教學設計方案模板

教學設計方案模板 篇1

教學是教師遵照教學大綱、課程標準，有目的、有計畫、有組織地指導學生接受思想政治教育、學習文化科學知識、培養各種能力的雙邊活動；教學工作是學校的中心工作，是學校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“三個面向”，實現培養目標的基本途徑。

教學有一定的規律，教學工作應當符合而不能違反教學規律。所謂教學常規，就是根據黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規律為前提，約定俗成制定的通常實行的規則。

教學常規的建立和貫徹，可以使學校的教學工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學秩序，提高教學工作的整體效能，全面提高教學質量。

教學常規一般包括制定教學計畫、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、複習與考試、聽評課、教研與科研等環節，為全面提高我區中國小教學質量，現制定《威海火炬高技術產業開發區中國小教學常規》並公布實行，作為對學校教學工作的基本要求，對教學質量評估考核的重要依據。

一、制定教學計畫

學校、教研組、教師應根據上級的“教學計畫”或“教學工作意見”以及教學大綱、課程標準、教材等，結合實際情況分別制定具體的教學計畫，按照要求應先制定學年教學計畫，再根據學年教學計畫制定學期教學計畫。教學計畫一般應在開學前制定。

（一）學校教學計畫的主要內容：

1、確定本學年或本學期各年級的教學目標、任務，以及教學內容、教學進度。

2、提出完成任務的措施和要求。

《有的人》教學設計方案 篇1

賈存君

課前交流：自信的人怎么站？自信的人怎么坐？

談話導入：六年的小學生活，讓我們從書本上認識了許多人格上偉大的人。你能用簡短的語句評價一個人嗎？（學生評價）這些偉大的人，都離我們而去了，但他們的精神仍留在我們的心中。正如司馬遷所說：“人固有一死，或重與泰山，或輕於鴻毛。”1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”這是他最後的遺言。然而，我們能忘記他嗎？事別13年，著名詩人臧克家寫下了《有的人——紀念魯迅有感》。我很喜歡這首詩，讓我們共同分享。

初讀：你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎？初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個字。 （檢查，評價）

再讀：僅僅準確就夠了嗎？還必須流暢：把每一句都讀流利，再讀兩遍。

挑戰朗讀，啟發個性化理解，適時點撥：誰敢跟我比賽朗讀？光有自信是不行的，我讀了十多次，而且有我自己的理解，現在就比對你們不公平。給你時間，試著理解，不動筆墨不讀書，把你的見解寫在書邊的空白處。（學生自讀自悟）交流自己的感悟，適時點撥：1 《自嘲》詩中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強作戰，為人民勤懇工作。2“我自愛我的野草，，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔岩一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，於是並且無可朽腐。”魯迅以野草自比，為了革命，甘願獻出自己的一切，乃至於生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。3討論：這首詩寫了拿幾種人？魯迅屬於哪種人？表達了作者怎樣的感情？（提煉板書：活著為了多數人更好的活，民眾把他抬舉得很高很高）再做準備，比賽朗讀。

教學設計方案集錦 篇1

本課程的研修活動主要圍繞您的教學設計方案進行實踐、反思、評價和修訂。請根據自己在本校上課的教學進度，結合教材選擇一個主題，編寫一份規範、詳實的教學設計方案。請按照下面的步驟進行： 提交教案： 提交自己的教學設計方案

要求：

1.確定自己的選題，教學設計方案寫清楚：姓名、單位、課題名稱、年級、教學時間等信息；

2.為你的教學設計方案設計好各項內容，主要包括選題、教材分析、學習者特徵分析、教學目標分析、教學重難點分析、教學資源、教學過程設計、教學反思等

3.以發表主貼的形式發表您的教學設計，主貼標題為：姓名+教學設計方案名字，並以附屬檔案形式上傳自己的教學設計方案，附屬檔案命名為本教學設計名字+年級，如：《When was he born 》八年級

注意事項：

1.請您保持自己作業的原創性，我們謝絕從已有資源（網路、參考書等）的直接拷貝，原創性將作為本作業評價的重要標準。

2.互評：閱讀本班其他成員的教學設計方案，選擇自己認為優秀的教案，以回帖形式發表自己觀點，說明對該教案的看法和改進建議。請指出值得學習的地方，也提出建設性意見，請認真評價喔，只有您真誠的評價他人，別人才會給您的帖子提出寶貴的意見。

3.邀請：您可以在評價某人教學設計的同時，邀請他來評價您的教學設計方案，也可以通過站內短訊息的方式來邀請同班同學，您的主帖回複數量將計入您的總評成績喔！所以趕快行動起來，多多邀請同學來互評吧！

篇二：教學設計方案模板

《一次比一次有進步》

高二英語Lesson 73 教學設計方案 篇1

Lesson 73 教學設計方案

Content: Lesson 73

Properties:

Teaching Objectives:

1. Have the students master some useful expressions.

2. Know about the background in which the big civil rights march took place in Birmingham.

3. Study the language points concerned with the dialogue.

Language Focus

1. Haven’t you heard?

2. Civil rights.

3. Why was that?

4. I imagine…

5. Over and over again =repeatedly

6. For years =for a long time

Teaching procedures:

Ⅰ. Showing the teaching aims.

Ⅱ. Revision

1. Check the homework

2. Ask students what they can remember about slaves and slavery they learnt in Senior One.

Ask questions like these:

In which country did farmers keep black slaves?

Who fought for an end to slavery?

Ⅲ. Listening

Let the students listen to the radio without books twice.

Then go through the dialogue briefly and make sure the student understandit.

At last ask some students to repeat the main idea.

Ⅳ. Language Focus

1. march v. n.

The Red Army covered 25,000 Li on the Long March.

2. demand vt. n.

The dictionary demanded more money.

3. forbid vt.

They forbade our swimming in the lake.

《黃山奇松》網路課教學設計方案 篇1

《黃山奇松》是蘇教版第八冊的課文，課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。文章集景色美、語言美、情感美於一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯翩……根據《黃山奇松》這篇課文的特點，我探討一種基於網路環境下語文研究性學習的教學模式。

一、教學目標設計

【認知目標】

1、通過校園網、網際網路自主查尋收集資料，拓寬視野，了解課文內容。

2、利用網路進行拓展性學習，了解更多關於黃山的知識。

【能力目標】

1、通過《黃山奇松》網路教學，培養學生提出問題、解決問題的能力，培養學生利用網路教材蒐集、整理材料的能力。

2、通過《黃山奇松》網路教學，培養學生把課文內容與網路教材上的圖片、文字、影片結合起來進行閱讀感悟課文的能力。

【情感目標】

1、賞讀品味，感受黃山的奇美，培養學生的審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、培養學生主動探究知識和獲取信息的興趣。

3、增強學生的信息意識。

二、教學內容及重點、難點分析

教學內容：蘇教版第八冊語文《黃山奇松》第二課時。

教學重點：理解課文，體會黃山的奇和美，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學難點：通過網路解決所提出的問題，培養學生正確的網路使用的道德情感。

三、教學對象分析

興趣是兒童最好的老師，也是學生學習的強大動力。布魯納曾指出：最好的動機是學生對研究的東西有著內在的興趣，就會產生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。小學生由於年齡小、家庭條件、地區差異等特點，視野不夠開闊，對黃山松的姿態缺乏感性認識。

《燈光》教學設計方案 篇1

課題名稱

《燈光》

科 目

語文

年級

六年級

教學時間

1課時（40分鐘）

學習者

分析

《燈光》是一篇老課文，現在的孩子遠離戰爭歲月，所以感受不到今天的幸福生活背後有著多少革命先烈在流血犧牲。因此要引導學生品讀文本，讓他們去感悟幸福生活來之不易，學生雖能有所感悟並有一定的語言表達能力，但有待提高，教學中滲透對學生的思想教育和理想教育是對這篇課文教學的定位。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.感悟郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲、無私奉獻的精神。

2.珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。

二、過程與方法

1.指導學生有感情地朗讀，理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。

2.學生自主學習，主動探究。

三、知識與技能

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會文章表達的思想感情。

3. “多好啊”在文中多次出現，體會句子表達的思想感情。

教學重點、難點

1.重點：（1）從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。（2）從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。

2.難點：理解作者由具體的事物而產生的聯想。

教學資源

1.教師自製的多媒體課件；

2.投影儀、視頻展台和大螢幕；

3.上課環境為多媒體教室。

課前預習

1、熟讀課文，讀懂課文內容。

2、自學本課生字。

3、蒐集革命先輩用鮮血和生命開創新中國的故事。

《四季》教學設計方案 篇1

學習者分析

這是一首富有童趣的詩歌.通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特徵.這首詩語言優美流暢,琅琅上口,能喚起學生對生活的感受.同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便於學生觀察和想像.

教學目標

一,情感態度與價值觀

1.讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美

2.激發學生對自由美好生活的讚美和熱愛.

二,過程與方法

1.學生都知道一年有四個季節,對於每個季節的特徵也基本了解.

2.努力挖掘學生已有的生活經驗,創設一定的情境,讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美.

三,知識與技能

1.在聲情並茂的朗讀中感受文本的美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣.

2.激發學生對大自然的熱愛之情.

教學重點,難點

1.認識11個生字,會寫4個字.學會兩種筆畫,認識"口,禾,雨,月"4個偏旁.

2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

3.了解課文內容,知道一年有四季及四季的特徵,感受各個季節的美麗,產生對大自然的喜愛之情.

教學資源

cai課件,實物投影,生字卡片,四季圖片,

教學過程

教學活動1

一,激趣導入

1,演示:

1)同學們喜歡看卡通片嗎 我們一起來看卡通片好嗎 (以動畫的形式展現課文中的四季美景圖)

2)看到圖,你想對大家說些什麼 (引導學生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌.

3)板書課題

2,展示:小朋友,我們都知道一年有四個季節,你喜歡哪個季節 請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學看.看到這些圖片你有哪些想法

《跳水》教學設計方案 篇1

教學目標：

1、通過學習、朗讀體會，感受孩子心情的變化。

2、了解事件的發展過程，學習船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的方法。

3、通過本課的學習，繼續培養學生創新、發散思維和想像能力。

教學重點：

弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上，體會孩子的心情變化。

教學難點：

體會學習船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的方法。

教學過程：

一、溫故知新，回憶導入。

板書：跳水。生齊讀。

師：上節課我們初步學習了這篇課文，那么這篇課文主要講了一件什麼事呢？

師：你覺得課文哪個部分給你留下了深刻的印象？

二、精讀課文，體會感悟。

1、小聲讀課文的3——6自然段，看看哪些語句在描寫孩子被猴子戲弄時的表情？用波浪線勾畫出來。

2、交流（螢幕相機出示有關語句），找出重點詞（板書），並通過朗讀來體會孩子的心情變化。（區別“氣急了”和“氣極了”。）

3、再讀3——6自然段，勾畫孩子的動作並批註。

師：其實，我們不僅能通過人物的表情來體會他的心情變化，我們還可以從人物的動作來感受人物當時的心情。快找找看你從孩子的哪些動作感受到孩子當時怎樣的心情？

4、通過孩子的表情和動作，我們可以看出孩子的心情在逐漸變化著，那么這都是什麼原因造成的呢？

客觀原因：猴子、水手。  主觀原因：孩子自己。（不冷靜）

師：正因為猴子放肆地戲弄，水手和孩子不冷靜的做法，才促使孩子一步步走向了……（生：危險）

《稱象》教學設計方案 篇1

教學目標分析

知識與能力：理解課文內容，懂得曹沖稱象的辦法和過程，理解動腦筋的真正含義；學會本課生字、新詞。

過程與方法：培養學生注意觀察，善於思考的能力；激發學生說話興趣，訓練學生能夠正確、完整地回答問題和複述一件事的能力。

情感、態度與價值觀：通過反覆朗讀，讓學生懂得曹沖稱象的過程和道理，能認同別人的優點，積極學習別人的長處，使學生明白：愛動腦筋能成為聰明的人；引導學生養成仔細觀察、積極思考、大膽想像、動手試驗的好習慣。

三、學習者特徵分析

1、部分同學閱讀目標不夠明確，效率不高。

2、大部分同學都能夠有感情地朗讀課文。

3、學生的直觀、感性認識能力較強。

4、學生的模仿能力較強。

5、大部分同學的團隊精神和合作能力較強，能通過小組合作的方式解決相關問題。

四、教學策略的選擇與設計

批註閱讀法：不動筆墨不讀書，教師要強調學生讀書時閱讀批註的重要性，學習課文時讓學生動筆或圈畫，以提高學習效率。

感情朗讀法：朗讀有助於促進學生對課文內容的理解，本節課側重以讀為主，讓學生通過各種形式的朗讀來領悟曹沖稱象的辦法和過程。

自學探究法：本課教學充分利用“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則進行教學。充分發揮學生的主體作用，使他們自主實踐能力得到培養。

合作學習法：讓學生學會與老師、文本對話，運用讀讀、想想、議議來反饋問題，通過小組合作理解課文內容，培養學生的質疑能力。

教學設計方案合集 篇1

教學目標

1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握5個要求會寫的生字。

2、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.培養學生蒐集信息，以及預習課文的能力。

教學重難點：理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。

教學準備：

1、多媒體課件

2、蒐集關於老舍養花的資料

課時安排

2課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

同學們，花草能裝點自然，美化生活。人們都愛賞花，有的人更愛養花。哪些同學自己養過花，把你養花的感受說一說。養花是件非常有樂趣的事，今天，我們學習《養花》，看看老舍先生對養花有哪些獨到的感受。

二、介紹寫作背景。

本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月 12日發表在《文匯報》上的一篇散文。老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連”，動了手術。後來在回國途中，病情加重，到香港已不能走動，只好留在香港。到北京後，一直留下了“坐骨神經痛”症——即課文中說的“腿病”。老舍養花，是從33歲結婚組織家庭後開始的。解放以後，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養菊花，經常與愛養花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的。

三、驗收預習第一項，初讀課文，掃清字詞障礙。

出示預習要求：

(1)讀準字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯繫上下文進行理解。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預習本上，並想辦法記住它。