負荊請罪教案

《負荊請罪》優秀教案 篇1

目標

1、能進入角色品讀劇本第二幕，為課後表演做好準備。

2、感悟廉頗和藺相如的性格特點，懂得團結合作的重要性。

3、積累詞句，豐厚學生的語文底蘊。

教學重難點

進入角色品讀課文，說好台詞。

教學準備

1、練讀第二幕。

2、課件。

教學過程

一、複習鋪墊

(課前板書：21 負荊請罪，廉頗，藺相如)這節課，我們繼續學習劇本《負荊請罪》，這個劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象?

廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威

藺相如：忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國

二、初讀劇本

1、過渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來到了劇本的第二幕，隨著故事情節的不斷發展，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢?請同學們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會。

2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什麼?板書：知錯能改，寬容大度

三、角色品讀

1、過渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的台詞我們應該怎樣來讀呢?從他們的台詞中，我們還能感受到什麼呢?怎樣才能通過他們的台詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現出來呢?這堂課我們一起來研究研究。

2、感悟方法

出示文本：

〔幕啟。幾天以後。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走上。〕

《負荊請罪》教案 篇1

蘇教版六年級上冊第5課《負荊請罪》是篇歷史小話劇，它通過人物之間的對話，描寫了戰國時期趙國大將廉頗向上卿藺相如負荊請罪的故事，在擋道與避讓，請罪與攜手的對比之中，突出了人物鮮明的個性，讓我們明白了一個人要具有廣闊的胸襟，一切應以國家利益為重，一切應以全局利益為重；在犯錯之後，如果能夠知錯能改，洗心革面，同樣也會得到別人的諒解和尊重。

在教學中，教師應讓學生走進文本，自己去體會文中這兩個主要人物的性格與品質，通過不同方式的閱讀，加以有針對性的認真的討論，相信學生能夠把握住他們那鮮明的個性特徵。

一、教學要求

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯繫課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。

2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。

3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。

4、能分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點

1.認識劇本這種文學形式。

2.通過語言文字型會藺相如為國家而不計較個人恩怨、委曲求全的博大胸懷和廉頗知錯就改的可貴精神。

三、教學時間兩課時

四、教學過程

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。

今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過什麼劇本？（四年級下冊的獨幕劇《公儀休拒收禮物》）劇本的一般特點是什麼？閱讀劇本的基本要求是什麼？（劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的人物。劇始和劇終的方括弧內主要交代舞台布景及人物活動情況，劇中的小括弧內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過人物的語言，如對話、內心獨白，來推動故事的發展，展示人物的性格特點。閱讀時，要仔細品味人物語言，弄清故事情節，了解人物性格特點。）

《負荊請罪》教案 篇1

目標

1、能進入角色品讀劇本第二幕，為課後表演做好準備。

2、感悟廉頗和藺相如的性格特點，懂得團結合作的重要性。

3、積累詞句，豐厚學生的語文底蘊。

教學重難點

進入角色品讀課文，說好台詞。

教學準備

1、練讀第二幕。

2、課件。

教學過程

一、複習鋪墊

(課前板書：21 負荊請罪，廉頗，藺相如)這節課，我們繼續學習劇本《負荊請罪》，這個劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象?

廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威

藺相如：忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國

二、初讀劇本

1、過渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來到了劇本的第二幕，隨著故事情節的不斷發展，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢?請同學們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會。

2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什麼?板書：知錯能改，寬容大度

三、角色品讀

1、過渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的台詞我們應該怎樣來讀呢?從他們的台詞中，我們還能感受到什麼呢?怎樣才能通過他們的台詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現出來呢?這堂課我們一起來研究研究。

2、感悟方法

出示文本：

〔幕啟。幾天以後。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走上。〕

《負荊請罪》教案 篇1

教學目標：

1、檢查本課生字詞的掌握情況。

2、練習排演小話劇。

3、學習抓住人物的動作、語言和神態表現人物形象的習作方法，並練習仿寫。

教學重點、難點：

學習抓住人物的動作、語言和神態表現人物形象的習作方法，並練習仿寫。 教學過程：

一、複習導入：

1、聽寫本課生字詞，同桌相互訂正。

2、展示評價學生書寫，並複習改進提高。

3、回顧課文內容，導入新課。

通過上節課的學習，我們認識了戰國時代的廉頗和藺相如，他們分別是怎樣的人?

二、領悟表達方法，仿寫。

1、回讀課文，領悟表達方法。

(1)再讀課文，看藺相如顧全大局的品質和廉頗的知錯就改的精神分別體現在哪些具體的描寫中，這些描寫給你什麼啟發?

(2)學生自讀自悟，然後小組討論交流。

(3)集體交流，感悟寫法。

作者主要通過描寫刻畫了人物性格特點。

2、學以致用，完成寫話。

(1)激發興趣，提出訓練要求。

在描寫人物時，抓住人物的進行細緻地描寫，可以使讀者對所描寫的人物有深入地了解，從而留下深刻的印象。請同學們仿照這種寫法用一段話來介紹自己熟悉的一個人，注意通過人物的語言、動作和神態描寫來體現人物的特點。

(2)學生完成練筆，教師巡視指導。

(3)交流寫話，集體評議修改。

三、排練小話劇。

1、練習分角色朗讀全文。先讓學生讀好劇中人物各自說的話，再琢磨怎樣把這些話的感情表達出來。

2、排演小話劇。讓學生自由結合，練習排演，再指名表演。

《負荊請罪》教案 篇1

教學 目標 1、能分角色朗讀全文； 2、學會本課8個生字，綠線中的一個生字只識不寫，理解新詞，聯繫課文，說說：“負荊請罪”這個成語的來源； 3、學會閱讀劇本，練習排演小話劇； 4、通過對課文的分析，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神風貌。 教學內容分 析 本文是一篇歷史小話劇，課文分兩幕——第一幕：藺相如勸韓勃；第二幕：廉頗負荊請罪。兩幕中鮮明地刻畫出藺相如委曲求全的大局為重和廉頗知錯就改的大將風範。本文通過語言文字和人物神態動作深刻體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。由於是歷史劇本，結合學生的認知特點和興趣，再加以分角色朗讀和劇本表演，調動學生的積極性，再現歷史，感受人物，和韻味十足對仗工整的對聯，來串聯全文，提升學生對語言文字的積累與運用，最後表演劇本，鞏固認知，傳承美德。 重點難點 1、根據劇本特點，弄清故事情節，了解人物性格特點； 2、抓住最能表現人物特點的語句，體會人物的精神。 教學準備

《負荊請罪》教案 篇1

一、教學要求

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯繫課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。

2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改和藺相如顧全大局的品質。

3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。

4、能分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點

通過語言文字型會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的廣博胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。

三、教學過程

一、啟發談話，揭示課題

1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。

今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過什麼劇本？劇本的一般特點是什麼？閱讀劇本的基本要求是什麼？

（劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括弧內主要交代舞台布景和任務活動情況，劇中的小括弧內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇牴觸愛展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節，仔細品位任務語言，了解人物性格特點。）

2、板書課題，啟發談話。

看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什麼請罪？請罪的結果怎樣？我們讀惡劣這個劇本就知道了。

二、自讀課文，疏通詞句

1、自由輕聲讀，要求：

（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。

（2）查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語。

（3）邊讀邊考慮揭題時所提的問題。

2、檢查自學效果

（1）指名讀詞語。

（2）用鋼筆描紅。

（3）指名讀課文，結合正音，理解詞義。

《負荊請罪》教案 篇1

教學 目標 1、能分角色朗讀全文； 2、學會本課8個生字，綠線中的一個生字只識不寫，理解新詞，聯繫課文，說說：“負荊請罪”這個成語的來源； 3、學會閱讀劇本，練習排演小話劇； 4、通過對課文的分析，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神風貌。 教學內容分 析 本文是一篇歷史小話劇，課文分兩幕——第一幕：藺相如勸韓勃；第二幕：廉頗負荊請罪。兩幕中鮮明地刻畫出藺相如委曲求全的大局為重和廉頗知錯就改的大將風範。本文通過語言文字和人物神態動作深刻體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。由於是歷史劇本，結合學生的認知特點和興趣，再加以分角色朗讀和劇本表演，調動學生的積極性，再現歷史，感受人物，和韻味十足對仗工整的對聯，來串聯全文，提升學生對語言文字的積累與運用，最後表演劇本，鞏固認知，傳承美德。 重點難點 1、根據劇本特點，弄清故事情節，了解人物性格特點； 2、抓住最能表現人物特點的語句，體會人物的精神。 教學準備

《負荊請罪》教案 篇1

教學 目標 1、能分角色朗讀全文； 2、學會本課8個生字，綠線中的一個生字只識不寫，理解新詞，聯繫課文，說說：“負荊請罪”這個成語的來源； 3、學會閱讀劇本，練習排演小話劇； 4、通過對課文的分析，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神風貌。 教學內容分 析 本文是一篇歷史小話劇，課文分兩幕——第一幕：藺相如勸韓勃；第二幕：廉頗負荊請罪。兩幕中鮮明地刻畫出藺相如委曲求全的大局為重和廉頗知錯就改的大將風範。本文通過語言文字和人物神態動作深刻體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。由於是歷史劇本，結合學生的認知特點和興趣，再加以分角色朗讀和劇本表演，調動學生的積極性，再現歷史，感受人物，和韻味十足對仗工整的對聯，來串聯全文，提升學生對語言文字的積累與運用，最後表演劇本，鞏固認知，傳承美德。 重點難點 1、根據劇本特點，弄清故事情節，了解人物性格特點； 2、抓住最能表現人物特點的語句，體會人物的精神。 教學準備

蘇教版六年級上冊第5課《負荊請罪》是篇歷史小話劇，它通過人物之間的對話，描寫了戰國時期趙國大將廉頗向上卿藺相如負荊請罪的故事，在擋道與避讓，請罪與攜手的對比之中，突出了人物鮮明的個性，讓我們明白了一個人要具有廣闊的胸襟，一切應以國家利益為重，一切應以全局利益為重；在犯錯之後，如果能夠知錯能改，洗心革面，同樣也會得到別人的諒解和尊重。
在教學中，教師應讓學生走進文本，自己去體會文中這兩個主要人物的性格與品質，通過不同方式的閱讀，加以有針對性的認真的討論，相信學生能夠把握住他們那鮮明的個性特徵。
一、教學要求
　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯繫課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。
　2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。
　3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。
　4、能分角色朗讀課文。
二、教學重點、難點
　1.認識劇本這種文學形式。
2.通過語言文字型會藺相如為國家而不計較個人恩怨、委曲求全的博大胸懷和廉頗知錯就改的可貴精神。
三、教學時間兩課時
四、教學過程
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。
今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過什麼劇本？（四年級下冊的獨幕劇《公儀休拒收禮物》）劇本的一般特點是什麼？閱讀劇本的基本要求是什麼？（劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的人物。劇始和劇終的方括弧內主要交代舞台布景及人物活動情況，劇中的小括弧內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過人物的語言，如對話、內心獨白，來推動故事的發展，展示人物的性格特點。閱讀時，要仔細品味人物語言，弄清故事情節，了解人物性格特點。）