讀後感寫作

作者：航例

去年，我為初三學生上了一堂讀後感寫作指導課——《〈精神手杖〉——讀後感寫作的範例》，受到了師生們的一致好評。

一上課，我與學生通過回答形式溫習了關於讀後感寫作的一些基礎知識。

師：什麼是讀後感？

生：讀後感是讀書筆記的一種形式，人們讀了一篇文章或一本書後，把自己的感想和體會寫成文章，就是讀後感。

師：回答完全正確。請問，讀後感的寫作要求有哪幾個方面？

生：理解原文，抓住要點，談最深的感受。

生：儘量概括地簡要地敘述原文，重點要放在談感想上。

生：要聯繫實際，要有感而發。

生：

要適當套用引證法、例證法、對比等方法來論述中心論點。

師：同學們關於讀後感寫作的基本知識可以說是掌握得比較全面了，那么寫讀後感的基本模式是怎樣的呢？

第一步是引（多為一段），這部分要概述材料，引出觀點；

第二步是析（多為一段或兩、三段），這是重頭戲，這部分要分析、說理，論證觀點；

第三步是結（這部分是一段），這部分主要是得出結論，重申觀點，照應開頭。

那么，怎樣寫好讀後感呢？我們一起來閱讀《精神手杖》這篇課文，看看這篇範文怎樣體現了讀後感的寫作要求，它的基本思路是什麼樣的？

隨即我布置了以下幾道題，要求同學們閱讀文章後加以分析討論。（投影）

1. 文章論述了什麼問題？（或者說張居正的故事對我們有什麼啟發？）從張居正的故事中悟出的道理是什麼？

2. 挫折為什麼不可避免？

讀後感重在“感”

讀後感或觀後感，既要寫“讀”或“觀”的內容，如讀某篇文章、某本書等，又要寫讀後或觀後的“感想”，重點不是讀或觀，應該是“感”。可是，我們有的小朋友，往往抓不住這種文章的寫作重點，一寫起讀後感或觀後感來，就把讀的內容、看的情景寫得很多，到了“感”的時候，就沒有話可說了。例如，有一篇《養花》的讀後感，全文都是關於《養花》這篇文章內容的介紹和複述，直到結尾還是這樣，很少寫到“感”。結尾這樣寫道：

“ 這篇文章的結尾寫養花的樂趣，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。文章讀完了，我的感想太深了。”可是，感想是什麼呢？沒有寫，只有“感想太深了”一句話，更談不上感想深刻了。要克服這種毛病，只有把“讀”的內容少寫，“感”的內容多寫，寫深寫透，怎么想就怎么寫，這樣才有說服力。請看下面另一段寫讀《養花》的感想文字：

“作者從養花中得到了知識和樂趣，並從中引出了一個哲理———‘不勞動，連棵花也養不活。’是的，勞動創造了一切，勞動給人帶來幸福、歡樂。我們的學習鑽研是在進行腦力勞動，如果不勞動，做懶漢，整天貪玩，學習成績會從天上掉下來嗎？當然不會，因為你沒有勞動嘛！這就是真理。”

這段文字也出自習作的末尾，顯然是以感想為主，而且“感”得深透，富有哲理，給人啟迪，就是抓住了“感”這一重點。

寫好讀後感活用“四字訣”

讀後感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學生必須掌握的一種文體。但從以往讀後感訓練的情況來看，效果並不盡人意。其實，寫好讀後感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易生效。

萬達工作法讀後感寫作 篇1

讀完這篇《萬達工作法》文檔後，發現一個成功的 企業最離不開的就是制度。不管是總裁還是員工，都必須遵循的合理 有效的制度。

制度規範建設是企業管理的一項基本工作，企業想要規範管理， 高效運作就必須建立一個可持續最佳化不斷更新完善的體制制度。

“沒 有規矩，不成方圓”，如果一個企業沒有一個可以約束員工行為，規 范員工工作的制度，企業職工按照自己意志工作，那一個企業還能發 展下去嗎？ 一個先進的企業必然有一套先進的管理制度。萬達之所以能在 20 幾年內發展成世界一流企業，與它成熟並且有用的制度是離不開 的。“20 多年來我們搞了很多制度，現在每兩年制度要修訂一次，修訂從我開始到總裁，到副總裁，到各個部門全部參加，一般歷時 3 個月左右，每年 9 月份開始。制度一定要做有用，要有操作性。”文檔中的這段話顯示了萬達集團對於制度的重視， 不斷的更新修訂恰恰是萬達不斷的隨著時代的 的發展而完善企業制度的證明。

一個已經發展成熟的一流企業尚且如 此，這更加印證了制度對企業發展的重要性。

“我們有一個輪崗制度，財務、成本人員三年輪崗。當然也有到其他城市不願意去，不願意去就解聘，慢慢地形成文化，現在就沒有說再調動誰誰不去，大家 都知道不去不行，這是強制制度。因為你再嚴，中國社會大環境就是如此，肯定 有各種各樣的關係。

”文檔中這段話則說明了萬達集團對於企業制度的嚴格執行。

企業的規章制度要想起到至關重要的作用就必須嚴格執行， 使其產生一定的震懾力，企業職工能夠嚴格遵守制度做事，像文中說 的那樣——“靠有用的制度設計來堵塞，不給員工犯錯機會。”制度是凌駕於員工意志之上的，一旦制度形成，員工就得無條件 服從——當然，必須是正確合理對企業有真正意義的制度。企業依靠 員工而發展，員工依靠企業而生存。一個好的企業擁有好的制度，員 工的利益能夠得到保證，員工堅決擁護執行企業制度，那么企業就能 發揮最大效力，企業運行得到有效保證，員工能夠從中獲得應得的利 益，這是一個良好的循環。

萬達工作法讀後感寫作 篇1

讀完這篇《萬達工作法》文檔後，發現一個成功的 企業最離不開的就是制度。不管是總裁還是員工，都必須遵循的合理 有效的制度。

制度規範建設是企業管理的一項基本工作，企業想要規範管理， 高效運作就必須建立一個可持續最佳化不斷更新完善的體制制度。

“沒 有規矩，不成方圓”，如果一個企業沒有一個可以約束員工行為，規 范員工工作的制度，企業職工按照自己意志工作，那一個企業還能發 展下去嗎？ 一個先進的企業必然有一套先進的管理制度。萬達之所以能在 20 幾年內發展成世界一流企業，與它成熟並且有用的制度是離不開 的。“20 多年來我們搞了很多制度，現在每兩年制度要修訂一次，修訂從我開始到總裁，到副總裁，到各個部門全部參加，一般歷時 3 個月左右，每年 9 月份開始。制度一定要做有用，要有操作性。”文檔中的這段話顯示了萬達集團對於制度的重視， 不斷的更新修訂恰恰是萬達不斷的隨著時代的 的發展而完善企業制度的證明。

一個已經發展成熟的一流企業尚且如 此，這更加印證了制度對企業發展的重要性。

“我們有一個輪崗制度，財務、成本人員三年輪崗。當然也有到其他城市不願意去，不願意去就解聘，慢慢地形成文化，現在就沒有說再調動誰誰不去，大家 都知道不去不行，這是強制制度。因為你再嚴，中國社會大環境就是如此，肯定 有各種各樣的關係。

”文檔中這段話則說明了萬達集團對於企業制度的嚴格執行。

企業的規章制度要想起到至關重要的作用就必須嚴格執行， 使其產生一定的震懾力，企業職工能夠嚴格遵守制度做事，像文中說 的那樣——“靠有用的制度設計來堵塞，不給員工犯錯機會。”制度是凌駕於員工意志之上的，一旦制度形成，員工就得無條件 服從——當然，必須是正確合理對企業有真正意義的制度。企業依靠 員工而發展，員工依靠企業而生存。一個好的企業擁有好的制度，員 工的利益能夠得到保證，員工堅決擁護執行企業制度，那么企業就能 發揮最大效力，企業運行得到有效保證，員工能夠從中獲得應得的利 益，這是一個良好的循環。

萬達工作法讀後感寫作 篇1

這本《萬達工作法》如果沒記錯的話，是今年 3 月 8 日我送給自己的節日禮物，只是一直瞎忙，半年了，都沒靜下心來好好研讀。參加寫作班的目的之一也是為了逼自己重拾閱讀的習慣，因為每天要輸出，沒有輸入肯定是不行的，看來這樣的逼迫還是挺有用的。

言歸正傳，時間倉促，沒有一頁一頁的翻閱，研讀，我的快速吸收法就是先翻看目錄，看章節內容大綱，特別感興趣的內容和對現有工作有參考作用馬上能借鑑到的先看，其他部分有時間再細慢慢消化吸收。

此書給我印象最深的就是工作細緻化，分解到位，責任到人，表格追蹤，工作指導到位。例如萬達大中型會議會務手冊，如果你有幸得到一本，即便你不是組織活動出生，基本你組織其他會議，也能得心應手了。細節，是萬達開會最關鍵的。除了參會必要的流程、參會人員、參會的主題、會議每一個議程的時間......甚至參會人員每人每天每場在哪張桌子開會，需要穿什麼服裝，在哪個餐廳、哪個位置就餐，參會當天的天氣如何等都有詳細說明和介紹。現在這種精細的會務手冊都有了挑戰者，“會議管理系統 ”，它嵌在萬達集團移動辦公 App 里。萬達開會“牛”，主要在於，不僅硬體過硬，軟體也能與時俱進！

第二點讓我印象深刻的就是萬達的培訓。萬達學院經過思考和摸索，摒棄了很多企業大學的弊病-（一是只說一些都知道的事；二是說一些過分讓你我自我膨脹的話，讓學員個個都覺得自己是了不得的人才）形成了一條很有特色的思維路徑，即“有用”的指導思路，創新出一套獨具特色的教學方法。節選出這些教學方法，希望對大家有所幫助，能有所啟發。

萬達工作法讀後感寫作 篇1

這本《萬達工作法》如果沒記錯的話，是今年 3 月 8 日我送給自己的節日禮物，只是一直瞎忙，半年了，都沒靜下心來好好研讀。參加寫作班的目的之一也是為了逼自己重拾閱讀的習慣，因為每天要輸出，沒有輸入肯定是不行的，看來這樣的逼迫還是挺有用的。

言歸正傳，時間倉促，沒有一頁一頁的翻閱，研讀，我的快速吸收法就是先翻看目錄，看章節內容大綱，特別感興趣的內容和對現有工作有參考作用馬上能借鑑到的先看，其他部分有時間再細慢慢消化吸收。

此書給我印象最深的就是工作細緻化，分解到位，責任到人，表格追蹤，工作指導到位。例如萬達大中型會議會務手冊，如果你有幸得到一本，即便你不是組織活動出生，基本你組織其他會議，也能得心應手了。細節，是萬達開會最關鍵的。除了參會必要的流程、參會人員、參會的主題、會議每一個議程的時間......甚至參會人員每人每天每場在哪張桌子開會，需要穿什麼服裝，在哪個餐廳、哪個位置就餐，參會當天的天氣如何等都有詳細說明和介紹。現在這種精細的會務手冊都有了挑戰者，“會議管理系統 ”，它嵌在萬達集團移動辦公 App 里。萬達開會“牛”，主要在於，不僅硬體過硬，軟體也能與時俱進！

第二點讓我印象深刻的就是萬達的培訓。萬達學院經過思考和摸索，摒棄了很多企業大學的弊病-（一是只說一些都知道的事；二是說一些過分讓你我自我膨脹的話，讓學員個個都覺得自己是了不得的人才）形成了一條很有特色的思維路徑，即“有用”的指導思路，創新出一套獨具特色的教學方法。節選出這些教學方法，希望對大家有所幫助，能有所啟發。

讀後感怎么寫?讀後感的寫作技巧有哪些?以下是小編為大家精心整理的讀後感的寫作方法歸納，歡迎大家閱讀，供您參考。

讀後感怎么寫?讀後感的寫作技巧有哪些?

大概有兩類作文是孩子們必定會被要求寫的：遊記，以及讀後感。關於旅行和遊記寫作我們已經談過好幾次了，關於閱讀其實我們也談過很多方法，但是怎么寫“讀後感”的確沒有講。

這事兒的關鍵在於：我覺得學校里所教、或者所要求的“讀後感”是無效的。它的格式基本上就是：

◆書裡面告訴我一個道理

◆舉1個書裡面的例子

◆聯繫1次“實際生活”

◆這個道理真有道理啊

孩子們每次遇到“讀後感”都頭疼真是太正常了!我有個學生，其實挺愛看書的，但他們學校圖書館有個規定：每借一本書，還的時候都要配1篇“讀後感”。於是他就乾脆不去借書。

很多家長、包括學生都來問我：怎么寫“讀後感”呢?我們要不先簡單說一說，如果大家覺得有需要的話，可以留言告訴我，未來我專門開發一套課再詳細講。

首先我們得說，“讀後感”並不是一種文體，我猜想這是不是語文老師的發明創造?看字面意思的話，就是讀完一本書以後、有所感悟或者有某種感受、感想，寫篇文章表達出來。

感悟，是通過閱讀明白了某個、或某些道理，略接近於大家最經常在寫的“讀後感”吧。但是感受、感想就寬泛多了。

感受可以是：啊，我好同情這本書中的主人公!也可以是：贊，這本書在所有類型的書里，我覺得是寫得最好的!還可以是：哎呦，這本書太神奇了，我怎么從來沒想過還能這樣寫書?!

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4) 聯——聯繫實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

一、簡介介紹

所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。

在日常生活中，我們看一篇小說、一部電影、一篇文章、一首詩歌、一幅圖畫，常常會有所感觸，會被高尚的行為所感動，為邪惡的行為所激憤，或從中得到啟迪，或從中吸取教訓，從而指導自己的生活。如果把自己對所看材料的感想寫成文字，就是讀後感。

讀後感，由讀而感，首先要仔細地讀，讀懂讀通，理解原作品的要領和實質。只有這樣，才可能由此領悟出道理，正確地引發感想。讀是感的淵源，因而，讀好原作十分重要，不能浮光掠影、淺嘗輒止，而後就大放無由的感想，給人一種架空、虛浮的感覺。

讀了作品之後，感想可能是多方面的，可能陷於“百感交集、思緒萬千”之中。如同一事一議型議論文選擇一點一樣，選擇感點也非常重要。要在思考、分析的基 礎上，選擇最值得說、卻有真實感受的方面來說，不能面面俱到，唯恐疏漏了一點，結果是中心模糊，泛泛而談，面面俱到到面面俱不到。

讀後感重在感，寫自己真切的感受，聯繫實際非常重要。就是要結合自己生活中實實在在的感受來談，也可以把看到、聽到的實實在在發生在自己身邊的人和事來做對照，有針對性地發表感想，是“感”得現實、“感”得實在。

讀後感的一般結構如下：

一、 引：

1、引原作：可以概述原作基本內容，可以直接引原作觀點，也可以有選擇的只引原作中的某一片段、某一細節、某一句話。對它做引導式的議論。總之，這一環節是要交代讀了什麼、針對什麼而感。

2、引感點：即由引述的原作有關內容，點出自己的感受或啟示。這環節類似於一事一議的點論點的環節。