親職教育教案

親職教育是孩子成長過程中的重要課題。親職教育現代化更是一項長期的、更具現實意義的實驗課題。做好親職教育現代化工作，對我們的孩子、我們的教育事業和我們整個民族綜合素質的提升，都有很長遠的意義。作為興隆幼稚園孩子的家長，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼稚園，這個“好”，最明顯的體現就在於幼稚園對於親職教育的重視。學校推出的一些新舉措，舉行的一些親職教育講座，成立的家長委員會等等，都有效地促進了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實現了無縫隙對接。學校能更全面掌握孩子的情況，家長能更好地配合學校搞好孩子的教育，這些都對孩子的成長大有益處。

現在的孩子基本都生活在物質優裕、信息媒介多樣化、家長倍加呵護的環境中，是一個家庭的主旋律，五六個大人圍著一個孩子轉的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們在育兒問題上也是摸索著前進，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅持多學習，多總結。尊重孩子，關注孩子，和孩子共同成長，在提高孩子綜合素質方面做出努力。現將幾點在教育孩子中的心得體會列舉一二，僅供學校領導參考。

一是培養孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂成長。

我們女兒四歲了，她開朗活潑，乖巧聽話。在她成長的過程中，我們充分尊重她，有些事情會和她商量，不允許做的事情會告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應了孩子的事情就一定會做到，實在因為特殊原因做不到的，就提前給她道歉，並給她說明原因。我們還有意識地注意培養她的自信心，與人交往的能力，學習互助、合作和分享，引導她對弱者等有同情心。有些事情，當她做不到或是做不好時，她總會很煩躁和失落，這時候，我們就會用語言鼓勵她，給她一些提示或幫助，和她一起完成一件事情，當她做完的時候，我們會對她說：“你真棒！”如果有些事情，的確不是她這個年齡能做到的，我們會對她說：“寶貝，你現在太小了，等你再長大一點，你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時候，還真不如你做的好呢。”這樣，她的自信心就慢慢建立起來了。

摘要：攻擊性行為是處在幼兒期的孩子經常出現的一種問題行為，它對攻擊者或者被攻擊者的身心健康發展都有著許多不良的影響，幼兒的攻擊性行為也常常困擾著家長，針對這一問題，本文從家庭引起幼兒攻擊性行為的成因、預防等方面進行探討，以求為家庭對幼兒攻擊性行為採取相應有效的教育對策提供意見！

關鍵字：攻擊性行為 親職教育 預防

一、什麼是攻擊性行為

　  心理學中把攻擊性定義為他人不願接受的出於故意或工具性目的的傷害行為，這種有意傷害包括直接的身體傷害（打人）、語言傷害（罵人、嘲笑人）和間接的、心理上的傷害（如背後說壞話、造謠誣衊）。但孩子們在一起玩耍時非敵意的推拉動作則不是攻擊行為。

二、引起幼兒攻擊性行為的家庭因素

  在一個家庭里，成員間互相尊重愛護，以禮相待，為人處事通情達理，使孩子生活在安定和睦、融洽溫暖、民主等愉快歡樂的氣氛中，有助於孩子良好行為的形成。而父母間互相爭吵、言行粗暴，對長輩缺乏孝敬，甚至虐待，使孩子生活在緊張的家庭氣氛中，那么就容易形成不良的行為。家庭中的一些不好的教育因素也會給孩子帶來很多負面的影響。這些不良的因素主要表現在以下幾個方面：

（一）家長錯誤的教育態度

  孩子有時候根本不知道錯在哪裡，有些家長就會不分青紅皂白對孩子進行體罰。在這個時候孩子出於對家長的恐懼可能暫時壓抑住了攻擊性行為，但是多次以後忍受不住的時候就會表現出更嚴重的報復性攻擊性行為。例如：有些孩子本意是想幫媽媽打掃房間，但是在清掃的時候不小心把花瓶打碎了，在這個時候家長誤以為孩子是在搗亂，就不分青紅皂白地指責或者打罵孩子。這時候孩子的自尊心就會嚴重地受到傷害，並且從中學習到家長這種“不分青紅皂白”的處理方式去對待同齡夥伴，那么攻擊行為就因此而慢慢產生。有的父母對孩子攻擊性行為不僅不制止，還聽之任之。他們認為，未來社會充滿競爭，要使孩子將來在社會上站得住腳，從小就應培養孩子不能吃虧的意識，有時還教孩子：“別人攻擊你，你一定要還擊”，使孩子從“以牙還牙”發展到欺負弱小。有的家長要求孩子“出人頭地”，對孩子的任性、粗暴表現視而不見不加以約束，以致出現了錯誤引導。

  家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最

快樂的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達能力直接影響幼兒語言的發

展。
  因此，加強家長對幼兒語言教育的認識和方法極為重要：家長可

充分利用各種環境如可帶孩子去公園、書店、遊樂園等地，充分利用孩子

們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇於交

談，睡前故事是家庭語言教育中必不可少的方式，孩子依偎在媽媽、爸爸

身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺

中接受到語言的薰陶，此時家長可適當的提問幫助孩子理解故事內容，讓

孩子通過說來表達對故事中人物的看法等等，從中培養幼兒的語言表達能

?
  有些孩子上課注意力不能集中，愛做一些小動作，讓家長和老師比較頭疼。家長該怎么辦才能幫助孩子改掉這些壞毛病呢?

有家長問：孩子小動作多，注意力不集中怎么辦?

輔導專家：安靜是一種力量，是親職教育中的關鍵一環。如今生活富裕了，但煩亂的節奏、無盡的欲求讓我們常陷入一種焦躁狀態，這會感染到孩子，讓他們內心不安，依賴電視、遊戲，從而造成注意力難以集中。正人先正己，收起手機、關閉電腦，孩子會有進步。

1、抱著尊重和體諒的心情去對待孩子

尊重就是把孩子看作是一個獨立的人，不是在成人之下，受成人支配的。給予孩子足夠的尊重，就要滿足孩子這種對獨立的需求。當孩子做事情出差錯或者不夠完滿的時候，成人能接納他，體諒他。如果我們不體諒孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就會覺得自己不行，漸漸失去信心。大人還要試圖去了解孩子，孩子每一天都是在發展變化的，明天的能力和今天的能力就不一樣，所以我們要抱著謙卑的態度去認識孩子，了解孩子。
2、常和孩子一起工作或遊戲
家長每天要分配一些時間和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍時，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多交談，使孩子從小養成良好的用語習慣。通過與孩子一起玩耍、遊戲，能了解到孩子的性格、脾氣以及能力的成長。而孩子也能感受到父母對他的關注和愛。這對良好親子關係的建立與孩子的快樂成長都是很重要的。
3、和孩子建立彈性的親子關係
成人要追隨孩子的發展成長。孩子逐漸走向獨立，成人對孩子就不必事事幫他。不要過於囉嗦，要看到孩子的能力和成長。要做到有彈性的親子關係，就是家長了解孩子能力的發展，對孩子能做的事情能放手讓孩子去做，只是在孩子確實需要幫助的時候才去幫助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕鬆愉快的環境下工作、生活。
4、注重樹立孩子的自信心
自信心對孩子來說非常重要，有了自信心，孩子的自發性和獨立性才能得到發展。怎么去讓孩子生長自信心呢？家長對孩子的態度應該是鼓勵的、肯定的。不要總是說孩子這不對，那不好。這些貶義的用語對孩子自信心的樹立都是不利的。 孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好願望。

一轉眼，我家嘉鐸已經快三周歲了，已經是一個小小班的小朋友了。當鐸鐸還在媽媽肚子裡的時候，我們就已經做好了陪伴他成長的一切準備，從他哇哇落地的時候，我們就把一身的精力投入到養育他的浩大的工程中。雖然我們不能承諾給他豪宅名車，但是我們一定給他全身心的愛。我們不要求他能夠文武雙全，以後考上清華北大，我們就希望你能夠身心都健康成長，能夠快樂，以後能夠孝順長輩，能夠做一個有利於社會的人。

我們非常重視對嘉鐸的早教工作。作為80後的父母，我們之前對養育孩子一無所知，鐸鐸出生前，我們就開始惡補育兒經。買了很多育兒書籍，還上網搜尋一切需要的育兒經驗，常常泡在網路育兒論壇里，和年輕爸媽們交流心得。從孩子還沒出生的時候，我們就開始了胎教，全天候播放胎教音樂。孩子出生後，我們更是在早教方面下大工夫。鐸鐸從6個月大就開始看杜曼閃卡，通過杜曼的學習，鐸鐸形成快速記憶的能力，很小就能夠辨認形狀、顏色、車等。因為從小就給他讀《三字經》、《弟子規》、《論語》等中國傳統經典文學的緣故，鐸鐸一開口說話就能夠背誦《三字經》很長一段，也可以背誦《詠鵝》《鋤禾》《登鸛雀樓》等唐詩，著實嚇了我們一跳。鐸鐸從小就喜歡看益智光碟，如《巧虎》、《朵拉》、《巴布工程師》，很多習慣都是從卡通片裡面學習的，如“刷牙”（雖然沒有堅持）、“上廁所”等。我家寶貝非常喜歡讀書，總是要我們給他講故事，從小就會拉我們去書店看書，而且從小就很愛書，從來不破壞書籍。當鐸鐸剛牙牙學語的時候，就會屁顛屁顛地拿著一本故事書，然後奶聲奶氣地對我說：“爸爸講故事。”現在每天晚上，都要我們講睡前故事。我們也儘量滿足他的這個好習慣，現在家裡有《第一次發現叢書》、《牛頓科學館》、《查理德凱瑞金“金色童年”書系列》、《神奇校車》、《幼兒潛能開發》、《媽媽愛我》、《兒童哲學啟蒙系列》、《階梯數學》、《幼兒右腦開發》、《中國名家經典童話集》等眾多嬰幼兒書籍。除了書籍，我們還購買了《哈羅泰迪》等有聲兒童讀物。聽老師說，嘉鐸會在幼稚園給小朋友講故事了，受到老師的表揚後，他更加有幹勁了，每天早上都要帶上一本書，說要去給小朋友講故事。

曾在蔡元培先生《中國人的修養》一書中看到一句話，印象頗深。“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。”身為21世紀的現代父母，已經不能用以往的傳統教育方式來教育現代的孩子，我所秉承的教育理念是，融教育於生活中，重視而不強求，多給孩子一點空間，從玩中學，從學中玩，從幼兒時期建築孩子的人格長城。

一、投其所好，加以引導

一次偶然的機會，帶兒子去參觀了恐龍主題公園活動，公園中的恐龍極為仿真，模型或站或蹲，伴隨特徵動作，叫聲與動作同步，乍一入場，尖銳隆隆的聲音，讓孩子不知所措，所幸公園中各年齡段的小朋友多，逐漸適應了嘈雜的環境，在眾多的恐龍中，兒子徘徊在盜蛋龍周圍的時間最長。有一天，逛書店發現了一本《恐龍大百科》，心想有圖有文字，還有幾隻恐龍在公園中見過，就給兒子帶了回去。小孩子的求知慾是很強的，剛拿到書的那幾天，一有時間就纏著我，指著圖片問我這是什麼龍，那是什麼龍，後來圖片認識了，就指著圖片旁邊的文字追著問，幾天下來，一百多頁的恐龍圖片、名字和特徵就記住了，讓我不由感嘆小孩子的接受能力真是旺盛。接著，我又從萬能的網路中下載了英國bbc紀錄片《恐龍星球》，全英文的解說中，都是兒子從頭到尾的講述紀錄片中恐龍的消亡。並不是孩子聽懂了紀錄片中的解說，而是在引導中，孩子慢慢地將模型、圖片、特徵貫穿結合，自然而然就記住了。

二、專而傾注，勿去打擾

兒子在三個多月的時候，給他置備了一套識字大卡，能拆能掛還撕不爛，我每天有空就指著圖片說著童謠，兒子瞪著大眼，聚精會神地看，能坐起來的時候，他就自己看，會說話了，提個開頭，他就能呀呀接著說。再長大一些，客意地播放一些經典童話故事、性格引導、兒歌童謠、國學經典等，孩子會要求重複播放個別曲目，這說明他在認真地聽，用自己的思維在理解，對於孩子的各種提問，家長要儘可能地回答。上中班的時候，我弄回了一本《父與子》漫畫，從頭到尾沒有文字，兒子竟能專注地看上個把小時，這個時候，家人都沒有打擾他，直到他轉移注意力想要做其他的事情。不要小看孩子片刻的安靜，安靜中有一顆專注的心，專注的力量在於堅持，相信專注的力量，能夠行走的更遠。

親職教育是很重要的。每個孩子在成長過程中難免有或多或少的缺點或不足。重要的是家長能及時發現並及時進行教育。就像小樹的枝杈，需要及時修整，才能成材。就拿學生完成家庭作業的情況來談：有的同學放學回家首先寫作業，但是完成作業後，能做到會預習明天所學的內容、複習鞏固今天所學知識，課餘時間多看些課外書籍。多做讀書筆記的同學就很少了。還有部分同學回家先看電視或者先玩，還有的極少數不寫作業，即使做一部分圓是馭付。這樣就很難保證作業的質量。更談不上複習、鞏固。當天所學的也掌握不好。以上幾種情況都需要家長根據自己孩子在不同問題上採取有效的方法進行，耐心地指導與幫助，並做到持之以恆，我相信一定會取得令人滿意的收穫。對於學習上有困難的學生，並不是因為孩子腦子笨，別的孩子先天就比自己的孩子智慧多少。關鍵是他沒有養成良好的學習習慣，不會學習。學習好的同學大部分有好的學習習慣，課堂上聽講專心，發言積極，作業一絲不苟，多看書。學習興趣廣泛、學習再刻苦點。相信這樣的同學不光今天是優秀的，將來一定會更優秀。希望家長：

1.把時間送給孩子。

在學習上需要加倍努力的同學的家長能夠多抽出時間來經常與孩子交流、耐心的教育，作為家庭中，孩子的學習應該說是很重要的事，不能只顧掙錢把孩子耽誤了，如果說錢沒有掙，以後還可能有機會。但孩子的學習教育忽略了，將成為終身的遺憾。特別是這個時代，人的文化水平越來越高，如果孩子成績趕不上。失去了學習興趣，家長再不管不問，那么，到了中學是真的來不及了。

2.把你的愛送給孩子 。

每一個人都希望得到掌聲，受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，親職教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落後的原因並提出相應策略，你一定會發現“那隻杯子裡的水越來越多”。當孩子獲得成功時，把你的擁抱、鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡的愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。舉個例子：一個孩子挖了一個坑種樹，如果認為他挖的好，可以說：你真能幹！如果覺得他挖得不好，可以說：你幹得不錯，已經把坑挖的這么大了，如果能挖得再深再大些，那就更好了。

寶貝朱琳煒在幼稚園已經度過了她正式入學的第一個學期，這個時候，她剛滿兩周歲。期末到了，鑒於老師對我們的信任以及朱琳煒小朋友在bb班的表現，讓我做一些分享。其實，養育孩子我們還是有很多的不解與困惑，許多家長也比我們更有經驗，所以在此就厚著臉皮聊聊就好。
我想，對於孩子，所有的家長出發點都是一樣的，就是我們愛他們，我們都希望當一名好家長，好爸媽。以這個為出發點，談談幾點個人看法
① 關於幫助
在教育小朋友的問題上，我經常做一些換位思考，比如，當我很多事情還不能自理的時候，我希望我的爸爸媽媽能夠給我什麼樣的幫助，是不是幫我做完了，還要說我一下？或者只是協助我僅僅是做完這個事情，又或者只要提醒我我一下而已，並且不做過多的囉嗦，如你懂了嗎？你明白了嗎？要這樣做不要那樣做！因為完成事情的方法有千百種，也許我們的做法是最簡單的，但也許是孩子覺得最難理解的事情。探索是解決問題的最好的方法，這么小的孩子，我們為什麼一定要要求他們做的時間與效率呢。當然，有時候我自己也很著急，著急要孩子把事情做完，但是回頭我就後悔了，因為我們急著讓他做，孩子傳遞著我們的焦慮他們也很焦慮，有時即使很快做完自己也覺得很不耐煩。所以，作為父母，請放慢我們的腳步，與孩子一起成長。
②關於獨立
在我與朱琳煒小朋友相處的過程中，我一直把她當成是一個大孩子，遇到問題會尋求她的意見，再和她分享我心裡的感受，再問她要怎么做，有時明明知道她的那個決定是錯的，我也會和她說，那我們試試吧？她每次就會屁顛屁顛的說好，做完以後，我再和她說試試媽媽辦法如何，這是她就會很樂意接受我們的做法，而不會覺得我們的專制和不講道理。當我們不把她當成什麼都不懂的小孩子看待的時候，她不知覺也就變成了一個小大人。
③關於選擇

在下午的區域活動時，比較活躍的搶玩具，結果被抓傷了，手臂上出現了好幾道血痕。雖然是不對在先，可是動手還是不對的，簡單的教育了幾句後，更多的時間來教育。她是一個脾氣比較倔的小姑娘，平時在家又被嬌生慣養著，我都沒說什麼呢，只是問她動手抓人對不對，她就開始哭了起來，也不回答我的問題。我苦口婆心的給她講了許多道理，告訴她有事情找老師，不能傷到別人，她終於承認自己錯了。我又問她第二個問題，錯了你該說什麼？好不容易止住哭聲的她，就這么一問又開始大哭起來，好像我怎么冤枉了她似的。雖然淘氣，雖然是個文靜的女孩，但是老師對待每一個孩子都是一樣公平的，對就是對，錯就是錯。最終我還是要求向道歉了。事情處理完後，我及時給爸爸媽 媽發了飛信，簡單的向家長說了事情的經過以及處理的方法，立刻就得到了家長的回覆，內容很簡單，只是說“我知道了，沒事。”事情就這樣過去了。
  晚上是奶奶來接她的，我告訴奶奶說我批評她了，她發脾氣了，還說讓回家自己告訴奶奶是怎么回事。奶奶也是笑了笑，並沒有說什麼。
  第二天早上，一走進教室，我就問她，爸爸媽 媽知道這件事情是怎么說的。孩子總是單純的，很天真的告訴我，“我爸說了，要抽他呢，我媽也要抽他呢。”孩子燦爛的笑掛在臉上，而我的笑卻是僵在了臉上，因為我沒想到孩子的父母會這樣告訴孩子。
  思考了很久，我終於還是忍耐不住，給所有家長發了一條飛信，內容是：“近來有家長在對幼兒的教育問題上，存在誤區，與幼稚園的教育不一致，影響幼兒的思維與判斷，值得大家關注。面對幼兒出現的錯誤，家長一定要能正確對待，給幼兒一個明確的是非觀念，不要誤導幼兒，使其不能明辨是非，做出正確的判斷。孩子，出現錯誤是正常的現象，關鍵是如何去面對錯誤，而不是去逃避錯誤和推卸責任。如果從小幼兒就是非顛倒，將來可想而知，所以作為明智的家長，切勿誤導孩子，要讓孩子學會勇於承擔錯誤，知道錯了，才不會再發生。目前大多幼兒都是獨生子女，家長有溺愛幼兒的現象，請您要引起注意。挫折教育也是幼兒成長的一部分，請您和我們攜起手來，共同引導幼兒朝著正確的方向，更好的發展。”
  雖然沒有家長回復什麼，但是我相信，或多或少的還是會引起家長的思考，雖然不能改變太多，可是我會盡我努力，引著家長朝著正確的教育方向發展，這也是教師的使命。當然，教育孩子，光靠老師是遠遠不夠的，家長資源是不可忽視的決定性因素，只有家園教育一致，幼兒才會健康向上的發展。