《10的加減法》教案（通用17篇）
《10的加減法》教案 篇1
教學目標
1、通過整理與複習，使學生進一步加深對10與內、數的認識，利用數的組成，熟練掌握10 以內的加減法
2、在具體的生活情境中感悟數的組成，理解算理
3、培養與他人合作的意識，並會獨立思考
教學用具：
卡片、
教學過程：
一、引入
1、複習
2、情境；小朋友在電梯裡說出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？
3、填空：4+（ ）= 8 6＋（ ）= 10
5+（ ）＝9 8＋（ ）＝ 10
二、加法表；
（1）觀察有什麼規律，可以討論
（2）匯報
（3）開火車
（4）看誰算的又對又快
三、學習減法表：
方法同上
四、小結
板書：
加法表 減法表
略 略
教學反思：
整理與複習
教學目的：
鞏固10以內加減法
教學重點：
複習大括線題，區分求整理與部分的題
教學難點：
弄清部分與整理的關係。看圖說圖意
課前準備：
圖形
教學過程：
（一）看圖說圖意，列式計算 7-3=4 6+2=8
（二）看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
（三）在○里填上＋ －號 訂正：3－2＝1 6＋3＝9 4－4＝0
3＋2＝5 6－3＝3 5＋2＝7
（四）填空並回答問題
1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個？3個，蘑菇有幾個？3個土豆有幾個？4個茄子有幾個？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個？（3＋3＋2＝8）
（五）口算練習7題1.自己計算注意方法2.小組訂正互查互改1+4+3＝8
《10的加減法》教案（通用16篇）
《10的加減法》教案 篇1
教材分析
本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，並且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯繫，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以後學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函式思想。
10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯繫圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算並迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。
本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯繫。
教學目標
1.通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的願望。
2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯繫。
3.逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學流程
一、創設情境，激發興趣。
師：告訴大家一個好訊息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次衝出亞洲，進入“世界盃”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。
《5的加減法》教案（精選15篇）
《5的加減法》教案 篇1
教材分析
本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，並且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯繫，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以後學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函式思想。
10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯繫圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算並迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。
本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯繫。
教學目標
1.通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的願望。
2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯繫。
3.逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學流程
一、創設情境，激發興趣。
師：告訴大家一個好訊息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次衝出亞洲，進入“世界盃”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。
《10加減法》教案（精選15篇）
《10加減法》教案 篇1
教材分析
本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，並且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯繫，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以後學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函式思想。
10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯繫圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算並迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。
本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯繫。
教學目標
1.通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的願望。
2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯繫。
3.逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學流程
一、創設情境，激發興趣。
師：告訴大家一個好訊息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次衝出亞洲，進入“世界盃”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。
《10的加減法》教案（精選9篇）
《10的加減法》教案 篇1
教學內容：人教版國小數學第一冊45、46頁內容：6、7的加減法。
教學目標：
1.知識目標：在學習了1—5各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。
2.技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，並會列式計算。
3.情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。
教學重點：通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。
教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，並會列出相應的算式。
教學準備：
師製作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星
生準備小棒
教學過程：
一、 談話導入、激發興趣
二、 複習口算、做好鋪墊（口算）
三、 創設情境、以舊引新
1、以舊引新 （播放一段歡快的音樂，顯示數學樂園的背景）
①問：這是誰啊？（藍貓）
這節課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）
②（點鑰匙，出現6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）
1、 新課探究 （點門打開，出現智慧塔，塔尖有閃爍的星星）
① 師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這裡都有什麼？
這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領著我們一層一層的往上走吧！（點第一層門出現畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺
《5的加減法》教案（精選8篇）
《5的加減法》教案 篇1
新人教版國小一年級上冊數學10的加減法教案和教學反思
第十二課時 10的加減法
教學內容：
教科書第66頁的內容及“做一做”。
教學目標：
1.通過複習讓學生進一步熟悉10的組成。
2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。
教學重難點：
1.掌握一圖四式的解題方法。
2.掌握有關10的加、減的口算方法。
教具、學具準備：
圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學設計：
一、激趣導入
1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”
2.對數組成10。
教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的遊戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”……
二、探究新知
（圖片導入）
1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。
師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”
生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10
b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10
c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1
d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9
2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，並請一組將算式寫出來：
加、減法計算練習（精選2篇）
加、減法計算練習 篇1
教學內容：使學生進一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力。
教學過程 ：
一、揭示課題
我們已經學習了萬以內的加、減法，這節課練習加、減法的計算。
二、計算練習
1、 口算
（1） 用小黑板出示練習十四第9題。先指名學生說出口算過各和得數，再指名學生直接口算得數。
（2） 小結：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數位上的數相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減。
2、 筆算
（1） 做練習十四第10題第一小題，指名一人板演，其餘地做在課本上。
（2） 提問：加法用豎式是怎樣算的？減法用豎式是怎樣算的？加、減法的筆算有什麼相同的地主？有什麼不同的地方？
（3） 做練習十四第10題其餘兩小題
（4） 做練習十四第11題。做完後提問：用整千數去減，退位後個位上用幾減的？十位上百位上呢？所以，減數筆差的個位、十位、百位上的數有規律？為什麼差和減數個位上相加是10，十位、百位上相加是9？
（5） 誰能說一說這個規律說說1000減後面幾個數各得多少？誰能說說十位、百位上各用幾去減的？
（6） 學生在練習本上做第13 。
三、套用題練習
做練習十四第14 、15題。
四、課堂作業 ：練習十四第12題
加、減法計算練習 篇2教學內容：使學生進一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力。
加、減法算式中各部分之間關係套用的練習（精選2篇）
加、減法算式中各部分之間關係套用的練習 篇1
教學內容：教材第92～93頁練習十七第10～15。
教學要求：使學生進一步鞏固加、減法算式中各部分之間的關係，能套用加、減法算式中各部分之間的關係，用不同的方法，驗算加、減法的計算，能比較熟練地求出加、減法算式里的x。
教學過程 ：
一、複習
1. 提問：誰能說一說加法算式中各部分之間的關係？減法算式中各部分之間有什麼關係？
2. 套用這些關係可以驗算加、減法算得對不對，還可以求加、減法算式里的x。這節課，我們就來練習加、減法算式中各部分之間關係的套用。（板書課題）
二、練習驗算
3. 做練習十七第10題第1題。
（1） 提問：計算加法時，可以用哪兩種方法驗算？指名一人板演，集體訂正。
4. 做練習十七第10題第2題。學生板演，集體訂正。提問：第一種驗算方法的根據是什麼？第二種驗算方法的根據是什麼？
三、練習求未知數x。
5. 做練習十七第12題。提問：第一題對嗎？為什麼？要怎樣改正？（求未知數x，每一步都要寫出x=，寫成兩邊相等的式子。並注意每一步的等號都要對齊）第二題對嗎？為什麼不對？為什麼要用加法來求x？
6. 做練習十七第11題。讓學生填在課本上。
7. 做練習十七第13題第一組題。指名板演，集體訂正。
8. 做練習十七第14題。
四、總結
這節課練習了什麼內容？加法算式中各部分之間有什麼關係？減法算式呢？指出加、減法計算的驗算方法和求未知數x的方法。
加、減法算式中各部分之間的關係複習（精選2篇）
加、減法算式中各部分之間的關係複習 篇1
教學內容：教材第94頁複習第1～5題。
教學要求：使學生進一步掌握好家、減法算式中各部分之間的關係，更加熟練地進行加、減法計算的驗算和求加、減法算式里的未知數x。
教學過程 ：
一、揭示課題
我們在這一單元里，學習了加、減法算式中各部分之間的關係。這節課，我們複習加、減法算式中各部分之間的關係。
二、複習關係式
1. 讓學生說一說加法算式中和減法算式中各部分之間的關係，老師板書。
2. 做複習第1題的第（1）題。提問：為什麼可以寫成這兩道算式？
3. 做複習第1題的第（2）題。提問：寫這兩道算式的根據是什麼？
三、複習加、減法的驗算和求未知數x。
4. 做複習第2題。指名學生板演。集體訂正。
5. 做複習第3題。讓學生自己觀察、分析，找出錯誤，在書上改正。提問：第（1）題錯在哪裡？怎樣改正？為什麼要改成x=40－0？第（2）題錯在哪裡？怎樣改正？為什麼要用加法？
小結：求未知數x，一定要先看x是算式里的什麼數，再想用什麼方法求x，列出式子來計算。
6. 做複習第4題第二組題。指名板演，集體訂正。
7. 列含有x的等式解答文字題。
（1） 小黑板出示文字題
25加上多少是45？
什麼數減去30是52？
68減去一個數是8，這個數是多少？
（2） 指名學生說出哪個數用x表示，口答出求x 的等式，教師板書。
（3） 提問：用x列出的這些相等的式子後，你能算出要求的數嗎？按照什麼來算？
《整百、整千加減法》說課稿範文（通用2篇）
《整百、整千加減法》說課稿範文 篇1
說教材：
整千整百數的加減法是人教版實驗教材國小數學第四冊的內容，它是在學生學習了兩位數加減兩位數，萬以內數的認識及組成的基礎上學習的，通過這一內容的學習，為後繼學習萬以內數的加減法做好鋪墊，它是培養學生的學習能力、提高學生口算能力的良好途徑。
說目標：
通過這節課的學習我想達到以下目標：
知識目標：能靈活地選擇適當的方法進行整千整百數的加減法口算。
能力目標：
1、讓學生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗到算法的多樣化，培養學生初步的數學交流能力和合作意識。
2、讓學生在情景中提出數學問題，培養了學生提出問題、解決問題的能力。
情感目標：
讓學生通過提出問題，解決問題，感受到數學源與生活，在交流評價中培養學生的自信心。
教學重點：讓學生掌握整千整百數的計算方法。
教學方法：合作交流法、情景教學法、自主探究法。
教學過程：
一、創設情景、引入新課
二、引導交流、探究新知
三、自主練習、鞏固深化
四、合作塗色、結束全課。教學中引導學生獨立思考與合作交流。
在本節課中，為學生提供小組合作的機會，讓學生自己通過獨立思考，再和小組同學交流1000+20__的算法，並能從這些算法中選擇自己喜歡的方法正確計算。課結尾的塗色遊戲分工明確，有人塗色、有人計算、有人檢查。通過學生的合作讓他們在小組中動口、動手、動腦，學生的參與度非常高，孩子們真正成了學習的主人。課標中要求教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識套用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會數學知識套用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會數學的意義。這節課，我力爭對學生進行多方面的評價，評價重在關注他們參與學習活動的熱情，特別是他們在活動中表現出來的良好的品質與習慣如：善於傾聽別人發言，願意和同伴交流自己的看法等……讓學生在評價中認識自我，學會欣賞別人，使評價成為他們主動學習的動力。