節奏的教案

《有趣的節奏》教案 篇1

一、教學內容：

1、節奏與生活、舞蹈、音樂及其它藝術的關係。

2、學習幾種基本節奏型：，x00x等。

二、授課班級：高中二年級

三、教學目的：

1、讓學生了解節奏是音樂的本質要素、它無處不在，與生活，舞蹈，音樂及其它藝術緊密相連。

2、和學生一起在音樂欣賞中去充分感受節奏，培養學生的音樂想像力和提高學生的音樂鑑賞能力。

四、教學重、難點：

節奏與音樂的形象、情緒、風格的關係。

五、教學方法：

採用演示法和直觀教學法，激發學生對音樂節奏的興趣，啟發學生積極思考，體會節奏在音樂中的中心地位。

六、教學準備：

錄音機、音樂課件。

七、教學過程：

（一）組織教學，導入新課。

1、課前播放flash動畫《恰恰恰》。

2、情景導入：今天很高興和大家相約這美好的音樂課堂，我的心跳

節奏有點快啊……讓我們一起來感受音樂之魂──節奏。

（二）節奏的概念：

1、師問：大家還記得音樂的四大基本要素嗎？那節奏又是指什麼呢？

2、學生討論：

3、音樂起源於勞動，原始社會在勞動中為了統一節奏，而產生了勞動號子。節奏是音樂的本質要素、是有規律的運動，是音樂的活力、是音樂的進行，包括音樂的重音、節拍和速度。今天我們先學習幾種基本節奏型。

（三）節奏型練習。

1、講，

四分八分十六分小附點切分

2、練：請同學們自己組合，並自己填詞，對回答問題積極者全班隆重表揚。

∣∣∣

拍你真的很不錯。

不同節奏 篇1

活動目標：

一、感受不同條件下心臟不同節奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關係。

二、激發幼兒探索身體奧秘的興趣。

活動準備：心臟圖、錄音：胎心音、

記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一隻、聽診器每桌一隻、

活動過程：

一、奇妙的聲音

1、出現胎心音，引導幼兒大膽猜測是什麼聲音？

2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子裡時心臟跳動的聲音。”

3、引道幼兒說說胎兒心跳的節奏。

二、會唱歌、跳舞的心臟

1、引導幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，並說說他的節奏和自己的感受。

2、引導幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，並給半分鐘的時間自己數數心跳的次數。

3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內不停的跳動，而且跳動得非常有節奏。

三、心臟的不同節奏

1、引導幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），並感受自己的心跳節奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

2、幼兒交流記錄結果。

3、小結：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當我們進行劇烈運動時，他就跳得快；當我們進行安靜的活動時，他和平時一樣平穩。

活動延伸：

一、引導幼兒感受還有什麼樣的經歷、情形會使心跳加快？

引導幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什麼區別。

活動目標：

一、   感受不同條件下心臟不同節奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關係。

興趣 節奏 技巧——談《ang eng ing ong》教學設計 篇1

興趣 節奏 技巧

——談《ang eng ing ong》教學設計

錢小哨

一、教學思路

漢語拼音作為識字、學國語的拐棍，是國小語文第一冊繼入學教育之後的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。又因為我們受方言地區影響，最難發好前後鼻音，所以，後鼻音教學也是整個拼音教學中的難點。基於以上認識，我作了以下幾點思考：

1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學習？

2、既然是小班化教學，那么，如何做到面向全體學生？

3、怎樣既科學合理又生動形象地講解發音技巧？

4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學的節奏？

幾番思考之後，我打算採取以下教學措施：

1、用教師生動、形象的體態語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調動學生的感觀，激發學生的學習興趣。

2、運用多種形式的讀擴大訓練面，採取各種有趣的遊戲讓學生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學習。

3、查閱語音學書籍，儘量科學、合理、深入淺出地講解發音技巧，並能有梯度地安排環節，讓學生易學。

4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要儘量留出時間進行練筆。

二、教學流程：

(一)聯繫舊知，解決難點

1、今天，我們來認識幾位新朋友。它們叫什麼呢？出示ang eng ing ong

2、認真地看，你發現了什麼？（學生可能說：○ang eng ing前面是我們以前學過的an en in。○ang eng ing ong後面都是ng。）教師隨機出示-ng

3、教學-ng的發音：

節奏教學教案 篇1

教學目的：

1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學生審美感受能力。

2、發掘學生創造性思維能力、想像力《美術的節奏》。

教學重點：

學習多種形式的重疊排列方法。

教學難點：

如何處理重疊的遮擋關係。

教學具準備：

課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學過程

一、組織教學

二、導入（展示課題）

生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什麼效果。

三、授課

（一）導入：

感受節奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建築物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。

（二）新授：

1、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受？

（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什麼美？

3、節奏的運用和表現

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》

小組討論：圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什麼？

（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

奇妙的節奏 篇1

教學目標 ：

1、感受生活中、大自然中的各種節奏。

2、感受、辨別音樂中的各種節奏；知道節奏是構成音樂的重要因素。

3、用自帶材料創造出各種發聲方法，按一定的節奏模擬各種音響。教學準備：

學生分成四組。

材料準備：

每人帶一本較厚的書；每組分別準備材料：塑膠口袋、報紙或玻璃杯、金屬勺。

教材分析：

本課根據人民音樂出版社的、課改實驗教材五冊的教學內容來設計的。本冊要求學生認識各種節奏及名稱；能辨別；能按一定的節奏演奏打擊樂。

教學重難點:

感受認識辨別各種節奏，力圖在提高審美情趣，培養音樂的鑑賞力、表現力、想像力、創造力作出有益的探索。

教學過程 ：

一導入：童話故事《小兔和大灰狼》

（畫面）

清晨，兔媽媽對小白兔說：“乖乖，媽媽要去拔蘿蔔，你在家千萬不要出門，聽到‘咚咚咚咚咚咚’的敲門聲就開，說明是媽媽回來了，否則就不要開門，媽媽的敲門聲記住了嗎？”小兔說“記住了，記住了，是這樣的：咚咚咚咚咚咚”。兔媽媽剛走，一隻大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林裡鑽出來，“哈哈！兔媽媽又出去了，今天我要美美的吃上一頓了！”大灰狼來到小兔家的門口，伸出爪子敲門：‘咚咚咚咚咚咚’，還尖聲尖氣的說“乖乖，媽媽回來了！”

（旁白）下面的小朋友，你們也要幫助小兔！

小兔聽到敲門聲，仔細聽了聽又想了想“這不是媽媽的聲音，不能開門！”

（旁白）下面的小朋友，你們說小兔可以開門嗎？（生：不能）請你們扮演獵人，用你們手中的材料製造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧！

把握學習新節奏 篇1

第二課　

名師導學

1.國中學習有哪些新特點？

釋疑：進入國中，我們的學習有了一些新的特點。相比國小，中學學習已經不是局限於課本、教室、老師，而是涉獵許多方面。譬如說，可以通過網路查閱資料；通過社會活動領會和實踐教材內容；通過在閱覽室查閱資料解決課堂上沒有解決的問題……學習的範圍逐漸擴大了，學習的形式和方法也多了，自然，知識面也寬廣了。

我們不僅可以在課堂上學到更多的知識，而且可以運用已經獲得的知識和能力，學習一些課堂上學不到的知識，例如：自學自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書籍等。一片新的學習天地展現在我們面前。

2.怎樣才能成為自己學習的管理者？

釋疑：對於剛剛踏進中學校園的學生來說，在學習過程中，應該注意以下幾點：

(1)學會自主學習。作為國中生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個自主的學習者。所有的能有效地促進我們發展的學習，都一定是自主學習。

(2)提高學習效率。學習的過程包括很多環節，學習的效率就蘊涵在各個學習環節之中。只有把握好每個環節的質量,如課前認真預習,上課時專心聽講，課後及時複習，才能從整體上提高學習效率。提高學習效率的方法是多種多樣的，作為學生來說，上課時專心聽講，跟上老師教學的節奏尤其重要。除此之外，學會獨立思考，勤學善問，課後實踐等都可以幫助我們提高學習效率。

(3)科學安排時間。隨著國中學習科目的增多，難度在加深，科學地安排學習時間就顯得十分重要。如果對自己的學習時間有一個合理的規劃，有計畫地學習，就可以做到心中有數，從容不迫。

新課程 第二課 把握學習新節奏 篇1

第二課 把握學習新節奏

第一框 學習新天地

【教學目標 】

幫助學生對國中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和國中的學習生活。

【重點和難點】

通過交流找到適合自己的學習方法。

【課前準備】

讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。蒐集科學的學習方法。

【課時分配】： 2課時

【教學設計】：

導入：

教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）

學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。

從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與國小比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”

板書——“學海任我游”

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自於我們面對困難，不斷解惑後的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

活動：“煩惱大本營”

要求：每四人分成一個小組

內容：將進入中學後學習上的煩惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的煩惱主要有：1. 自己努力了，成績沒提高；

2. 學習時間，精力集中不起來；

《有趣的節奏》說課稿 篇1

活動設計意圖：

節奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯繫起來，從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來。

一、 活動目標

1、體驗節奏世界裡的樂趣。

2、通過聯想生活中的節奏，感知節奏型的多樣和

有趣。

3、學習創編說白詞並配以節奏進行朗讀。

二、 活動準備

1、多媒體幻燈圖片一套。

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

3、腦白金盒子一個。

三、 活動流程

調動情緒、引發興趣 聯想節奏、引導編節奏語言 看圖編詞句、配節奏朗讀 演奏作品

四、 活動過程

（一）調動情緒、引發興趣。

（1） 用一神秘物引幼兒入活動室。

通過揭開神秘物而引題。

（2） 聽音樂選擇動作：走、跳或跑，

引導幼兒說出節奏的快慢特點。

（二）聯想生活中的節奏。

音樂教案－有趣的節奏由收集及整理,轉載請說明出處

引導幼兒說出生活中的各種節奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

各環節設計意圖

情感目標

知識目標

技能目標

供幼兒看圖創編說白詞用。

供幼兒演奏作品用。

供調動幼兒情緒及引入主題

用。

抓住幼兒好奇心強的特點，套用神秘物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽著音樂自主反應，快慢不同的節奏調動了幼兒參與活動的興趣。

生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無時不在使用。這個環

興趣 節奏 技巧——談《ang eng ing ong》教學設計 篇1

興趣 節奏 技巧

——談《ang eng ing ong》教學設計

錢小哨

一、教學思路

漢語拼音作為識字、學國語的拐棍，是國小語文第一冊繼入學教育之後的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。又因為我們受方言地區影響，最難發好前後鼻音，所以，後鼻音教學也是整個拼音教學中的難點。基於以上認識，我作了以下幾點思考：

1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學習？

2、既然是小班化教學，那么，如何做到面向全體學生？

3、怎樣既科學合理又生動形象地講解發音技巧？

4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學的節奏？

幾番思考之後，我打算採取以下教學措施：

1、用教師生動、形象的體態語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調動學生的感觀，激發學生的學習興趣。

2、運用多種形式的讀擴大訓練面，採取各種有趣的遊戲讓學生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學習。

3、查閱語音學書籍，儘量科學、合理、深入淺出地講解發音技巧，並能有梯度地安排環節，讓學生易學。

4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要儘量留出時間進行練筆。

二、教學流程：

(一)聯繫舊知，解決難點

1、今天，我們來認識幾位新朋友。它們叫什麼呢？出示ang eng ing ong

2、認真地看，你發現了什麼？（學生可能說：○ang eng ing前面是我們以前學過的an en in。○ang eng ing ong後面都是ng。）教師隨機出示-ng

3、教學-ng的發音：

第二課《把握學習新節奏》 篇1

第一框 學習新天地

【教學目標 】

幫助學生對國中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和國中的學習生活。

【重點和難點】

通過交流找到適合自己的學習方法。

【課前準備】

讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。蒐集科學的學習方法。

【課時分配】： 2課時

【教學設計】：

導入：

教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）

學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。

從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與國小比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”

板書——“學海任我游”

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自於我們面對困難，不斷解惑後的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

活動：“煩惱大本營”

要求：每四人分成一個小組

內容：將進入中學後學習上的煩惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的煩惱主要有：1. 自己努力了，成績沒提高；

2. 學習時間，精力集中不起來；

3. 課上聽懂了，可作業 不會做。