胡適我的母親教案

胡適《我的母親》課文教案優秀 篇1

《我的母親》是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，向我們再現了中國傳統社會的“母親”形象。下面是小編為大家搜尋整理的《我的母親》公開課教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、了解作者情況，記重點字詞。

2、感知文章內容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

3、把握作者的思想感情。

4、通過對作者母親形象的了解，激發學生對母親的熱愛之情。

教學重點

體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

教學構想

本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的基礎上讓學生了解文章內容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質疑解疑解決文中“為什麼要寫前三段”等難點問題。最後在拓展延伸中讓學生進一步了解作者的母親，並讓學生聯想到自己的母親，激發起他們對母親的熱愛之情。

教學過程

第一課時

一、導入（創設情境，調節學生情緒，激發學習興趣）

1、課件展示體現母愛親情的畫面，並播放歌曲《燭光里的媽媽》，創設情境，引起學生共鳴後，請學生用一句話概述對母親或母愛的認識。

2、師：當我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。

語文品讀教學設計與探討《我的母親》 篇1

語文品讀教學設計與探討

思考與設計

王峙斌

古人云：書都百遍，其義自現。然而在語文教學中，要讓學生真的讀懂文意，也非易事。而能否讀懂，直接關係課堂教學的效果。因此，這成了一道必攻的難關。在教學中，筆者作了初步的嘗試。

如：教學胡適的《我的母親》一文時，我在引導學生感悟母親恩師的形象和對我的影響，以及揣摩作者的感情品讀課文時，曾做過這樣的設計：

1、速讀課文，搶答。

在作者心中，母親有哪三種身份？從那些語句可以看出？

明確：嚴父，慈母，恩師。

設計目的：整體感知母親的形象。

2、思考：作者表達了對母親的一種怎樣的情感？

找出文中直接抒發作者感情的段落朗讀。

明確：第4、13段。作者感激母親給予的做人的訓練和極大極深的影響都影響著自己，母親是自己的恩師。

設計目的;梳理文章的思路，體會作者的情感，進一步明晰母親的形象。

3、品讀文章5——7段，理解母親的做人訓練。

（1）學生默讀，分小組討論;母親的做人訓練主要講了幾件事，體現了母親怎樣的性格品質？

（2）你認為母親的教育方式好么？

（3）引出胡適簡介;投影顯示

胡適（1891—1962），原名胡洪，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學習。14歲到上海求學。19xx年赴美留學。初學農學，後攻讀哲學、文學。1917年畢業於哥倫比亞大學，獲哲學博士學位。同年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務。1962年在中國台灣病逝。

八年級下冊基礎知識訓練——《我的母親》 篇1

《我的母親》

一、積累與運用

1.請按原文填空

我十四歲就離開她了。在這廣漠的人海里獨自____________了二十多年，沒有一個人____________過我。____________我學得了一絲一毫的好脾氣，____________我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能____________人，____________人——我都得感謝我的慈母。

2.這些詞你陌生嗎，試試標出它們的正確讀音。

寬恕________ 庶祖母_________ 籌備_________ 吹笙_______ 摹畫______ 翳________

3.讀一讀，想一想：下列加點詞在句中怎樣解釋更恰當。

①我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。____________

②無論在什麼地方，我總是文縐縐的。____________

③世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵更難受。

4.考考你：

①“我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒；”

諸葛亮、劉備是____________里的人物，你知道有關他們的成語或典故嗎？試寫幾個：____________，你還知道裡面哪些文角的名字嗎？____________

②“只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去”

史文恭、花榮是____________里的人物，你知道他們的故事嗎？試說出與他們有關的回目或典故： 。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文後問題。

（一）

每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”（跌股便是丟臉、出醜。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裡；我先到學堂門口一望，便跑到先生家裡去敲門。先生家裡有人把鎖匙從門縫裡遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

觀瀾中學04～05學年第二學期“優質一堂課”教案《我的母親》 篇1

我的母親

授課時間：2005-3-18  授課教師： 賈慧

學習目標：

1.  了解有關胡適的文學常識及本文的寫作背景。

2.  理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

3.  學會珍惜母愛，學會回報母愛。

教學重點、難點：

重點：理解文意，從文章所寫的具體事件中概括、提煉母親的品性和特點。

難點：理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

教學方法：自主思考、概括，合作探究，難處教師引導。

教具：多媒體

課型：講讀課。

教學時間：二課時。

教學過程 

第一課時

一、檢查學生預習情況。

1、  給下面加點字注音。

文縐縐(zhoū) 綽號(chuò) 庶祖母(shÙ)

吹笙(shēng) 摹畫(mó) 眼翳(yì)

舔去(tiăn) 侮辱(wŭ)

2、  給出釋義，讓學生說出課文中相對應的詞語。

二、導人

母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪裡，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。 同學們，你們長這么大每天都和母親生活在一起，現在請你們回憶母親給你深刻影響的一個片斷。

母親是人生的第一位老師。她教給我們的東西可以讓我們享用一生，我們應該感激她。我國的大作家，大學者胡適先生的《我的母親》，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。今天我們一起學習這篇課文，了解他的母親是一位怎樣偉大的母親，作者對母親感情怎樣。

我的母親 教案 篇1

《我的母親》教案（胡適）

教學目的

1.理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品。。、特點。

2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學重點、難點

1.理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

2.理解文章中關鍵語句的含義。

教學時數.二課時

教學過程

（第三周星期三）

第一課時

一、預習

1.給下面加點字注音。

文縐縐(zhou1) 綽號(chuo4) 庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3) 摹畫(mo2) 眼翳(yi4)

舔去(tian3) 侮辱(wu3)

2.解釋下列詞語。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質問：責問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。 ’

侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

二、導人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

作者簡介：

胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創作第一部新詩集<嘗試集>。

三、閱讀課文.整體感知

默讀提示及要求：

1.抓住關鍵句、段。

蘇教版《我的母親》同步訓練 篇1

我的母親·同步訓練（理解關鍵句子的含義）我的母親只是一個平凡的母親，□我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能幹的才具，都埋沒在封建社會的一個家族裡，都葬送在沒有什麼意義的事務上，□她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。1.在□內填上恰當的詞語，從後面括弧中選取。（a雖然  b儘管  c但是  d否則）2.母親“可愛的性格”、“努力的精神”、“能幹的才具”為什麼會葬送在沒有意義的事務上？揭露了什麼？_________________________________________________________3.前文中的“如果母親生活在現在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師”這句話與選段中的哪一句照應？請用波浪在文中畫出來。（呼和浩特市中考題）母親肖復興世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親……那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，後面還跟著一個小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身後，我噘著小嘴，任爸爸怎么說就是不吭聲。“不叫就不叫吧！”她說著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖子閃開，就是不讓她摸。在以後的日子裡，我從來不喊她媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家裡最醒目的地方，以此向後娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。”好幾次夜裡，我聽見爸爸在和她商量：“把照片取下來吧！”而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次我對她產生了一種說不出的好感，但我還是不願叫她媽媽。孩子沒有一個是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場。那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的腳踏車撞倒，重重地摔倒在水泥地上，立刻暈了過去。等我醒來的時候，已經躺在醫院裡了，大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下後遺症，長大了可得好好孝順她呀……”她站在一邊不說話，看我醒過來便伏下身摸摸我的後腦勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流淚了。“還疼？”她立刻緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。“不疼就好，沒事就好！”回家的時候，天已經全黑了。從醫院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才也就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫院趕的。沒過幾年，三年自然災害就來了，只是為了省出家裡一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內蒙古。那年小姐姐才18歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家裡惟一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上，她看見了，一把給扯了下來：“別，還是留給她弟弟吧，啊！”車站上，她一句話也沒說，只是在火車開動的時候，向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動，回來的路上她一邊走一邊嘮叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好！”我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上嘮叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心。她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個並非親生的孩子，世上竟有這樣的後母？望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁往外涌。“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭來，愣愣地看著我不敢相信這是真的，我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”的一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。母親啊，您對孩子的要求就是這么少……這一年，爸爸因病去世了，媽媽先是幫人家看孩子，以後又在家裡彈棉花，攫線頭，她就是用彈棉花攫線頭掙來的錢供我和弟弟上學。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以後的許多年裡，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們仍然覺得很甜美，無論多晚回家，那小屋裡的燈總是亮的，橘黃色的燈光里是媽媽跳動的心臟。只要媽媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。我總覺得心臟會永遠地跳動著，卻從來沒想到，我們剛大學畢業的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。媽媽，請您在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什麼都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一切……世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。（體會人物語言描寫的作用，了解人物形象。開放性試題，寫出的句子要符合當時語境）4.“世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親”這句話在文章的首尾反覆出現，抒發了作者對母親________的感情。5.本文共寫了六件事，詳略安排得當。理出文中詳寫的兩件事，用“為了……，媽媽……”的句式分別概括這兩件事。________________  ________________6.去車站回來的路上，媽媽一邊走一邊嘮叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好！”媽媽真的是認為這樣好？她為什麼要總說好？________________  ________________7.閱讀畫線句，聯繫上文，體會哭所包含的複雜感情。________________  ________________8.作者把母親比作一部永遠寫不完的書，想一想，還可以把母親比作什麼？仿照作者的句子請把你的想法寫在下邊。________________  ________________ 

《我的母親》同步練習 篇1

一、報得三春暉

在這個世界上，母親是與我們的生命聯繫得最緊密的人。當我們思鄉想家的時候，當我們身處困境的時候，母親就是我們最堅實的感情依託。“誰言寸草心，報得三春暉”，同學們，千言萬語，匯成一句，用你心底的聲音向母親說一句你最想說的話！

二、測測你的注音速度！（沒問題的！）

野蠻（）　文縐縐（）　穈先生（）　綽號（）

嬉戲（）　庶祖母（）　吹笙（）摹畫（）

抽屜（）　鎖匙（）輕薄（）眼翳（）

三、做個小翻譯！（你一定能準確解釋下列詞語！）

1、文縐縐：

________________________________________________________________

2、下流：　

________________________________________________________________

3、管束：

_________________________________________________________________

四、你一定能準確理解語段後的問題！（看你的了！）

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。

每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”（跌股便是丟臉、出醜。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裡；我先到學堂門口一望，便跑到先生家裡去敲門。先生家裡有人把鎖匙從門縫裡遞出來，我便拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

《我的母親》導學案 篇1

一、文本解讀

《我的母親》是新課標實驗教材八年級下冊第一單元的一篇精講課。作者是我國著名學者胡適。原文選自《胡適自傳》，是《四十自述》中的一個章節，體裁是一篇傳記。文章記敘的是作者中年時回憶自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的經歷，表現母親無比深摯的愛子之情和寬容隱忍、仁慈溫和而又很有剛氣的優秀品質，向我們再現了中國傳統社會的“母親”形象，突出母親對自己深遠的影響，表達自己對母親的懷念與敬愛之情。

學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現了自傳的語體特點，又體現了作者的人格特徵。

學情分析：正處在成長逆反期的學生們對父母有很多不理解的地方，學習本文要使學生們體會作者與母親的深厚感情，領悟“可憐天下父母心”這種深切的情懷。

二、學習目標

1. 學會概括事件，體會這些具體事件對表現人物性格和品質的作用。

2. 揣摩語言，學會運用細節描寫刻畫人物性格的方法。

3. 感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。

教學課時：二課時

三、學生自主學習

1.反覆朗讀課文，將不認識、不理解的詞語寫下來，藉助工具書或在小組內尋求解決。

2.蒐集有關“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關材料，先在小組內交流，準備展示。

3.用一句話概括母親的形象特點。

4.為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做後寫下感受。

《我的母親》教案 篇1

教學目的

1.理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學重點、難點

1.理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

2.理解文章中關鍵語句的含義。

教學時數.二課時

教學過程 

（第三周星期三）

第一課時

一、預習

1.給下面加點字注音。

文縐縐(zhou1) 綽號(chuo4) 庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3) 摹畫(mo2) 眼翳(yi4)

舔去(tian3) 侮辱(wu3)

2.解釋下列詞語。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質問：責問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。 ’

侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

二、導人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

作者簡介：

胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創作第一部新詩集<嘗試集>。

三、閱讀課文.整體感知

默讀提示及要求：

《我的母親》同步達綱練習 篇1

1、下列加粗字的注音完全正確的一項是：（　）

a、厭惡（wù） 管束（sù） 廣漠（mò） 質問（zhì） 　 　 　 　 b、責罰（zé） 眼翳（yì） 調度（diào） 輕薄（bó） 　 　 　 　 c、庶祖母（zhé） 嬉戲（xī） 抽屜（tì） 野蠻（mán） 　 　 　 　 d、文縐縐（zōu） 綽號（chuò） 牢騷（sāo） 寬恕（shù）

2、為下列句子選擇一個準確的詞語，將字母序號填在橫線上。

①　我母親待人最________________（a、慈詳　b、仁慈　c、仁義），最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

②　在這_______________（a、廣漠　b、茫茫　c、廣大）的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人______________（a、約束　b、管理　c、管束）過我。

③　我母親才走後門出去，_______________（a、請 d.找 c.央）一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發一點錢。

3、下列句子畫線的詞感情色彩發生變化的一項是（　）

a、她們鬧氣時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看。

b、我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。

c、小時不曾養成活潑遊戲的習慣，無論在什麼地方，我總是文縐縐的。

d、但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。

4、請給下面的語段標出標點：

有一天我在我家八字門口和一班孩子擲銅錢一位老輩走過見了我笑道糜先生也擲銅錢嗎我聽了羞愧得面紅耳熱覺得大失了先生的身分

5、“我在這九年（1895～1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，