iu教學設計

《i u ü》教學設計 篇1

教學目的

1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學時間 2課時

教學重點

1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

教學難點 

i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

教學準備

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學過程 

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，並用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什麼？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師範讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什麼地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又髒又亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什麼？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

i u ü教學設計 篇1

之一

佚名

教學目的

1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學時間 2課時

教學重點

1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

教學難點 

i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

教學準備

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學過程 

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，並用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什麼？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師範讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什麼地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又髒又亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什麼？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

《i u ü》教學設計 篇1

教學目的

1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學時間 2課時

教學重點

1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

教學難點 

i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

教學準備

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學過程 

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，並用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什麼？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師範讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什麼地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又髒又亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什麼？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

《i u ü》教學設計 篇1

教學目標：

1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學單韻母i、u並抄寫。

教學過程：

一、 複習檢查。

1、猜謎語。

（1）白鵝倒影是什麼韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什麼韻母？

（3）像個圓圈是什麼韻母？

2、抽讀字母卡片。

二、 教學單韻母i。

1、看圖說話引出i。

圖上畫著什麼？圖上畫著一件衣服。i的發音與“衣”的音相同。

2、教學i的發音，認清字形。

（1）發音要領：發音時嘴比發e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上齶，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上齶中間自然流出。

（2）教師範讀、領讀。

（3）記憶字形。

i像什麼？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”

3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。

三、 教學單韻母u。

1、看圖說話引出u。

圖上畫著什麼？“樹上有一隻烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

2、教學u的發音，認清字形。

（1）發音要領：發音時把嘴唇收攏，嘴唇比發o時更圓更小，舌尖後縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

（2）教師範讀，領讀。

（3）記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、書寫指導：u一筆寫成。

《i u ü》教學設計 篇1

教學目標：

1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學單韻母i、u並抄寫。

教學過程：

一、 複習檢查。

1、猜謎語。

（1）白鵝倒影是什麼韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什麼韻母？

（3）像個圓圈是什麼韻母？

2、抽讀字母卡片。

二、 教學單韻母i。

1、看圖說話引出i。

圖上畫著什麼？圖上畫著一件衣服。i的發音與“衣”的音相同。

2、教學i的發音，認清字形。

（1）發音要領：發音時嘴比發e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上齶，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上齶中間自然流出。

（2）教師範讀、領讀。

（3）記憶字形。

i像什麼？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”

3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。

三、 教學單韻母u。

1、看圖說話引出u。

圖上畫著什麼？“樹上有一隻烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

2、教學u的發音，認清字形。

（1）發音要領：發音時把嘴唇收攏，嘴唇比發o時更圓更小，舌尖後縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

（2）教師範讀，領讀。

（3）記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、書寫指導：u一筆寫成。

i u ü教學設計 篇1

之二

佚名

教學重點

1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

2.準確讀出單韻母的四個聲調。

教學難點 

讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

教學過程 

第一課時

一、複習

1.出示“a o e”字母卡片請同學讀。

2.讀“a o e”的四聲。

3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的？在學生總結的基礎上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形？

二、學習“i u ”的音形

（一）學習單韻母i

1.觀察“i”的圖

（1）圖上畫的是什麼？

（2）這個字母怎么讀？藉助衣服的“衣”讀“i”的音，

（3）教師範讀講發音要領：發“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

（4）學生自己練習讀，體會發音要領。

（5）同桌同學互讀，相互糾正。

（6）開火車讀。

2.學習“i”的形

（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什麼好辦法記住“i”的形呀！

（2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

3.學習“i”的四聲

（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調嗎，可以看看書。誰願意說一說？

（2）師強調：給韻母“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（4）教師範讀，學生隨讀（順讀）

（5）同桌同學互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

《i，u，ü》教學設計 篇1

教學目的

1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學時間 2課時

教學重點

1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

教學難點 

i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

教學準備

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學過程 

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，並用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什麼？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師範讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什麼地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又髒又亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什麼？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

《i u 》教學設計 篇1

之一

佚名

教學目的

1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學時間 2課時

教學重點

1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

教學難點 

i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

教學準備

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學過程 

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，並用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什麼？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師範讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什麼地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又髒又亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什麼？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教案內容：

教學要求：

1 學會iuü3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2 掌握iuü的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、複習

1 小朋友們，你們還記得老師昨天帶你們去了什麼地方？（拼音王國）你們還記的新認識的三位朋友嗎？它們叫什麼名字？（αo e）母卡片。

2 它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什麼樣子的？是怎樣讀的？

二、引新授內容

小朋友們，今天老師又要帶你們去拼音王國，看看我們今天能認識拼音王國的哪些朋友？

1 指導看情境圖。

（1）圖上畫有什麼動物？它們在乾什麼？

（2）引導學生展開豐富的想像，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論後匯報）

2 教師總結故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦啊？這時烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻讓我背你過去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。

3 (1)出示語境歌

小螞蟻，要過河。

烏龜伯伯把它馱，

魚兒見了笑呵呵。

（2）領讀兒歌

三、教學iuü 的讀音和寫法

1 教學讀音

（1）i的讀音。

①板書 ，並出示螞蟻的圖。

②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。

③教師範讀三次。

④教師講述發音方法。

讀這個音的時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙齒背。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。

一 、 本課教學目標：  1、學會iuü3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。