借鉛筆作文

在一個又茂密又安靜的森林裡有一間小木屋，小木屋上面掛著個牌子上面寫著：素描班。

一個星期天的早上，素描班的同學都來了，只有小熊貓始終都沒有來。上課鈴響了，小熊貓突然衝進教室趕忙坐了下來。老師說：“今天我們去野外畫畫，你們要排著整齊的隊伍。”小熊貓很快到了畫畫的地方，自己找好了畫畫的位置。

開始畫畫了，小熊貓往書包里一看，才發現忘記帶彩鉛了，“怎么辦？”小熊貓想出了一個辦法，他問前面的小貓：“你能給我借幾隻彩鉛嗎？”小貓說：“當然可以啦。我們可是好朋友呀！”小熊貓說：“謝謝你！”

星期三的早上，小貓在上語文課的時候發現自己的書包里沒有鉛筆盒。小貓慌張極了，於是，小貓向小熊貓看了看，說：“小熊貓，你能借我一支鉛筆嗎？我今天沒有帶鉛筆盒，丟在家裡了。”

正在埋頭讀書的小熊貓抬頭說：“可以，你以後別再丟三落四了。”小貓聽到小熊貓的話低下了頭。害羞的說：“我記住了，也謝謝你小熊貓！”

星期六，小熊貓和小貓一起去野外寫生。到了野外，小熊貓坐在河邊的石頭上準備寫生的工具。正當它把文具盒從書包里拿出來的時候，一不小心文具盒掉進了河裡。小熊貓很著急眼看畫筆消失在水裡，這可怎么辦呢？它看了看旁邊的小貓，就問：“小貓，你能不能把你的一支鉛筆借我用一用？”小貓說：“可以呀！”說著小貓就從文具盒裡取出了一支鉛筆遞給了小熊貓。

今天，天氣晴朗。小熊貓要去郊外寫生，可是小熊貓起晚了。它起床後看了看錶著急地說：“哎呀！快遲到了！”它趕緊穿上衣服臉都顧不上洗又趕忙去約好的地點和小夥伴們匯合了。

到了地點，夥伴們已經都開始寫生了，小熊貓也開始了它的寫生。它先拿出了畫紙，準備拿鉛筆時突然發現自己沒帶鉛筆盒。小熊貓心裡很著急：“怎么辦呢？怎么辦呢？”

今天上語文課，老師給我們聽寫。正巧，我的同桌沒帶文具盒。她急的像熱鍋上的螞蟻似的，到處借鉛筆、橡皮，可大家都不肯借她。她只好紅著臉來向我借。我心想：“我的鉛筆是媽媽給我買的，最好的蠟筆小新鉛筆，我自己還捨不得用呢？一個外地人，我憑什麼借你。”於是，我就說起謊來：我只有一支小鉛筆，不可以借給你。”她很失望地、只好坐在座位上一動也不動。耷拉著腦袋。忽然，王旭東說他帶了3支筆，可以借給了她。她一聽高興的一蹦三尺高。可我的臉紅的像蘋果似的。回到家裡，我把心事告訴了媽媽。媽媽對我說：“你是一個正班長，正因為他們相信你，所以才選你當了班長——。”從此，我再也不會和別人斤斤計較，我要向王旭東學習，和他一樣做個小“雷鋒”。

陸某某

今天，我們班默寫，大家都在認真的聽寫，教室里安靜極了，只聽見“沙沙沙”的寫字聲。

“陸某某，陸某某……”忽然，我聽見有人在小聲地喊我，我抬頭看了一下，只見好朋友朱某某正一臉憂愁地望著我。

我悄悄地問他：“怎么了？”朱某某說：“我忘記帶鉛筆了，怎么辦？”“我只有一支尖鉛筆呀！”我無奈地說。朱某某用近乎哀求的語氣對我說：“求求你，幫幫忙借我一隻筆給我。”可是，到哪裡去借呢？我又仔細地找了一下鉛筆盒，一看，還有一隻短短的粗鉛筆，我拿著那支筆不好意思地對朱某某說：“朱某某，這支鉛筆能用嗎？”朱某某點了點頭說：“好的，鉛筆只要可以寫就好了，其他無所謂。”他接過筆對我笑了笑，然後朝著認真地寫了起來。

蘇教版一年級練習2口語交際

借鉛筆

安豐中心校   李恆

小猴和小熊是同桌又是好朋友。

一天，老師布置完作業，同學們都開始認真地寫了起來。這時候，小猴忽然發現自己的鉛筆不見了，可是怎么找也找不到了，這可怎么辦呀？這時，小猴看到自己的同桌小熊有兩隻鉛筆，於是小猴子很有禮貌地問：“小熊，我的鉛筆找不著了，能把你另一隻鉛筆借給我用一下嗎？”小熊聽了，笑著說：“當然可以啦！給你！”小猴高興地說：“謝謝你，小熊！”小熊說：“不用謝，我們是好朋友嘛！”小猴笑了，小熊也笑了。

我有一支非常漂亮的鉛筆，是小雪兔牌的，HB鉛的，作文 小雪兔鉛筆。我特別喜歡，一直捨不得用。

小雪兔鉛筆的外皮是卡通畫的，從下到上畫了四種姿態不同的小雪兔。有的在抱著胡蘿蔔大口地吃著，有的在低頭吃著青草，有的在玩捉迷藏遊戲，最上面的那個小雪兔正在和小烏龜賽跑。最有意思的是那只在樹林邊的小雪兔，小傢伙長得可乖了，大大的眼睛，短短的尾巴，白白的絨毛，跟活了似的。小雪兔旁邊是大片的樹木和草地，天上還有幾朵飄動的白雲，在它前面很近的地方有一棵小白菜，綠綠的嫩嫩的，好像專門為小雪兔準備的，可是小雪兔卻不敢吃，因為菜葉上趴著一個伸著兩隻大須子的綠色蟈蟈。綠色蟈蟈抖動著翅膀，像保護神似的，好像在說：“這課小白菜還沒有長成，你不能吃它！”小雪兔也只有無奈地去吃著青草了，天上的白雲看到這一幕，咧著嘴笑了。

集訓營的第一天，下午上課剛開始，老師提出一個稀奇古怪的問題：“同學們，誰能把一支鉛筆穩穩地立起來？”問完，老師那意味深長的一笑，便拉開了我們的思緒……大家都沉默著。無數的問題在我腦海里翻滾：咦，是讓筆尖立起來，還是讓筆尾立起來？不對，肯定是讓筆尖立，如果是筆尾，只要利用它的小平面，很簡單，那么就沒什麼意義了….莫非可用鉛筆在桌上戳一個小洞，然後立起來？說乾就乾，可想來容易做來難，“啪”筆尖斷裂，一頭栽倒在地。嗯，難道需要藉助道具？不對，這是作弊……接下來就是漫無目的地絞盡腦汁，想辦法。

立鉛筆之實驗我們決定嘗試大家一起來解決這個問題。自上午的課算起，老師這是“三顧茅廬”請鄭嫣然同學為大家拼搏一把了。

只見鄭嫣然同學扎開馬步，抖數了一下精神，兩眼猶如銅鈴黏在鉛筆上，全神貫注地雙手緊緊扶住鉛筆，那神態簡直就是一位高昂的勇士在決鬥。教室里鴉雀無聲，大家昂頭挺胸都在緊張地盯著嫣然手中的那支筆…..待到鉛筆已像旗桿般直立時，她雙手突然一松，剎那間，伴隨一聲“啪嗒”的脆響，鉛筆毫不留情地倒地了。“哎，可惜…好可惜…”嘆息聲像傳染了似地滿教室想起。第一次以失敗告終。第二次，鄭嫣然記住教訓，雙手小心翼翼慢慢地鬆開，但鉛筆還是倒了….

接著是第三次，第四次，第五次……..鉛筆倒地的聲音不斷響起，一次比一次快，再伴隨著同學們的嘆息聲，猶如狂風夾雜著暴雨冰雹，浸涼了我們的心。

立鉛筆之我們自己來嘗試我們決定自己來嘗試立鉛筆。老師只給我們短暫一分鐘。在這一分鐘內，我歷盡千辛萬苦，一次次不停地嘗試，但始終聽到的是無數聲鉛筆栽倒的痛哭聲和我無奈的嘆息聲….時間到了！老師喊停。四周一望，令我驚奇的是，居然好幾位鐵骨勇士出現了，他們揚起高傲的頭，目不斜視地向老師和大家展示自己的傑作-----一支支紋絲不動的鉛筆，同樣高傲地佇立在他們的桌上。

“咔”一束光朝我打了過來，我下意識地躲了躲，可是，這會，我才發現我被繩子綁匪在了椅子上，動彈不得。而我的前面有一個長得像鉛筆的巨大的東西，我驚呆了。

那個長得像鉛筆一樣的東西說話了：“我是鉛筆，你是什麼筆啊？你是不是鋼筆國國王派你來的，你來我們這乾什麼？你是不是一種新型的筆啊？”在它一連串的提問後，我呆了有3秒鐘後，立刻回答：“我不是什麼鋼筆國派來的，我是人，我不是筆！”。

巨大的鉛筆說：“人是什麼東西啊？誰讓你來我們國家的，上大刑！一萬字的作文！”我一聽馬上暈倒，“我的媽呀！這不是要我的命嘛！”。突然，一個洪亮的聲音傳來：“是誰在欺負我們陳大俠！”“納尼？又是何方神聖啊？”我想。這時，天上出現了一道白光，一位老神仙從天而降，慈眉善目，鬍鬚和眉毛都是雪白雪白的，身體四周還籠罩著耀眼的光芒，他也長了一個鉛筆的外形，他就是鉛筆國的國王。

他開口說話了：“陳大俠，多年以來，我們鉛筆國和鋼筆國就連年大戰，我國總是打敗仗。因為鋼筆國總是研發出一些新的對付我們的武器，比如，橡皮、削筆器、陳大俠，你不是號稱是神筆馬良嘛，你給我們畫一些厲害的武器來對付他們吧?”我聽了以後，對他說：“我不廢一兵一卒就能把他們勸退，你相信嗎？”老國王用懷疑的目光看著我。正好，這時有一個鉛筆兵來報：“鋼筆國來攻打我們了！”我聽了以後，就拿起了一個喇叭說：“走吧，跟我來！”。

我就來到了城牆上，拿起喇叭，對鋼筆兵喊起話來：“鋼筆國的兄弟們，我們本來都是屬於筆類一族的，就是兄弟啊，為什麼要拿起武器來攻打自己人呢？看看我們周圍的人，都是傷痕累累的，殘缺不全，為什麼爭鬥，我們為什麼要骨肉分離，這是為什麼呢？這樣對我們雙方又有什麼好處呢？我們應該和平共處，這樣我們的生活才能更美好啊！來，我們放下武器，一塊來個擁抱，一塊來唱歌跳舞吧！”他們雙方聽了我的話後，遲疑地放下了武器，走到了一起，然後，大家在一塊歡快地跳舞、唱歌。