粉刷匠教案

粉刷匠教案匯總 篇1

教學目標：

一、知識與能力

1、能按《粉刷匠》歌曲節奏朗讀歌詞。

2、學會演唱歌曲《粉刷匠》，並能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。

二、過程與方法

培養學生看、聽、唱綜合能力

三、情感態度價值觀

1、培養學生視聽、視動綜合能力。

2、培養學生熱愛勞動、勤勞的品質。

教學重難點：

能夠按照節奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

教學過程：

一、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學們好您好您好老師您好

二、基礎練習

1、音階練習

1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

2、視唱練習1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

三、導入

師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語<出示課件>

兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。

請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個小朋友在乾什麼呢？<刷牆壁>

師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四、教學新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲，認識歌曲

2、認識2/4拍，了解2/4拍的節奏特點

3、學打歌曲節奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節奏。<出示節奏型課件>

4、學唱歌譜

師：同學們學會了2/4拍的節奏，下面咱們來認識一下歌譜<出示歌譜>同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

《粉刷匠》教案 篇1

活動目標：

1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動準備：

歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程：

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在乾什麼？

2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在遊戲中學唱歌曲。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.教師範唱歌曲。（配上相應的動作和誇張的表情）

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪裡？粉刷的時候刷子像什麼？最後粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的遊戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

粉刷匠教案範文匯總 篇1

教學目標：

一、知識與能力

1、能按《粉刷匠》歌曲節奏朗讀歌詞。

2、學會演唱歌曲《粉刷匠》，並能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。

二、過程與方法

培養學生看、聽、唱綜合能力

三、情感態度價值觀

1、培養學生視聽、視動綜合能力。

2、培養學生熱愛勞動、勤勞的品質。

教學重難點：

能夠按照節奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

教學過程：

一、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學們好您好您好老師您好

二、基礎練習

1、音階練習

1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

2、視唱練習1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

三、導入

師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語<出示課件>

兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。

請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個小朋友在乾什麼呢？<刷牆壁>

師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四、教學新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲，認識歌曲

2、認識2/4拍，了解2/4拍的節奏特點

3、學打歌曲節奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節奏。<出示節奏型課件>

4、學唱歌譜

師：同學們學會了2/4拍的節奏，下面咱們來認識一下歌譜<出示歌譜>同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

《粉刷匠》教案範文 篇1

教學意圖：

綜述孩子們對於粉刷匠可能不是了解，而通過歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，並知道他是怎么工作的。

活動目標：

1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒。

2、學習根據歌詞內容自由編動作。

重點難點：

學唱歌曲，並能進行表演。

能自己編動作表現歌曲。

教具準備：

1、《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙若干;幼兒自製紙帽子;小水桶若干。

活動流程：

一、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰?在乾什麼?

請幼兒來學一學粉刷匠刷牆的動作。

二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

提問：歌曲里講的是誰的故事?

聽了之後，你有什麼感覺?(引導幼兒感覺輕鬆、幽默的情緒)

三、學唱歌曲

(一)理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什麼?你覺得哪一句最好聽?

(二)學唱歌曲。

教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什麼樣了?(感受歌曲的幽默，並嘗試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

(三)遊戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。

四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。(引導幼兒把粉刷匠輕鬆、幽默的情緒表現出來)

《粉刷匠》教案 篇1

【教學目標】

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

【教學重點】

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

【教具準備】

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

【教學內容】

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽遊戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪裡?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4 5- 54 32 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的.做動作

《粉刷匠》教案 篇1

一、教學目標

1、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，並能背誦課文。

2、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學過程

(一)、激情引趣，導入新課

(教師在黑板上畫個太陽)，同學們，上節課我們學習了(學生接：9 太陽，你是粉刷匠嗎)這一課，我們繼續來學習。(板書課題：9 太陽，你是粉刷匠嗎)

(二)、精讀感悟，體會感情

1、教師範讀課文，學生回顧課文內容。

2、過渡：現在請小朋友們自由讀課文，標記好自然段，然後找一找，課文中幾次問到：太陽，你是粉刷匠嗎?都在哪?)

(學生自由讀課文，標記好四個自然段，回答出：第一和第四自然段問到：太陽，你是粉刷匠嗎)

3、過渡：那么，我想問問小朋友們，你們知道什麼是粉刷匠嗎?

(學生自由回答，教師適時總結：粉刷匠就是把各種色彩粉刷在牆壁上或其它地方的人。)

(課件出示：粉刷工人頭戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷牆壁時的情景。)

4、過渡：那么，太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現在請同學讀第二、三自然段，看誰能先找出：太陽都粉刷出了哪些種顏色，把關鍵字用“——”畫出來。

(指名讀課文，畫關鍵字語，然後回答)

(教師板書：金黃金黃、碧藍碧藍、潔白、黝黑黝黑)

5、過渡：小朋友們找的很準確，那么，太陽都是把什麼事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語，說一說，太陽用這種顏色粉刷的什麼事物，粉刷的效果怎么樣?好嗎?

《粉刷匠》教案 篇1

教學內容：

本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課

1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演

3.聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

授課學校：

十堰市鄖陽區特殊教育學校授課年級：培智三年級課時安排：一課時學期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

學情分析：

我校培智三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。教學目標：

1、能有感情的演唱《粉刷匠》，並在學會歌曲後感受音樂，表現勞動者的形象，親自動手當一名小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，通過自主創編動作加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

3、通過輕鬆愉快的音樂形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕髒，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。

教材分析：

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：創編表演。

關於粉刷匠教案 篇1

活動目標：

1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動準備：

歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程：

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在乾什麼？

2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在遊戲中學唱歌曲。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.教師範唱歌曲。（配上相應的動作和誇張的表情）

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪裡？粉刷的時候刷子像什麼？最後粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的遊戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

粉刷匠教案 篇1

今天，我就人民教育出版全日制培智學科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學思想和教學策略。

一、說教材

（一）教材分析

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲採用了四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。

（二）學情分析

大多數智力落後學生學習動機缺乏，學習興趣較少，學習遷移能力很差，需要發展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態。

（三）教學目標

1、認知目標：感受歌曲輕鬆、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，並能準確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

（四）教學重點：能夠用輕鬆愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，並參與表演。

（五）教學難點：感受勞動的愉快，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

二、教學方法

1、教法：本課採用了創設情境法、討論法、聽唱法。針對培智學生愛玩的特點，我還採用了音樂表演法，實施了寓教於樂的教學策略。

關於粉刷匠教案匯總 篇1

幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

課程：音樂課課時：1課時任課教師：郭啟菁

教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。

學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意願的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉症，一名腦癱學生，一名多動症，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合症。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。

教學目標：

1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3.培養學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。

教學難點：讓學生進入課堂狀態，跟著老師的節奏來進行上課。教具準備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器：節奏棒

3.彩色貼紙

教學內容：

A.音樂熱身律動：《拍手踏腳》

1.教師請小朋友站到自己的位置。

2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。

3.做完音樂律動後，老師請小朋友坐在自己的位置上。

B.音樂聆聽遊戲

1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應。

例如：（老師）│（幼兒）做動作：舉手，東東東東在哪裡？