漢語拼音教學設計

漢語拼音《ｊｑｘ》教學設計 篇1

教學目的：

1、學會ao、ou、iu三個複韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

教學重點：

1、學會複韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2、讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

教學難點：

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

教學過程：

一、導入新課

上節課我們認識了3個複韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個複韻母朋友好嗎？

板書：11、ao、ou、iu

二、看圖學習複韻母ao、ou、iu的音形

（一）學習複韻母ao的音形

1、出示ao圖ao

問：你們知道這圖形代表的是什麼嗎？（奧運會的標誌——五環旗）

2、這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3、指名讀後教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向後一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

4、教師範讀，學生隨讀，同桌互讀。

5、指名讀，開火車讀等多種形式練習。

（二）學習複韻母ou的音形

1、出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

ou

2、請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

3、教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然後口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師範讀。學生隨讀體會。

4、同桌互讀，相互糾正。

5、採取多種形式讀。

（三）學習複韻母iu的音形

1、出示iu圖，請學生藉助圖來學習iu

《漢語拼音１　ａｏｅ》教學設計 篇1

教學目標：

1、學會四個後鼻韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形、正確書寫。

2、學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節。

一、創設情境引入，複習前鼻韻母和整體認讀音節。

1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅遊，大家高興嗎？

2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球遊戲，打爆一個出現一個韻母，全班齊讀）

3、（氣球排成2排）你們發現同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個什麼共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節。

4、你記得真清楚，老師表揚你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。

二、學習後鼻韻母

1、觀察情境圖，引出後鼻韻母

今天這節課，我們就要去認識前鼻韻母的幾個好朋友，不過這幾個韻母寶寶有點特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！

A、（1）（課件出示情境圖）誰能說說圖上的內容呢？（圖上有一隻羊）相機出示音節。這就是羊這個字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學得後韻母寶寶，誰能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）

（2）（出示卡片ɑnɡ）師範讀，這是我們今天認識的第一個後鼻韻母寶寶，讀後鼻韻母的時候，口要張得大一些，舌尖的後面部分要往後靠，下巴要放下來。注意老師的嘴型，認真聽老師的發音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）

B、（出示情境圖）請生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認識的第二個後鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時候是什麼樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的後面部分要往後靠，下巴放下來。（指名讀）

《漢語拼音》教學設計 篇1

【教學目標】

1、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、認識四線格，學習使用四線格。

【教學重點】a、o、e 的音、形教學。

【教學難點】掌握 o 的發音，學會 a、o、e 的四聲。

第一課時

〖教學目標〗

1.學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。

2.認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調。　

〖教學過程〗

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習 a、o、e 三個單韻母的發音

1、教學單韻母 a：

⑴　演示課件，問：它們在乾什麼？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出 a 的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示範發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀 a。

⑵　認識四聲，掌握a的四個聲調：

“a”是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上後，a 要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

漢語拼音教學設計 篇1

教學目標：

1、學會四個後鼻韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形、正確書寫。

2、學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節。

一、創設情境引入，複習前鼻韻母和整體認讀音節。

1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅遊，大家高興嗎？

2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球遊戲，打爆一個出現一個韻母，全班齊讀）

3、（氣球排成2排）你們發現同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個什麼共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節。

4、你記得真清楚，老師表揚你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。

二、學習後鼻韻母

1、觀察情境圖，引出後鼻韻母

今天這節課，我們就要去認識前鼻韻母的幾個好朋友，不過這幾個韻母寶寶有點特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！

A、（1）（課件出示情境圖）誰能說說圖上的內容呢？（圖上有一隻羊）相機出示音節。這就是羊這個字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學得後韻母寶寶，誰能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）

（2）（出示卡片ɑnɡ）師範讀，這是我們今天認識的第一個後鼻韻母寶寶，讀後鼻韻母的時候，口要張得大一些，舌尖的後面部分要往後靠，下巴要放下來。注意老師的嘴型，認真聽老師的發音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）

B、（出示情境圖）請生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認識的第二個後鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時候是什麼樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的後面部分要往後靠，下巴放下來。（指名讀）

《漢語拼音ｊ、ｑ、ｘ》教學設計 篇1

【教學目標】

1、學會 a、o、e 三個單韻母，能人清形，讀準音。

2、認識聲調符號，在教師的提示下正確認讀帶調的三個單韻母。

3、會在四線格內正確抄寫三個單韻母。

【教學準備】投影片。

【教學時間】2課時。

第一課時

〖教學目標〗

1、學會 a、o、e 三個單韻母，能人清形，讀準音。

2、會在四線格內正確抄寫三個單韻母。

〖教學過程〗

一、看圖學習 a、o、e

1、出示圖：

看圖說說自己的感受。從什麼地方感覺很美?

2、學習單韻母 a：

早晨，綠綠的草地上，小姑娘在乾什麼呀？出示：a

知道單韻母──發音（從學生中尋找發音正確的）──得出發音要點：張大嘴巴──練習發音（指名──開火車等）人人過關。

3、學習單韻母 o：

清晨，天剛蒙蒙亮，大公雞在乾什麼呀？出示：o

發音（從學生中尋找發音正確的）──得出發音要點：嘴巴圓圓──練習發音（指名──開火車等）人人過關。

4、學習單韻母 e：

在清清的小河裡，大白鵝在乾什麼呢？出示：e

發音（從學生中尋找發音正確的）──得出發音要點：嘴巴扁扁──練習發音（指名──開火車等）人人過關。

二、鞏固三個單韻母

小結：剛才我們一起學習了三個單韻母。你記住了嗎？

多種形式鞏固：（憑藉順口溜讀──按順序讀──打亂讀──倒讀──比賽）

三、課間操

四、正確書寫

1、複習四線格。

2、想個好辦法記住它。

3、在教師的指導下正確臨寫。引導學生看書上的書寫過程。

《漢語拼音》教學設計 篇1

教學目的：

1、學會前鼻韻母Bn  en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和Bn  en  in組成的11個音節，會讀拼音詞。

教學重點、難點：

1、前鼻音n的發音。

2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。

教學過程 ：

一、複習。

1、小朋友，我們已經學了6個——（單韻母），9個——（複韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）

2、（邊出示卡片邊說）9個複韻母有沒有記住？（開火車抽讀卡片）

過渡：小朋友們的本領У謎婧謾＝裉歟我們再來學新本領G臚?們看圖。

二、觀察語境圖，引導看圖說話。

1、（投影示圖）圖上的小朋友在乾什麼？小弟弟把遙控器一摁，螢屏映出了什麼？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？

2、（聽錄音）想不想學？我們跟著錄音機一起來念一遍。

遙控器，摁一摁，螢屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

三、揭示課題，學習 前鼻音n。

1、根據語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂 美”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母Bn en in  （貼卡片）

2、找共同點，學習 前鼻音 n  。

《漢語拼音11》教學設計 篇1

【教學目標】

1、學會單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，並能夠正確書寫。

2、認識聲調符號，能正確讀出 a o e 的四聲。

3、認識漢語拼音四線格，並正確使用。

第一教時

〖教學要求〗

1、學會三個單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。

2、學會看筆順符號，認識和使用漢語拼音四線格。

3、學生能體會漢語拼音字型的美。

〖教學過程〗

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導入。

2、指導看圖，引出字母：a o e。

3、揭示：今天我們就學習第一課 a o e。

二、學習單韻母 a

1、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。

2、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

3、書寫：左半圓加豎右彎。

三、學習單韻母 o

1、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。

2、字形：圓圓臉蛋就是 o。

3、書寫：在中格寫一個圓。

四、同法學習 e

五、小結

a o e 我們叫它單韻母，發音時嘴巴不動聲音長。

六、鞏固複習

1、對著鏡子練習。

2、組織學生依次看字卡，對照口訣邊練習發聲。（各自練、同住桌練、指名練）

3、遊戲：聽老師念學生貼字卡 看老師口形，猜是什麼字母。

4、學習規範書寫：

⑴　認識四線三格。

⑵　書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數字表示筆畫數。

⑶　動態顯示 a 的筆畫軌跡。小節 a 由兩筆組成。

同法學習o e 的筆畫和筆順。

⑷　在四線三格中指導規範書寫 a o e：

《漢語拼音1》教學設計 篇1

【教學目標】

1、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、認識四線格，學習使用四線格。

【教學重點】

1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調。

【教學難點】

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調韻母的音。

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣

從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習國語，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要*它，幫我學好國語，看誰學得頂呱呱！”這節課我們先認識3個朋友“a o e”。

二、學習3個單韻母的音形

學習單韻母“a”：

1、出示 a 的圖片：

⑴　問：圖上畫的是誰？她們在乾什麼？你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什麼聲音？

⑵　講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

⑶　教師範讀“a”。

⑷　學生練讀“a”。

2、學習“a”的形：

⑴　問：小女孩的頭是什麼形狀的？她頭後梳的是什麼小辮子？比較一下與“a”的什麼地方相似？

《漢語拼音ｊ、ｑ、ｘ》教學設計 篇1

【教學目標】

1、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、認識四線格，學習使用四線格。

【教學重點】a、o、e 的音、形教學。

【教學難點】掌握 o 的發音，學會 a、o、e 的四聲。

第一課時

〖教學目標〗

1.學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。

2.認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調。　

〖教學過程〗

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習 a、o、e 三個單韻母的發音

1、教學單韻母 a：

⑴　演示課件，問：它們在乾什麼？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出 a 的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示範發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀 a。

⑵　認識四聲，掌握a的四個聲調：

“a”是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上後，a 要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

《漢語拼音11》教學設計 篇1

【教學目標】

1、學會單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，並能夠正確書寫。

2、認識聲調符號，能正確讀出 a o e 的四聲。

3、認識漢語拼音四線格，並正確使用。

第一教時

〖教學要求〗

1、學會三個單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。

2、學會看筆順符號，認識和使用漢語拼音四線格。

3、學生能體會漢語拼音字型的美。

〖教學過程〗

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導入。

2、指導看圖，引出字母：a o e。

3、揭示：今天我們就學習第一課 a o e。

二、學習單韻母 a

1、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。

2、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

3、書寫：左半圓加豎右彎。

三、學習單韻母 o

1、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。

2、字形：圓圓臉蛋就是 o。

3、書寫：在中格寫一個圓。

四、同法學習 e

五、小結

a o e 我們叫它單韻母，發音時嘴巴不動聲音長。

六、鞏固複習

1、對著鏡子練習。

2、組織學生依次看字卡，對照口訣邊練習發聲。（各自練、同住桌練、指名練）

3、遊戲：聽老師念學生貼字卡 看老師口形，猜是什麼字母。

4、學習規範書寫：

⑴　認識四線三格。

⑵　書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數字表示筆畫數。

⑶　動態顯示 a 的筆畫軌跡。小節 a 由兩筆組成。

同法學習o e 的筆畫和筆順。

⑷　在四線三格中指導規範書寫 a o e：