優秀教案格式（精選15篇）
優秀教案格式 篇1
具體內容
一.課題(闡述說明本課名稱)
二.教學目的(教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。)
三.課型(說明是新授課，還是複習課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)
六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點)
七.教學方法 要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維
八.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)
九.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)
十.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)
十一.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)
十二.教學反思：(教者對該堂課教後的感受及學生的收穫、改進方法)
注意事項
(一)教學目標：
說明本課所要完成的教學任務。
(二)教學重難點：
說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點。
(三)教學過程設計
1.導入新課
(1)溫故而知新，提問複習上節內容
(2)設計新穎活潑，精當概括。
(3)怎樣進行，複習哪些內容?
(4)提問哪些學生，需用多少時間等。
2.講授新課
(1)針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
(2)怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導?
(3)教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
3.鞏固練習
(1)練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
(2)怎樣進行，誰上黑板板演?
(3)需要多少時間?
說課稿格式（精選11篇）
說課稿格式 篇1
首先必須明確什麼叫說課，所謂說課，就是教師備課之後講課之前(或者在講課之後)把教材、教法、學法、授課程式等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。說課稿的格式是怎么樣的，下面小編為大家介紹!
說課稿格式
尊敬的各位專家，早上好!
今天我說課的題目是《____》教學設計及分析
一、分析本課教材(教材結構、內容、地位)
《 ____》是人教版高中新教材第___ 冊第___ 章第 ___課。本節內容是____ 。在此之前，學生已學習了_____ ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。這節課，在 ___中，占據_____ 的地位。
二、 教學目標
根據上述教材結構與內容分析，依據________課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特徵 ，制定如下教學目標：
1、知識目標：____________________
2 、能力目標：___________________
3 、情感、態度、價值觀目標：______________
三、 教學重點、難點
本著課程標準，在吃透教材、了解學生________________特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：
重點：___________。
難點：___________ 。
四、 教法
在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，___________是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，依據本課教材的特點，我在___________________的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，應著重採用的教學方法__________________________________________________
說課稿格式【標準】
首先必須明確什麼叫說課，所謂說課，就是教師備課之後講課之前(或者在講課之後)把教材、教法、學法、授課程式等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。說課稿的格式是怎么樣的，下面小編為大家介紹!
說課稿格式
尊敬的各位專家，早上好!
今天我說課的題目是《____》教學設計及分析
一、分析本課教材(教材結構、內容、地位)
《 ____》是人教版高中新教材第___ 冊第___ 章第 ___課。本節內容是____ 。在此之前，學生已學習了_____ ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。這節課，在 ___中，占據_____ 的地位。
二、 教學目標
根據上述教材結構與內容分析，依據________課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特徵 ，制定如下教學目標：
1、知識目標：____________________
2 、能力目標：___________________
3 、情感、態度、價值觀目標：______________
三、 教學重點、難點
本著課程標準，在吃透教材、了解學生________________特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：
重點：___________。
難點：___________ 。
四、 教法
在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，___________是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，依據本課教材的特點，我在___________________的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，應著重採用的教學方法__________________________________________________
段落格式的調整 教學設計（北京版）第二冊教案
（北京版）第二冊信息技術教案 段落格式的調整課題10 段落格式的調整課時1課型新授教學目標：掌握設定段落格式的方法；學會使用格式刷快速複製段落格式；學會添加項目符號教學重點：學會設定段落格式的常用方法 教學難點： 掌握段落格式的具體設定方法
教學過程教學環節教學意圖
教師活動
學生活動參考時間引入為了使文章看上去更規範，就要對其中的段落格式進行一些調整。新授學會設定鍛鍊合適的基本方法例：設定對齊方式1 游標移動到標題文字所在行2 單擊“格式”工具列中的“居中”按鈕，標題文字移到整行的中心位置例：設定段落縮進1 選中要設定格式的段落2 單擊“格式”選單，選擇“段落”項，彈出“段落”對話框3 在“縮進”欄中，選擇首行縮進的單位為“格”，縮進的數值為“2”4 單擊“確定”按鈕，選中的段落首行自動縮進兩個漢字的位置例：設定段間距和行間距1 選中第二段文字2 打開“段落”對話框將文字分別設定為“左齊”“右齊”“勻齊”“全勻齊”看看這些段落對齊方式的效果將文章的第二段設定為段首空出兩個漢字的位置3 在“間距”欄中，選擇段前間距的單位為“毫米”，間距的數值為“8”4 單擊“確定”按鈕讓第二段的段前空出8毫米的距離將第二段沒的行間距增加到6毫米學會使用格式刷快速複製段落格式例：1 選中已設定好格式的第二段文字2 單擊“格式刷”按鈕，3 選中需要套用格式的第一的文字，完成格式的套用將文章的其他段落，用格式刷複製文字格式和段落格式學會添加項目符號例：1 將游標移進第二段文字中2 單擊“格式”工具列中的“項目符號和編號”按鈕，首行出現了“■”項目符號3 將游標移動到該段第一個分號後面，按回車鍵，游標後的文字將另起一個段落，並在段首自動添加“■”項目符號把《一專多能的好夥伴》中，表功能的文字分行並添加項目符號練習1 按要求設定《唐詩賞析》的格式2 整理出一份作品記錄集，如：板書設計：教學札記：
文字格式（word200)
課題1：word編輯
課型:新授
課時:1時
教學目標:
知識目標
1、掌握文字編輯的基本方法
2、掌握字型格式上標、字元間距、字元位置、文字效果的設定
技能目標：
1、掌握字型格式上標、字元間距、字元位置、文字效果、替換的操作
情感目標：在學生實踐中學以至用，真正認識到相關操作在生活和學習中的作用，激發學生學習的興趣。
教學重點難點: 替換、字型格式。
教學方法：任務驅動教學
教具學具:微機室多媒體電腦
教學過程:
導入 :
同學們 ,上一課我們們在wordk 進行了打字練習，當然，word不只是用來輸入文本的，它更強大的功能在於它的編輯功能，今天我們就來學習下它的一些基本編輯功能。
一、複習
替換（批量修改的方法，教師講解）
分別在“查找內容”中和“替換為”中輸入相關內容（註：替換為中的內容是最終看到的內容）
實踐練習（學生完成）
打開d:\練習1.doc
1、 將第一段中的56484561254刪除，將第二段中紅色的字和藍色的字位置互換一下
2、 將文中所有的“病毒”兩字改為“virue”
一 、新課
（一）、字型格式設定（教師講解）
格式-----字型----- (上標、字元間距、字元位置、文字效果)
實踐練習（學生完成）
3、 將紅色文字設為上標示、2號、加粗
4、 將藍色文字加“禮花綻放”餘下文字設為25磅、隸書。
5、 第三段文字字元間距設為加寬6磅
6、 將第三段中綠色文字的位置設為提升8磅
設定段落格式
[教學目的與要求]
(1)學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調整。
(2)通過實際操作，培養學生的動手能力、探知能力。
[課時安排]
建議2~3課時。
[教學重點與難點]
段落的對齊、縮進和行距調整。
[教材分析]
本課主要內容是段落的對齊和縮進。
段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，也是要求學生重點掌握的內容。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調整”三個知識點。
這三個知識點講解時，應準備好文章內容，邊講邊讓學生試著操作，“段落對齊”中對齊方式有“左對齊”、“居中”、“右對齊”、“兩端對齊”、“分散對齊”幾種，每種對齊方式的效果是什麼，只講不看是搞不清楚的，只有讓學生實際試一試，看一看，對不同對齊方法有所了解，在以後使用時才知道選用哪種對齊方式。
段落對齊的幾種方式一定要讓學生操作，試一試，練一練。
“段落的縮進”主要講解了利用標尺的操作方法，要讓學生了解標尺的使用，了解標尺上“左縮進”、“右縮進”等的位置，學會利用滑鼠拖動完成段落縮進調整的方法。建議採用演示和學生動手操作相結合的方法。
“行距調整”是指兩行間隔的調整。行間距多大是合適的，這和操作者的經驗有關係，這不是本課的根本，本課主要解決的問題是如何設定行距。講解時行距的“設定值”具體是什麼，不是很重要，重要的是讓學生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。
段落格式的設定
教學內容：教 學 目 標 1、掌握方法(對齊方式及行距的調整)。2、培養學生自主學習的意識。教學重、難點方法(對齊方式及行距的調整)。時 間 分 配教 學 環 節教 師 教 學 行 為學生學習行為及預想回答6分鐘導 入前一段時間我們已經學習了有關WORD的一些基本知識，這一學期我們的主要任務就是學好WORD，那么今天我們要學習WORD的哪一部分知識呢！稍後老師再告訴你們，現在呢，你們要先回答我一個問題，你們平時誰有寫日記（周記）的習慣啊？老師平時也寫周記，不過我是用計算機記錄的，用計算機記錄有什麼好處呢，用過你就知道了。下面我們先來看看別人寫的周記吧。回答問題10分鐘 新 授 （左、右、居中對齊） 展示兩份周記，請同學觀察兩個的區別（包括對齊方式和行距）。想辦法將它們變成一樣，這就是我們今天要學的，方法。 講授對齊方式的設定方法。一、 左對齊 要領：先選定，在調整觀 察二、右對齊，居中對齊請同學們自己試著調整。 段落格式設定按鈕是灰色的，是怎么回事？強調調整前選定所要改變設定的段落。嘗試將段落右對齊，居中對齊4分鐘新 授（兩端及分散對齊）三、兩端及分散對齊請同學們自己試著調整。 嘗試使用分散對齊及兩端對齊時 間 分 配教 學 環 節教 師 教 學 行 為學生學習行為及預想回答6分鐘新 授（行距的調整方法）講授行距的調整方法要領：先選定，後調整觀察老師操作8分鐘練 習 方式一、分別請同學到教師機上操作，其它同學觀察。方式二、按教師要求在自己機子上操作。練習題：1、 將文章題目居左、居中、居右對齊。2、 將某段文章居左、居中、居右對齊。 3、將段落行距調整為1.5倍、2倍等。觀察同學操作按要求操作3分鐘知識延伸除了用按鈕的方法進行段落格式設定？還有那些方法呢？（快捷選單，選單欄）思 考 嘗 試3分鐘小 結我們已經學習了輸入方法，這樣同學們就可以用計算機記事、寫周記了，今天我們又一起學習了方法， 用今天學到的知識將你的文章規範起來吧。課下有機會請同學們多練習。