教案評分標準

作文評分標準 篇1

（60分）

內容

語言

結構

評分細則

一類卷

（54—60分）

切合題意，能談出

自己的看法，觀點

正確鮮明，論述有

根有據，能做一些

分析

語言通順，

注意簡潔

得體

結構合理

層次清晰

詳略得當

在切題的基礎上，綜合考慮各項條件，

基本符合三項條件的，得基準分57分，

其中一項有欠缺的，酌情減分；內容或

語言有一項突出的，酌情加分。

二類卷

（48—53分）

符合題意，能談出

自己的看法，觀點

正確，論述有一定

根據，能作一些簡

單分析

語言通順

結構較合

理，層次

較清晰，

能注意詳

略

基本符合三項條件的，得基準分50分，

其中一項有欠缺的，酌情減分；內容或

語言有一項較好的，酌情加分

三類卷

（42—47分）

基本切題，能談出

自己的看法，觀點

基本正確，論述基

本清楚

語言大體

通順

結構完整，

但不夠合

理，缺少詳

略安排

基本符合三項基本條件的，得基準分44

分，各項有欠缺的，酌情減分；較好的

，酌情加分。

四類卷

（36—41分）

不夠切題，觀點不

正確，論述不清楚

語言不通

順

不成篇

基本符合三項條件的，得基準分39分，

各項有欠缺的，酌情減分；較好的，酌情

加分。

五類卷

（35分以下）

不切題

無觀點

語言極不

通順

不成段

基本符合三項條件的，評為五類卷。

(一)、達標班

1.每個月(4個周或5個周)評比一次。

2.按文明班評比的有關項目計分，只要平均每周達到95分，即被扣的分不超過5分，即為當月的達標班。

說明：病事假扣分以及各項加分均不計算在內，這些都留到學期末文明班評比時再綜合考濾。(病事假扣分按20％權重折算後，即每節0.2分計入文明班總分)

3. 達標班不受名額限制，只要達到標準，均可成為達標班。如果某個年級有50％以上的班未能達標， 則按被扣分的多少排列，保證該年級有50％左右的班被評為達標班。

4.達標班評比實行一票否決制。即該班若有學生出現嚴重違紀行為(受學校行政處分)，或有學生違法犯罪(以公安機關立案為準)，當月不能評為達標班。但以後各月仍可爭取。

(二)、文明班

1.每個學期評比一次。

2.文明班評比的依據，除了累計各個月達標班評比的得分之外，還要綜合考濾病事假扣分和各項加分的情況，按最後合計得分排名。

3.本學期凡有學生出現嚴重違紀行為，或有學生違法犯罪的班，不能評為文明班。

4.文明班評比分年級組進行，名額控制在50％以內。

5.被評為文明班的班級給予獎勵。

附： 文明班評比各項目的評分標準

1.考勤：遲到，每節每人次扣1分。請假，每節每人次扣1分。曠課，每節每人次扣2分。考勤不全，每發現一次扣15分。(由副班長負責考勤，級長統計後報政教處)

2.衛生檢查：公區打掃不乾淨或沒掃扣1～3分。(公區由校醫檢查)教室地面不潔扣1分、沒倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛網扣1分、門窗玻璃窗台陽台欄桿有灰塵扣1分、教壇不潔和學生台椅擺放不整齊扣1分。(教室由學生會分年級組織衛生員檢查)

給學生保持“平庸”的權力

——略談作文評分標準

武漢市吳家山第二中學  彭鋼

當前語文教學中最薄弱的環節是作文教學，語文教學改革中最沒成效、最難。突破的依然是作文教學。學生們經過七年的寫作訓練，卻只有極少數的學生能寫出令人滿意的文章，而大部分學生的作文空洞無物、人云亦云，層次混亂、材料陳舊、形式單一，語言缺乏個性和靈性。

許多教師從社會的負面影響、學生個體的消極面、教師的教學思想和教學方法等方面做了極有價值的探究，並進行了相應的改革實踐，但收穫不大，無法提升國中生整體作文水平原因是沒有抓住根本癥結。——作文的評分標準。

對學生而言，作文訓練的主要目的是在考試中取得高分，因此，作文的評分標準便成為了教師進行作文教學的指導思想，這是應試過程中的必然現象。

但作文的評分標準中有一些不合理之處。我們先來看看部分省市的中考作文標準：

一（好）

二（較好）

三（中）

四（較差）

五（差）

內容

切題，中心突出，內容具體、充實，立意新穎、深刻。

切題，中心明確，內容較具體充實，立意正確。

基本切題，中心基本明確，內容尚具體。

不甚切題，內容欠具體，中心不明確。

嚴重偏題意。

語言

行文流暢，語言生動準確，記敘、議論、抒情結合較好。

文從字順，語言基本準確，記敘中有恰當的議論、抒情。

語言基本通順，有少量語病，記敘中有議論抒情。

語句不通順，語言不由衷較多

文理不通

結構

結構嚴謹，層次清晰，構思新穎、巧妙。

結構緊湊，層次清楚，構思新穎。

（60分）

內容

語言

結構

評分細則

一類卷

（54—60分）

切合題意，能談出

自己的看法，觀點

正確鮮明，論述有

根有據，能做一些

分析

語言通順，

注意簡潔

得體

結構合理

層次清晰

詳略得當

在切題的基礎上，綜合考慮各項條件，

基本符合三項條件的，得基準分57分，

其中一項有欠缺的，酌情減分；內容或

語言有一項突出的，酌情加分。

二類卷

（48—53分）

符合題意，能談出

自己的看法，觀點

正確，論述有一定

根據，能作一些簡

單分析

語言通順

結構較合

理，層次

較清晰，

能注意詳

略

基本符合三項條件的，得基準分50分，

其中一項有欠缺的，酌情減分；內容或

語言有一項較好的，酌情加分

  三類卷

（42—47分）

基本切題，能談出

自己的看法，觀點

基本正確，論述基

本清楚

語言大體

通順

結構完整，

但不夠合

理，缺少詳

略安排

基本符合三項基本條件的，得基準分44

分，各項有欠缺的，酌情減分；較好的

，酌情加分。

四類卷

（36—41分）

不夠切題，觀點不

正確，論述不清楚

語言不通

順

不成篇

基本符合三項條件的，得基準分39分，

各項有欠缺的，酌情減分；較好的，酌情

加分。

五類卷

（35分以下）

不切題

無觀點

語言極不

通順

不成段

基本符合三項條件的，評為五類卷。

（50分）

內容

語言

結構

評分細則

一類卷

（43—50分）

切題，中心突出，內

容具體充實

行文流暢，語言

生動準確

結構嚴謹，

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。共150分。考試時間150分鐘。

第Ⅰ卷  （選擇題共60分）

注意事項：

每小題選出答案後，用鉛筆在第12頁的答題表上把對應題目的答案標號塗黑。如需要改動，用橡皮擦乾淨後，再選塗其他答案。

一、（32分）

1.下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（2分）

A.剝b#

剝離

剝皮

盤剝勒索

B.處ch(

處方

處所

處之泰然

C.倒d4o

倒流

倒置

倒背如流

D.混h)n

混沌

混雜

混水摸魚

2.下列四句話中沒有錯別字的一句是（3分） 

A.金融界以15％左右的股市下跌率作預警，而最近美國股市下泄已超過了這個門檻。

B.自然保護區內灌木叢生，野草沒踝，飛鳥走獸、水塘流泉、山岩地穴目不暇接。

C.孔聖人至暮年仍擬古不化，不知與時俱進，枉被後世萃萃學子奉為“至聖先師”。

D.他語無論次的辯解，引來記者一片噓聲；主持人只好宣布“記者招待會到此結束”。

3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（3分）

①文水縣滅火指揮部下達命令：在過火區進行“拉網式”______，滅絕一切易燃點。

②廣大民眾認為：綦江市彩虹橋倒塌案公開審理是______公平性、公正性原則的體現。

③從整體上看，我國的______事業發展速度相當快，但西部地區的滯後現象不容忽視。

A.探察  法治  電訊

B.探察  法制  電信

C.巡查  法制  電訊

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主題班會評分標準（滿分100分）

1、課前場景布置（5分）根據主題班隊會活動內容適當布置教室，營造主題班會活動氣氛，搭建學生自主發展、自我鍛鍊的舞台。

2、主題（15分）班隊會主題鮮明，重點突出，整個班會自始至終均能圍繞主題展開。

3、內容（20分）主題班隊會內容能針對本校（班）學生存在的實際問題設計召開，具有較強的針對性和實效性。班會內容具體而不空洞，能用學生易於接受的事例說明問題，言之有物，貼近生活。

4、形式（30分）主題班隊會活動形式新穎多樣，切合主題；設計合理，運作完整，時間把握得恰當。教師在班會中發揮主導作用，學生在班隊會中發揮主體作用，如果無教師的主導作用，把班隊會變成單純的班級活動則該項得分不得超過50%。

基於標準的教學設計 篇1

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社20xx年版

教內容來源：國小一年級語文（下冊）第五組

教學主題：課文

課時：兩課時

授課對象：一年級學生

目標確定的依據：

1. 課程標準的相關要求

（1） 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

（2） 與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

（3） 有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的'意見。

2. 教材分析

口語“打電話”由四部分組成 ：首先提出問題：“你打過電話嗎？”“應該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學生回憶自己“打電話”的經歷，思考應該怎樣打電話，也十分明確地告訴學生這次口語交際的要求和內容。

3.學情分析

國小一年級的孩子基本上已有打電話的體驗，但可能禮貌用語不夠規範，不太會傾聽，還不太會在聽後做出恰當的評價。

4、教學目標

1、學會打電話的方法，說話內容要清楚，語言要簡潔，有禮貌。

2、初步養成良好的說話習慣。

3、在輕鬆、自然的氛圍中培養學生興趣，提高口語交際能力

5、評價任務：

1.藉助“打電話”這首歌，讓學生回憶打電話的情景。（達成目標一）

2.通過小組情景練習，模擬打電話等方式。（達成目標二）

3. 通過交流、表達、聯繫生活等積累語言。（達成目標三）

教學過程：

第一課時

板書設計：

打電話

內容 清楚

語言 簡潔、有禮貌

語氣 得當

表情、動作 自然、大方

完形填空的選擇標準之意識強化 篇1

Answers about grammar or set phrase

1.But somewhere along the way, he made a wrong turn. He became lost in a wilderness of sand rock---a lonely place __42__ the temperature can __43__ top 40℃!

42. A. that B. where C. whose D. when

43. A. easily B. hardly C. mainly D. fully

2. We were all asleep when she sceamed again: “There’s __43__ bat down here!” This time we could hear my father’s answer. “ I __44__ you that.” He called out. “I saw it __45__ I came up to bed.”

43. A. another B. the other C. other D. others

44. A. could tell B. could have told C. might tell D. must have told

45. A. since B. after B. the moment D. once

Answers about common knowledge

1.Sitting in the theatre, I had to look through the __ 37__ between the two tall heads in front of me. I had to keep changing the angle (角度) __38__ she leaned over to talk to him, __39__ he leaned over to kiss her.

37. A. hole B. blank C. break D. space

38. A. any time B. the moment C. some time D. every time

39. A. while B. whenever C. or D. and

2.Have you ever been in a meeting while someone was making a speech and realized suddenly that your __36__ was a million miles away? You probably felt __37__ and made up your mind to pay attention and never daydream again. Most of us, from earliest school __38__ , have been told that daydreaming is a waste of time.

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出，“成人應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒。”

在一次繪畫教學中，我讓孩子們畫《美麗的天空》,孩子們有的畫出了互相追逐遊戲的雲兒，有的畫出了太陽與月亮的對話,還有的畫出了各星球大戰，更有小朋友把自己的家畫到了天空……總之，孩子們的想像豐富多彩，我正在竊喜這次教學活動的成功,卻看到趙軍傑小朋友在我認為本來畫得非常好非常工整的畫面中,畫出了幾個不規則的圖形,並在這個圖形中用黑色的筆“亂塗”一通,就像是美麗精緻的臉上,忽然多出了幾道難看的疤痕，我有些生氣，這么“完美”的一幅畫給他“糟蹋”了。我板著臉問他為什麼畫這個，他仰著小臉,很認真的說:“地球人和外星人在交戰,這是他們的炸彈,這幾顆炸彈爆炸了。”聽了他的話, 我的心在顫抖:這就是孩子的思維、孩子的想像，險些就被我無意間給扼殺在搖籃里。隨後對他的創作和大膽表現給予了鼓勵和表揚。

在以往的繪畫教學中，為了追求一個完美、整齊的畫面,我常常會給孩子提供一幅范畫,希望孩子按照自己的要求,很像的畫出與自己范畫相同的作品。這樣做的結果就是:能力好的孩子畫的非常像，但扼殺了他們的想像力和創造力，而能力差的孩子畫的非常“糟糕”，並且他們很羞於展現自己的作品,在很大程度上拘限了孩子的思維。重新學習《指南》後，我很少再給孩子提供范畫，即使提供，也是有針對性的提供。在一次逛超市時,孩子們看到了螃蟹和龍蝦,他們表現出了極大的興趣，嘰嘰喳喳熱烈的討論著，觀察得非常仔細，回來後，我只給他們提供了螃蟹和龍蝦的“照片”，並給他們一個提示:他們在一起會幹什麼？結果孩子們展現給我的畫面非常豐富：有的畫他們在唱歌、跳舞、開音樂會；有的畫打羽毛球,做操、捉迷藏、手拉手玩遊戲；還有的畫出它們在大戰,有輸有贏,旁邊還畫出了搖旗吶喊的小龍蝦和小螃蟹。這些作品讓我看到了孩子是勇於表現、樂於表現的，給了我意想不到的收穫。因此,在幼兒自主表現的過程中,不能做過多的干預或把自己的意願強加給幼兒。

一、課題：

二、教學目標：

⑴ 掌握常用的數據類型。

⑵ 掌握常量、變數的概念及定義符號常量和變數的方法。

⑶ 掌握調用函式的方法。

⑷ 掌握算術表達式和字元串表達式。

三、教學的重點和難點：

重點：常量、變數和表達式

難點：符號常量，算術表達式中運算符的運算順序

四、教學過程：

導入新課

學習本章第三節時，我們建立了一個求圓的周長和面積的程式，它是用vb語言編制的，其中的代碼是由一個個語句構成的，語句中包含了常量、變數、函式、表達式，而這些就是本節課將要學習的vb語言的基礎知識。

揭示目標

啟動多媒體教學系統，向學生廣播學習目標

（1）掌握常用的數據類型。

（2）掌握常量、變數的概念及定義符號常量和變數的方法。

（3）掌握常用函式。

（4）掌握算術表達式和字元串表達式。

新授內容

廣播：  啟動visual basic軟體，打開課前準備好的程式。看下面這一行代碼：

print "歡迎學習vb語言基礎!"

這句代碼的意思是顯示“歡迎學習vb語言基礎！”這句話。顯然引號中的內容在程式運行過程中是始終不變的，這在vb中被稱為常量。

板書： 1、常量 

常量就是在程式運行過程中保持不變的量。

運行多媒體教學系統的在線上討論功能，貼出例6-3-1中的代碼：

'求圓的周長和面積

dim radius as single

dim peri as single

dim area as single

private sub cmdcalcu_click()

  radius = val(txtradius.text)  '取得半徑值