

1、探索椅子的各種玩法。

2、發展幼兒的平衡能力、跳躍能力和提高動作的協調性和靈敏性。

3、培養幼兒克服困難的精神以及同伴合作的意識和能力。

活動準備：

小椅子若干把（同幼兒人數），錄音機和音帶，一塊較寬敞、柔軟的場地。

活動過程：

1、教師帶領幼兒進入場地。

2、教師引發幼兒玩椅子的興趣，小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。

3、幼兒每人一把小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，教師注意觀察幼兒，發現創新的加以表揚，加強安全保護。

4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。

5、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來玩玩“青蛙運糧”的.遊戲。

6、幼兒分成6組，分別取名字，紅隊，黃隊，綠隊，藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒遊戲：請幼兒將寶特瓶子夾於兩條腿之間，經過椅子弄成的障礙物從場地一側跳到另一側。到達目的地後面的幼兒繼續遊戲，依次類推，最先完成任務的那對幼兒勝利，遊戲結束後，教師針對情況，及時表揚鼓勵。

椅子遊戲 篇1

椅子遊戲活動目的：1.發展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動作的協調性和靈敏性。2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。活動準備：小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。活動過程：1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。3、教師帶領幼兒進行各種椅子遊戲。今天我們一起騎馬去郊遊吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作遊戲。③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向並排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然後將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向並排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間後，引導幼兒將所有椅子並排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。⑤走腳印。引導幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。4、教師帶領幼兒進行放鬆活動。①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧！（聽音樂做放鬆運動）②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）