月光曲教案

《月光曲》優秀教案 篇1

設計意圖：

通過本課時的學習，就是讓學生在自主、合作，探究學習中，感受語言文字帶來的美感，同時了解樂曲的意境；並在感受貝多芬創作樂曲的經過中，初步培養學生的審美能力，和對語感的培養；培養學生熱愛生活，堅強地面對生活的思想感情。

目標預設：

1、學習課文的2——7自然段,了解貝多芬與兄妹倆的認識過程。

2、有感情地朗讀第9自然段，了解月光曲的內容，感受月光曲的意境。

3、初步培養學生的審美能力和語感。

4、培養學生熱愛生活，堅強地面對生活的思想感情。

教學重點：

1、有感情地朗讀第9自然段，了解貝多芬與兄妹倆的認識過程。

（難點）2、感受月光曲所表現地意境與貝多芬的心情變化。

教學方法：引導學生進行自主探究地學習課文，與文本進行交流。通過朗讀來了解音樂中蘊含的意境，並通過讀練結合，讓學生知道貝多芬與兄妹倆的認識過程，和貝多芬在認識過程中的心理變化。

教學流程：

課前1、欣賞音樂：上課前，我們先來聽一段樂曲。

2、聽完這段樂曲，你想說些什麼？

（說得不錯。看來，你們是根據自己的在生活中的感受來理解這段樂曲。）

一、 談話導入

1、談話：知道剛才這首曲子是哪位音樂家創作的嗎？

2、簡介貝多芬：

內容：貝多芬簡介:1770年生於德國，10歲首次舉行公開演奏會。12歲開始作曲。50歲時兩耳完全失聰。1827年去世時才五十七歲。

我們剛才聽的這首曲子,就是他在兩耳失聰的情況下創作的。

《月光曲》教案 篇1

教學目標：

1、學會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、萊茵河、霎時間、波光粼粼”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第9自然段。

3、了解創作《月光曲》的經過，讓學生在豐富的、優美的文字中體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。

4、體會寫實和聯想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當的聯想，發展學生的想像力和邏輯思維的能力。

教學重難點：

1、使學生了解貝多芬是怎樣創作出《月光曲》的，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。

2、難點是領悟貝多芬感情變化的原因。

教學過程

第一課時

一、揭示課題

"同學們，這一課我們要學習一個傳說，那就是《月光曲》的故事。這篇課文很美，也寫得比較深，看哪些同學能自己讀懂課文，讀好以後能回答兩個問題：

二、預習探究

1.讀課文，熟悉生字生詞。

2、說一說《月光曲》是一首什麼樣的曲子，是誰寫的？

3.《月光曲》這篇課文主要寫的是什麼？

4、.檢查自學情況。

師：（1）出示生字，指名認讀。

（2）提問：《月光曲》是首什麼曲子？

(3)學生再讀課文思考：課文講述了一個什麼樣的故事？圍繞著《月光曲》，文章寫了哪些內容？

三、合作交流

一、分組討論交流，把本文分3部分

第一部分（第1自然段）：主要交代了貝多芬曾經譜寫過《月光曲》。

第二部分（第2--6自然段）：貝多芬為盲姑娘彈了一曲。

第三部分（第7--10自然段）：《月光曲》的創作過程。

《月光曲》教案 篇1

教學目的：

1、將音樂融入語文課堂，藉助音樂形象解決語言文字。抓重點詞句，感受課文描繪的美好意境，觸發學生的情感體驗，進行美讀訓練。

2、嘗試探究性、創造性閱讀，激發學生自讀自悟、自主學習的興趣。

3、培養學生的想像、聯想能力。

教學過程 ：

一、激趣導入 。

1、同學們，上一節課我們已經初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內容，大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢？現在就讓我們一起走進這美妙的樂曲中吧！（播放《月光曲》片段）

2、能說說你的感受呢？（交流，對學生不同的感受都給予肯定。）

二、直奔中心段，感受月光曲美好的意境。（8-9自然段）

1、兄妹倆聽著貝多芬先生再為他們彈奏的一支樂曲時，課文是怎樣描述的？（打開課文，自讀有關段落。）

2、同學們，課文中有一幅插圖，這個情景多美：蠟燭滅了，屋子裡的一切好像披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美。現在就請你們把眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子裡是什麼情景？屋子裡人物的形象怎么樣？然後請你們講一講這幅圖。”（學生各自準備，同座兩人對話。）（教師適時點撥觀察圖畫的方法。）

3、請一位同學來說一說圖畫內容。（即課文第8自然段）

4、剛才我們圖文結合，知道課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯想來寫的。

現在我們再讀讀課文有關段落，並在讀課文有關段落時，要帶著這樣一個問題邊讀邊思考：在這些段落里哪些句子是寫實實在在的事物，哪些句子是聯想句？請用“～～”畫出實實在在事物的語句，用“——”畫出聯想的語句。

《月光曲》教案優秀 篇1

教學目標：

1、學會生字“券”，理解部分詞語及課文第二段第一部分，回答課後第1題D小題。

2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。

教學重點難點：

1、回答課後1題的第1小題。

2、感受《朋光曲》美的意境，感受貝多芬同情勞動人民的思想感情。

教學過程：

一、導入

師：關於描寫月光的詞語你知道幾個？

生1：月光融融

生2：月光皎潔

生3：月光如水

生4：《靜夜思》這首詩中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”

師板書課題。

師：知道的真不少，今天咱們要學的這篇文章也和月光有關。請同學們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經這樣說：“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對窮兄妺之間的故事，描述了他創作《月光曲》的經過。請同學們想一想，我們學習這篇文章，要著重思考什麼問題？

生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什麼事？

生2：是什麼激發了他的創作靈感？

生3：貝多芬在這首曲子裡要表達自己的什麼感受？

生4：他的這種感受是在什麼樣的情況下產生的？

生5：作者是怎樣描寫的？

二、整體感知，暢談所得

師：同學們很善於動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什麼，有什麼疑問？

生自由讀。

師：讀了文章之後你有什麼感受，誰來談一談？

生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。

月光曲教案 篇1

教學目的：

1、了解貝多芬創作《月光曲》的經過。

2、學習抓住環境特點，體會課文思想感情的方法。

3、想像第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。

教學難點：

想像第9自然段所描繪的景象，體會課文表達的思想感情。

教學過程：

一、談話導入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。

二、直視課題，找到文章的中心部分來學習。

1、默讀課文，畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關句、段，讀一讀，說說貝多芬開始在小路上“散步”，而後來“飛奔”回客店的原因，體會貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進茅屋，為什麼彈完一曲，又彈一曲？）

2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫《月光曲》的？（第9自然段）

3、默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面。

（1）展示學生的圖畫，找課文中的語句讀一讀，進行評價。

（2）下面請同學們聽一段音樂《月光曲》，看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什麼？

4、有感情地朗讀第9自然段，回答問題。

（1）皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什麼?他為什麼會看到這樣的景象？

他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過薄雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。他之所以會看到這樣的景象，是因為樂曲使他產生了聯想。開始音樂可能逐漸增強，使人聯想到月亮升高，穿過微雲。再後來，音樂可能高昂激越，使人聯想到月光下風起浪涌。

《月光曲》教案 篇1

月光曲是世界著名音樂大師貝多芬創作的名曲，月光曲。關於它有怎樣的傳說?貝多芬到底是怎樣的人?這些問題是學生先睹文章為快的動力所在。

難點

對音樂知之甚少或缺乏興趣的學生會感到文章的聯想部分理解起來有一定難度。

教師思考

本課景美情深，通過描寫貝多芬譜寫《月光曲》的經過，表現了音樂家博大的同情心和高尚的情懷。教學時，可運用多種方法加強朗讀訓練，以讀代講，以讀助學，讓學生在讀中理解課文的內容，在讀中悟出文章所表達的深情。

重點

1.通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創作《月光曲》過程中思想感情的變化。

2，引導學生在讀中想像，在讀中理解、感悟，培養想像能力。

設計特色

以讀代講，以讀助學。

信息資料 。

《月光曲》錄音磁帶；貝多芬生平介紹及其他相關音像資料。

[教學要求]

1.了解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

2.在理解課文內容的過程中培養想像能力。

3.學會本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文，背誦最後三個自然段。

[教學時數]

2課時

第1課時

教學目的

1.理解課文內容，學會本課生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

教學流程

一、導人新課

師：同學們，當你看到題目後，你最想知道什麼?

(調動了學生主動發現問題的熱情，激發了學生強烈的求知慾，改變了學生等待老師傳授知識的狀況，清除了學生學習上的依賴心理，促使學生主動探索，國小五年級語文教案《月 光 曲》。)

《月光曲》教案範文 篇1

設計意圖：

通過本課時的學習，就是讓學生在自主、合作，探究學習中，感受語言文字帶來的美感，同時了解樂曲的意境；並在感受貝多芬創作樂曲的經過中，初步培養學生的審美能力，和對語感的培養；培養學生熱愛生活，堅強地面對生活的思想感情。

目標預設：

1、學習課文的2——7自然段,了解貝多芬與兄妹倆的認識過程。

2、有感情地朗讀第9自然段，了解月光曲的內容，感受月光曲的意境。

3、初步培養學生的審美能力和語感。

4、培養學生熱愛生活，堅強地面對生活的思想感情。

教學重點：

1、有感情地朗讀第9自然段，了解貝多芬與兄妹倆的認識過程。

（難點）2、感受月光曲所表現地意境與貝多芬的心情變化。

教學方法：引導學生進行自主探究地學習課文，與文本進行交流。通過朗讀來了解音樂中蘊含的意境，並通過讀練結合，讓學生知道貝多芬與兄妹倆的認識過程，和貝多芬在認識過程中的心理變化。

教學流程：

課前1、欣賞音樂：上課前，我們先來聽一段樂曲。

2、聽完這段樂曲，你想說些什麼？

（說得不錯。看來，你們是根據自己的在生活中的感受來理解這段樂曲。）

一、 談話導入

1、談話：知道剛才這首曲子是哪位音樂家創作的嗎？

2、簡介貝多芬：

內容：貝多芬簡介:1770年生於德國，10歲首次舉行公開演奏會。12歲開始作曲。50歲時兩耳完全失聰。1827年去世時才五十七歲。

我們剛才聽的這首曲子,就是他在兩耳失聰的情況下創作的。

月光曲教案 篇1

教學內容：《月光曲》 第二課時

教學目標：

1、通過研讀，讓學生體會到《月光曲》的旋律，體會貝多芬《月光曲》的創作激情、靈感，語文教案－月光曲＜第二課時＞。

2、能理清楚《月光》的內容旋律與皮鞋匠兄妹的.聯

教學過程：想之間的聯繫。

3、有感情地朗讀課文。

教學準備：《月光曲》錄音。

教學重點：體會《月光曲》的旋律、內容，以及體會貝多芬貝多芬創作《月光曲》的激情、靈感。

教學難點：理清《月光曲》的內容、旋律與兄妹聯想之間的聯繫。

小目標

教師活動

學生活動

時間

導課

今天我們要講哪一課？

師：《月光曲》的“曲”是什麼？

學生談話，國小五年級語文教案。

4、朗讀

通過皮鞋匠兄妹的聯想感受《月光曲》的旋律。

我讀了很多遍課文，可怎么也找不到有關《月光曲》的內容。

課文第九自然段描寫月亮和大海的哪些景色？

板書：月亮升起 波光粼粼

月亮升高 風卷巨浪

月亮照耀 波濤洶湧

這些描寫月亮和大海的景色與《月光曲》有什麼關係？

板書：柔和 徐緩

有力 快速

高昂 激情

學生朗讀課文第九自然段，用簡單的的語言描繪當時的景色。

教學目標：

1、學會生字“券”，理解部分詞語及課文第二段第一部分，回答課後第1題D小題。

2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。

教學重點難點：

1、回答課後1題的第1小題。

2、感受《朋光曲》美的意境，感受貝多芬同情勞動人民的思想感情。

《月光曲》教案 篇1

設計意圖：通過本課時的學習，讓學生在自主、合作，探究學習中，感受語言文字帶來的美感，同時了解樂曲的意境；並在感受貝多芬創作樂曲的經過中，初步培養學生的審美能力，和對語感的培養；培養學生熱愛生活，堅強地面對生活的思想感情。

目標預設：

1、學習課文的2——7自然段，了解貝多芬與兄妹倆的認識過程。

2、有感情地朗讀第9自然段，了解月光曲的內容，感受月光曲的意境。

3、初步培養學生的審美能力和語感。

4、培養學生熱愛生活，堅強地面對生活的思想感情。

教學重點：

1、有感情地朗讀第9自然段，了解貝多芬與兄妹倆的認識過程。

（難點）2、感受月光曲所表現地意境與貝多芬的心情變化。

教學方法：引導學生進行自主探究地學習課文，與文本進行交流。通過朗讀來了解音樂中蘊含的意境，並通過讀練結合，讓學生知道貝多芬與兄妹倆的認識過程，和貝多芬在認識過程中的心理變化。

教學用具：課件

教學流程：

課前1、欣賞音樂：上課前，我們先來聽一段樂曲。

2、聽完這段樂曲，你想說些什麼？

（說得不錯。看來，你們是根據自己的在生活中的感受來理解這段樂曲。）

一、談話導入

1、談話：知道剛才這首曲子是哪位音樂家創作的嗎？

2、簡介貝多芬：（出示課件）

內容：貝多芬簡介：1770年生於德國，10歲首次舉行公開演奏會。12歲開始作曲。50歲時兩耳完全失聰。1827年去世時才五十七歲。

我們剛才聽的這首曲子，就是他在兩耳失聰的情況下創作的。

《月光曲》教案 篇1

教學目標：

1.學會本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“幽靜、入場券、蠟燭、純熟、琴鍵、微波粼粼、霎時、一縷、洶湧、記錄”等。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最後三個自然段。

3.抓住貝多芬的言行舉動及感情變化，體會《月光曲》的創作過程及內容。培養聯想和想像能力。

4.感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想情懷。

第一課時

教學目標：

1.學會本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“幽靜、入場券、蠟燭、純熟、琴鍵、微波粼粼、霎時、一縷、洶湧、記錄”等。

2.初讀課文。

教學過程：

－、導入新課

1.播放鋼琴曲《月光曲》。

2.讓學生自由暢談聽後感受。

3.板書課題，簡介《月光曲》。

剛才我們聽的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢？它是怎樣譜成的呢？今天，我們就來探究這個問題。

二、初讀課文

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。

2.匯報初讀收穫。

（1）字、詞的掌握情況。

茵券蠟縷瞎

陰卷臘屢割

盲鍵粼恬洶

育健嶙括凶

（2）朗讀自己最喜歡的段落。

（3）交流初讀感受。

（4）質疑問難。

三、布置作業

1.抄寫生字詞語。

2.熟讀課文。

第二課時

教學目標：

1.抓住貝多芬的言行舉動及感情變化，體會《月光曲》的創作過程及內容。培養聯想和想像能力。

2.感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想情懷。