記金華的雙龍洞說課稿

《記金華的雙龍洞》說課稿範文 篇1

一、說教材：

1、 教材介紹：本課為語文課改教材第九冊第二單元的第一課。《記金華的雙龍洞》以作者的遊蹤為線索，記敘了遊覽金華雙龍洞的全過程，寫出了雙龍洞的奇異景色。本文描寫準確形象、語言樸實凝練。

本課是單元第一課，且學生是第一次接觸到遊記這種新文體，因此要扎紮實實教會學生學習此類文章的方法。

2、 課時安排：本課安排兩課時。第一課時掃除文字障礙，理清遊蹤，了解景物特點。第二課時學習描寫 “孔隙”一段的寫法仿寫一段話並體會過渡句的作用。

3、 教學目標：

第一課時：

（1）學會13個生字和1個多音字，理清遊覽順序，了解景物特點。

（2）通過填表，培養學生圈點批註的習慣及篩選信息的能力。

（3）感受雙龍洞的神秘、奇異。

第二課時：

（1）學習第5自然段的寫法，藉助其它事物及人物的心理感受仿寫一段話；找出文中的過渡句理解其作用。

（2）通過小組合作交流練筆，訓練學生有序發言及認真傾聽及時補充的好習慣。

（3）激發學生熱愛祖國壯麗山河之情。

4、 重難點：

（1）理清遊蹤，學習抓住特點對景物進行介紹。（遊記的基本特點）

《記金華的雙龍洞》說課稿 篇1

一、說教材

《記金華的雙龍洞》是人教社義務教材國小語文第八冊中的一篇講讀課文，它以精練生動的筆墨記敘了作者遊覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對山川景物的熱愛。通過認真鑽研教材，我在教學第一部分路上見聞時，設計了一個聽的訓練，巧妙運用媒體，激發興趣，有效地提高了學生的聽說讀寫能力。課件出示葉聖陶老先生介紹遊覽的時間、地點及沿途的山、樹、水等迷人景色設計了范讀、賽讀、配樂讀等多個台階，扎紮實實地進行了讀的訓練。第二部分，外洞、內洞的特點以及作者怎么由外洞進入內洞的過程是教學的重點。難點是引導學生在理解語言文字的過程中，展開想像，感悟祖國山河秀麗，引發熱愛祖國的思想感情。

基於對以上教材的理解，依據新課標和本文特點，特制定如下教學要求：

1、使學生了解課文是按遊覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

2、學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

3、按空間順序給課文分段，並概括段意。

4、學會生字、新詞。

5、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。

根據教學要求、教學重點、難點分別是：

重點：體會金華雙龍洞景象的奇異。

難點：孔隙的描寫。遊記類課文的學法。

二、說教學方法

運用導讀和創設情景結合法，並注重遊記類文章的學法指導﹙讀、劃、議、悟、讀五步走﹚

三、說教學過程：

〈一〉課件引路，引導學生悟文生智

幾乎所有的文章都存在重點、難點，相應的語文教學也就存在著中心環節。事實上，教學活動中重點環節的處理好壞通常是評價一堂課成功與否的關鍵。恰當運用電教手段，往往能立竿見影地突出重點、突破難點，從而使教學對象茅塞頓開。在介紹洞口的特點時，適時出示課件，讓學生用自己的話形容洞口的景象。有的說：“山很高，樹很茂密。”師隨即進行詞語訓練，換詞還可以怎么形容？馬上有同學說：“山石嶙峋，樹木枝繁葉茂。”老師隨即出示課件詞語“突兀森郁。”學生通過觀察畫面，感悟了詞義，這種教學方法較之以老師以詞解詞，生硬灌輸無疑要高明得多。在介紹外洞特點時，當學生讀到：“走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂。”時，外洞究竟有多大呢？這時課件出示：“在那裡聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。”然後通過多種形式的朗讀，進行語感訓練，外洞究竟有多大瞭然於心。滲透作者整體感知又具體化描寫的寫法。外洞這么大，內洞是什麼樣的？我們怎么由外洞進入內洞的，此時出示課件：小船之小，用繩子拉船，表情朗讀進洞時的感覺，讀中悟文，感知孔隙之小。

記金華的雙龍洞優秀說課稿模板 篇1

一、 說教材

《記金華的雙龍洞》是人教版實驗教科書四年級下冊第一單元的精讀課文。這篇課文按照遊覽的先後順序，記敘了作者遊覽金華雙龍洞的經過，描寫了金華雙龍洞自然景觀的美，表達作者熱愛大自然的思想感情。全文脈絡清晰，語言樸素，真實可感。單元專題的內容是：“壯麗的祖國河山”，專題的學法是：“學習作者是怎樣用優美詞句表達情意的”。

教學目標：

1、 認識“浙、臀”等6個生字;會寫“浙、桐”等13個生字;

理解“油桐、擁擠、孔隙、仰臥、蜿蜒”等詞語的意思。

2、 有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能複述“雙

龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

3、能複述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。 領悟按遊覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。

教學重點：學習作者是怎樣用優美詞句表達情意的。

教學難點：感受溶洞的奇觀，體會作者熱愛大自然的思想感情。

二、 說教法學法

“教學有法，但無定法，貴在得法”。葉聖陶老先生曾經說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。” 所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，

只聽教師講說。因此，我這節課採用的主要方法是啟發引導法，不僅要讓學生“學會”，而且做到“會學”。在具體語段中，我採用以下教學方法：重點詞語品味法、朗讀法。

新課標指出：語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創設有利於自主、合作、探究學習的環境。在具體語段的教學中，我將引導學生採用以下學習方法：討論法、舉一反三法

《記金華的雙龍洞》說課稿 篇1

一、說教材

這是一篇遊記，記敘了作者遊覽金華雙龍洞的經過，情融於景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想情緒和品賞大自然的情趣。

課文按遊覽的是次序，依次寫了洲金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內洞、游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，內外洞連線處孔隙的窄、小、險；內洞的黑、奇、大；在讀者眼前展示了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人發生身臨其境的欲望。全文構造嚴謹，內容部署渾然一體，井然有序，兩條線索（一是遊覽的次序，二是泉水流經的路線）有機交融，貫穿始終；察看細心，描寫形象活潑，景物特色鮮明；敘述有詳有略，詳寫孔隙、內洞風貌突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內洞的特色和落實“分清文章的主次”這一重點訓練項目是本課教學的重點，感受孔隙窄、小的特色是教學的難點。

選編本課的意圖在於讓學生學習作者察看錶達的方法，通過語言文字領略金華的雙龍洞的神奇之美，培育對大自然的熱愛。

二、學習目的

1、認識本課11個生字，學字其中9個。精確讀字浙江、森郁、湊集、適合、昏暗、稍微、額頭等詞語。

2、有情緒地朗讀課文。背通自己喜歡的段落。

3、了解作者的遊覽次序，分清文章的主次，學習作者察看和表達方法。

一、說教材

《記金華的雙龍洞》是人教社義務教材國小語文第八冊中的一篇講讀課文，它以精練生動的筆墨記敘了作者遊覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對山川景物的熱愛。通過認真鑽研教材，我在教學第一部分路上見聞時，設計了一個聽的訓練，巧妙運用媒體，激發興趣，有效地提高了學生的聽說讀寫本領。課件出示葉聖陶老老師先容遊覽的時間、所在及沿途的山、樹、水等迷人景致設計了范讀、賽讀、配樂讀等多個台階，扎踏實實地進行了讀的訓練。第二部門，外洞、內洞的`特點以及作者怎么由外洞進入內洞的過程是教學的重點。難點是引導學生在明白語言筆墨的過程中，睜開想像，感悟故國江山奇麗，引發熱愛著故國的頭腦情感。

《記金華的雙龍洞》說課稿 篇1

一、說教材：

1、 教材介紹：本課為語文課改教材第九冊第二單元的第一課。《記金華的雙龍洞》以作者的遊蹤為線索，記敘了遊覽金華雙龍洞的全過程，寫出了雙龍洞的奇異景色。本文描寫準確形象、語言樸實凝練。

本課是單元第一課，且學生是第一次接觸到遊記這種新文體，因此要扎紮實實教會學生學習此類文章的方法。

2、 課時安排：本課安排兩課時。第一課時掃除文字障礙，理清遊蹤，了解景物特點。第二課時學習描寫 “孔隙”一段的寫法仿寫一段話並體會過渡句的作用。

3、 教學目標：

第一課時：

（1）學會13個生字和1個多音字，理清遊覽順序，了解景物特點。

（2）通過填表，培養學生圈點批註的習慣及篩選信息的能力。

（3）感受雙龍洞的神秘、奇異。

第二課時：

（1）學習第5自然段的寫法，藉助其它事物及人物的心理感受仿寫一段話；找出文中的過渡句理解其作用。

（2）通過小組合作交流練筆，訓練學生有序發言及認真傾聽及時補充的好習慣。

（3）激發學生熱愛祖國壯麗山河之情。

4、 重難點：

（1）理清遊蹤，學習抓住特點對景物進行介紹。（遊記的基本特點）

一、說教材：

一、說教材
《記金華的雙龍洞》是人教社義務教材國小語文第八冊中的一篇講讀課文，它以精練生動的筆墨記敘了作者遊覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對山川景物的熱愛。通過認真鑽研教材，我在教學第一部分路上見聞時，設計了一個聽的訓練，巧妙運用媒體，激發興趣，有效地提高了學生的聽說讀寫能力。課件出示葉聖陶老先生介紹遊覽的時間、地點及沿途的山、樹、水等迷人景色設計了范讀、賽讀、配樂讀等多個台階，扎紮實實地進行了讀的訓練。第二部分，外洞、內洞的特點以及作者怎么由外洞進入內洞的過程是教學的重點。難點是引導學生在理解語言文字的過程中，展開想像，感悟祖國山河秀麗，引發熱愛祖國的思想感情。
基於對以上教材的理解，依據新課標和本文特點，特制定如下教學要求：
1、使學生了解課文是按遊覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
2、學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。
3、按空間順序給課文分段，並概括段意。
4、學會生字、新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。
根據教學要求、教學重點、難點分別是：
重點：體會金華雙龍洞景象的奇異。
難點：孔隙的描寫。遊記類課文的學法。
二、說教學方法
運用導讀和創設情景結合法，並注重遊記類文章的學法指導﹙讀、劃、議、悟、讀五步走﹚
三、說教學過程：
〈一〉課件引路，引導學生悟文生智