《加法》教學設計（精選11篇）
《加法》教學設計 篇1
總第7課時
教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，並能正確地進行計算。
教學過程：
一、複習
1、口算
4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1
9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1
2、用豎式計算：
36+57 48+34 56+29 48+37
找四名學生板演，其餘學生在練習本上做。
二、探究新知
1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。
2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。
3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？
4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”
5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，並口述計算過程。
6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。
三、實踐套用
1、完成課本第16頁的“做一做”
學生獨立完成後，指名板演，指名說一說進位的過程。
2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線後，再集體講評。
3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。
4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。
5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。
加 法 教學設計（精選10篇）
加 法 教學設計 篇1
總第7課時
教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，並能正確地進行計算。
教學過程：
一、複習
1、口算
4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1
9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1
2、用豎式計算：
36+57 48+34 56+29 48+37
找四名學生板演，其餘學生在練習本上做。
二、探究新知
1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。
2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。
3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？
4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”
5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，並口述計算過程。
6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。
三、實踐套用
1、完成課本第16頁的“做一做”
學生獨立完成後，指名板演，指名說一說進位的過程。
2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線後，再集體講評。
3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。
4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。
5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。
《7的加法》教學設計（精選5篇）
《7的加法》教學設計 篇1
總第7課時
教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，並能正確地進行計算。
教學過程：
一、複習
1、口算
4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1
9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1
2、用豎式計算：
36+57 48+34 56+29 48+37
找四名學生板演，其餘學生在練習本上做。
二、探究新知
1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。
2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。
3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？
4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”
5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，並口述計算過程。
6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。
三、實踐套用
1、完成課本第16頁的“做一做”
學生獨立完成後，指名板演，指名說一說進位的過程。
2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線後，再集體講評。
3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。
4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。
5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。
《5的加法》教學設計（精選6篇）
《5的加法》教學設計 篇1
一 、教學目標
2、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。
2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，並會在等號後面寫得數。
3、會解決簡單的加法問題。
4、培養觀察、表達能力和實際操作能力。
二、預計教學時間： 1 節
三、重難點
認識加法的意義，正確讀加法算式。
三、教學活動
（一）複習
1、看圖填數
（ ） 4 5
2 1 2 （ ） 3 （ ）
2、同桌玩5以內數的分解與組成的遊戲。
（二） 新知學習
1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法
（1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，並且說出共有3根小棒）
《加法》教學設計（通用4篇）
《加法》教學設計 篇1
一 、教學目標
2、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。
2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，並會在等號後面寫得數。
3、會解決簡單的加法問題。
4、培養觀察、表達能力和實際操作能力。
二、預計教學時間： 1 節
三、重難點
認識加法的意義，正確讀加法算式。
三、教學活動
（一）複習
1、看圖填數
（ ） 4 5
2 1 2 （ ） 3 （ ）
2、同桌玩5以內數的分解與組成的遊戲。
（二） 新知學習
1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法
（1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，並且說出共有3根小棒）
《加法》教學設計
一 、教學目標
2、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。
2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，並會在等號後面寫得數。
3、會解決簡單的加法問題。
4、培養觀察、表達能力和實際操作能力。
二、預計教學時間： 1 節
三、重難點
認識加法的意義，正確讀加法算式。
三、教學活動
（一）複習
1、看圖填數
（ ） 4 5
2 1 2 （ ） 3 （ ）
2、同桌玩5以內數的分解與組成的遊戲。
（二） 新知學習
1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法
（1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，並且說出共有3根小棒）
加 法 教學設計
總第7課時
教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，並能正確地進行計算。
教學過程：
一、複習
1、口算
4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1
9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1
2、用豎式計算：
36+57 48+34 56+29 48+37
找四名學生板演，其餘學生在練習本上做。
二、探究新知
1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。
2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。
3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？
4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”
5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，並口述計算過程。
6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。
三、實踐套用
1、完成課本第16頁的“做一做”
學生獨立完成後，指名板演，指名說一說進位的過程。
2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線後，再集體講評。
3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。
4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。
5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你學到了什麼新知識？
《設計加法器》教學設計
一、教學設計
（一）教材分析
本課內容是海南出版社出版九年級上冊第一章《程式與程式設計語言》第三節的內容，本節課是在前面已經學習了“窗體”、“標籤框”、“命令按鈕”的基礎上來學習“文本框”控制項，是學生第一次編寫在程式運行過程中具有人機互動功能的程式，體會文本框實現互動作用的過程。體驗文本框和標籤框在功能上的差異。
（二）學情分析：
九年級學生的已經開始能夠根據邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號的意義能作一定的概括，其思維發展水平已接近成人水平，雖然是第一次接觸程式設計的軟體，但通過前階段對其他軟體的學習已經讓他們對各種軟體的操作有了一定的了解，由於程式的代碼比較抽象，大多數同學都是第一次接觸，所以互動式程式的設計對於學生來說是一個難點。
（三）教學目標
1、知識技能目標
（1）知道文本框控制項的功能。
（2）學會簡單的加法器程式設計。
（3）知道標籤框和文本框的異同點。
2、過程與方法
本節課是顯示第一次編寫在程式運行中具有人機互動功能的程式，體會文本框實現互動作用的過程。體驗文本框和標籤框的功能差別是學習本節課的重點。
3、情感態度價值觀
培養學生善於分析問題、從問題中歸納出程式設計過程的方法，培養學生嚴謹的程式設計習慣。
（四）教學重點與難點
1、教學重點
（1）知道文本框控制項的功能。
（2）學會標籤框、命令按鈕、文本框三個控制項的屬性設定。
（3）體會標籤框、命令按鈕、文本框三個控制項的後台運行代碼。
2、教學難點