美麗的小興安嶺說課稿

美麗的小興安嶺說課稿 篇1

一、說教材　

《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、說目標

依據基礎教育課程改革的要求和教材重點，在結合學生的年齡特點，我制定以下教學目標及重點、難點。從課文的思想內容出發，依據本單元的重點訓練項目，確定了如下教學目標：

1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2.重點理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會作者用語的準確。

3.學會本課15個生字組成的詞語。

4.朗讀課文。

教學重點難點：

1.本課教學重點是抓住關鍵字語領會小興安嶺一年四季美麗的景色，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。

2.本課教學難點是課文第3自然段，體會夏天森林、濃霧景色的特點。　

三、說教學

在確定了本課的教學目標、重難點之後，我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點，以充分發揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創造，達到鞏固知識培養能力的目的。

（一）、  導入，溫故求新。

這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設計這樣的導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾領略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們曾遊覽過首都北京的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學生自然會想起前面學過的課文，同時也激發了學生求知的欲望，使學生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去遊覽小興安嶺。

《美麗的小興安嶺》說課稿 篇1

一、說教材：

《美麗的小興安嶺》是人教版國小語文三年級上冊的課文。本組課文是圍繞“熱愛大自然，保護生態環境，創建美好家園”這一專題而編寫的。《美麗的小興安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字裡行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

二、說教學目標：

根據本單元訓練重點和學生的年齡特點，我設計了以下教學目標：

知識目標：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語；

能力目標：體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法；

情感目標：有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國大好河山的感情，並產生構建美好家園的觀念。

三、說教法

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，我設立“創設情境，誦讀感悟，體驗學習，自悟自得”的學法導向。

四、說學法：

閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節課我的設計理念是：以讀為主，在學生、文本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟四季美景；感情誦讀，在教師、學生、文本互動中迸發情感。

五、說教學過程：

（一）導入課題，激發興趣

導入新課的關鍵是激發學生的情感，讓學生產生與文本對話的強烈願望。在這裡，我讓學生互相交流展示自己課前收集的關於小興安嶺的文字或圖片資料，激發大家對小興安嶺的嚮往之情，也為課文的閱讀積累了直觀形象。

三年級《美麗的小興安嶺》說課稿 篇1

《美麗的小興安嶺》是一篇優美的寫景散文，在文中作者運用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動形象。而且，通過描寫小興安嶺的美表現出作者對小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個方面。具體做法如下：

1、首先，在教學之初我就把孩子帶入到情境中。同學們，今天老師帶大家去一個風景優美的地方去遊玩好嗎?請同學們，系好安全帶小火車馬上就要開動了。(師演示課件)轉眼之間，我們就已經到了小興安嶺了，你覺得小興安嶺怎么樣?(生紛紛發言：小興安嶺非常美!景色優美!………)這樣創設情境讓孩子們更快的進入課文，與文章融為一體，為下一步理解課文內容打好了基礎。

2、然後，我讓學生畫出在小興安嶺中，你覺得最美的地方，同位之間說說為什麼覺得美?並讀一讀。

3、生說到哪個地方，我就抓住著重講這一部分。讓生說說為什麼認為這一部分美?並隨時指導朗讀。而且我還注意引導學生仔細觀察，看看為什麼作者能寫得這么美呢?逐漸滲透寫作方法的教學，效果很好。

4、在教學完課文時，我提出了這樣一個思考問題：“作者為什麼會把小興安嶺寫得這么美呢?他是帶著什麼樣的感情去寫的呢?從哪些地方可以看出來?”生都積極思考並互相討論。這時我適時引導他們，要想證明自己的觀點是對的，就要有證據，從課文中找到證據這才是最棒的!

5、最後，同學們都認為作者是非常喜愛小興安嶺的。並從課文中找到了表現作者感情語句，並感情朗讀了一下。

《美麗的小興安嶺》說課稿 篇1

教材說明： 　

這是一篇看圖學文.課文描述了小興安嶺一年四季的美麗景色和物產豐富，抒發了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情.

教學目標：

1、通過教學，使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富物產從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的。

2、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景色中最鮮明的特點進行觀察和描述的方法。學會看圖展開想像，進行描述。

3、學會本課生字，聯繫上下文理解詞語的意思，進一步深入理解課文的內容，體會作者用詞精當。

重點：通過字詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。

難點：體會重點句子的思想，掌握景物的特點。

教學過程：

在確定了本課重點難點之後，我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點和學生的實際情況，讓學生邊學邊悟，達到鞏固知識培養能力的目的。

一、導入  溫故求新

這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為了讓學生一開始就受到熱愛祖國、熱愛大自然的思想教育。我設計了這樣的導入，同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗，我們曾領略過瀑布的雄偉壯觀，今天老師帶領大家一起去東北的小興安嶺領略一下它的美麗與富饒吧。為了把課文學得更好首先把生字學好（音  形 義）。

二、緊扣中心 整體感知

三年級《美麗的小興安嶺》說課稿 篇1

《美麗的小興安嶺》是一篇優美的寫景散文，在文中作者運用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動形象。而且，通過描寫小興安嶺的美表現出作者對小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個方面。具體做法如下：

1、首先，在教學之初我就把孩子帶入到情境中。同學們，今天老師帶大家去一個風景優美的地方去遊玩好嗎?請同學們，系好安全帶小火車馬上就要開動了。(師演示課件)轉眼之間，我們就已經到了小興安嶺了，你覺得小興安嶺怎么樣?(生紛紛發言：小興安嶺非常美!景色優美!………)這樣創設情境讓孩子們更快的進入課文，與文章融為一體，為下一步理解課文內容打好了基礎。

2、然後，我讓學生畫出在小興安嶺中，你覺得最美的地方，同位之間說說為什麼覺得美?並讀一讀。

3、生說到哪個地方，我就抓住著重講這一部分。讓生說說為什麼認為這一部分美?並隨時指導朗讀。而且我還注意引導學生仔細觀察，看看為什麼作者能寫得這么美呢?逐漸滲透寫作方法的教學，效果很好。

4、在教學完課文時，我提出了這樣一個思考問題：“作者為什麼會把小興安嶺寫得這么美呢?他是帶著什麼樣的感情去寫的呢?從哪些地方可以看出來?”生都積極思考並互相討論。這時我適時引導他們，要想證明自己的觀點是對的，就要有證據，從課文中找到證據這才是最棒的!

5、最後，同學們都認為作者是非常喜愛小興安嶺的。並從課文中找到了表現作者感情語句，並感情朗讀了一下。

美麗的小興安嶺說課稿 篇1

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

一、說理念

新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。重視朗讀，初步感受語文作品中生動的形象和優美的語言，積累課文中優美詞語，精彩句段。

二、說教材

《美麗的小興安嶺》是北師大版國小語文教材第六冊第12主題單元走進森林中的一篇主體課文，作者採用“總—分—總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。課文先從整體上介紹了小興安嶺是幾百里連成一片的綠色海洋，然後按春、夏、秋、冬的季節順序，描寫了小興安嶺的美麗景色和豐富的物產，最後總結性地告訴人們：小興安嶺既是一座景色非常誘人的大花園，也是一座巨大的寶庫。文章用優美的詞句為我們描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

《美麗的小興安嶺》教學構想：

對於三年級的學生來說，理解《美麗的小興安嶺》一文的內容並不很難，但要透過語言文字型會並感受離他們生活很遠的小興安嶺則有並非易事。可見，如何拉近學生與小興安嶺的距離，讓學生用心感受它的美，進而在課堂中培養學生聽說讀寫能力，是上好這節課的關鍵所在。下面談談備課時的一些具體構想。

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

一、說理念

新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。重視朗讀，初步感受語文作品中生動的形象和優美的語言，積累課文中優美詞語，精彩句段。

二、說教材

《美麗的小興安嶺》是北師大版國小語文教材第六冊第12主題單元走進森林中的一篇主體課文，作者採用“總—分—總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。課文先從整體上介紹了小興安嶺是幾百里連成一片的綠色海洋，然後按春、夏、秋、冬的季節順序，描寫了小興安嶺的美麗景色和豐富的物產，最後總結性地告訴人們：小興安嶺既是一座景色非常誘人的大花園，也是一座巨大的寶庫。文章用優美的詞句為我們描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

《美麗的小興安嶺》教學構想：

對於三年級的學生來說，理解《美麗的小興安嶺》一文的內容並不很難，但要透過語言文字型會並感受離他們生活很遠的小興安嶺則有並非易事。可見，如何拉近學生與小興安嶺的距離，讓學生用心感受它的美，進而在課堂中培養學生聽說讀寫能力，是上好這節課的關鍵所在。下面談談備課時的一些具體構想。

第一，說教材：
《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情”這一主旨而編排的。《美麗的小興安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字裡行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
第二，說教學目標：
根據本單元訓練重點和中年級學生的年齡特點，我設計了以下“三維”教學目標：
知識目標：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語；
能力目標：背誦自己喜歡的段落，體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法；
情感目標：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情，並產生創建美好家園的觀念。
第三，說教法：
德國教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術是激勵、喚醒和鼓舞。《語文課程標準》指出：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像能力和創造能力。本課，我結合遠程教育資源，採用情境教學法、語言描述法、質疑引探法、先扶後放教學法。在整個教學活動中，合理的引進適當的激勵和評價機制，最大限度的激發學生的學習熱情和潛能。
第四,說學法:
朱熹曾說:讀書之法,在於循序漸進,熟讀精思.古人說:書讀百遍,其義自見.重視學法指導,是改革課堂教學,提高學生自學能力的需要,更是讓學生終身受益的需要,我準備引導學生採用讀中感悟、合作探究、自主創造的學習方式，不刻意追求知識的傳授，而重在學生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強語言積累，提高語言能力，發展創新思維，滲透"讀""思""議""勾"等學法.

教材說明： 　
  這是一篇看圖學文.課文描述了小興安嶺一年四季的美麗景色和物產豐富，抒發了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情.
教學目標：
  1、通過教學，使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富物產從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的。
  2、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景色中最鮮明的特點進行觀察和描述的方法。學會看圖展開想像，進行描述。
  3、學會本課生字，聯繫上下文理解詞語的意思，進一步深入理解課文的內容，體會作者用詞精當。
重點：通過字詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。
難點：體會重點句子的思想，掌握景物的特點。
教學過程：
  在確定了本課重點難點之後，我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點和學生的實際情況，讓學生邊學邊悟，達到鞏固知識培養能力的目的。
  一、導入  溫故求新
  這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為了讓學生一開始就受到熱愛祖國、熱愛大自然的思想教育。我設計了這樣的導入，同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗，我們曾領略過瀑布的雄偉壯觀，今天老師帶領大家一起去東北的小興安嶺領略一下它的美麗與富饒吧。為了把課文學得更好首先把生字學好（音  形 義）。

今天展示的這節閱讀教學課，是國小語文人教版義務教育課程標準實驗教科書第五冊第五組的課文《美麗的小興安嶺》，這篇課文講述了我國東北小興安嶺，一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖是讓學生了解小興安嶺一年四季的美麗景色，感受大自然的美好，在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。（這也是本節課的重點。）本課的教學課時為兩課時，本節課為第二課時。教學設計從激趣導如入手，再從細讀課文、深入讀文、總結全文幾個環節貫穿整個教學過程：  一、激趣導入
本環節主要是利用播放精美的媒體課件（美麗的小興安嶺一年四季的景色等等），讓學生身臨其境，大飽眼福，從而激發起學生審美的情趣，激發學生學習的興趣和欲望，讓學生在精美的課件中欣賞到祖國美麗的小興安嶺的風光。
二、細讀課文
 這個環節學生細讀課文後，結合課件，圖文結合，說說小興安嶺四季的美景，學生陶醉在美麗的圖畫中，感受大自然的美好。進一步培養學生觀察和表達能力。
三、深入讀文
 這個環節是這節課的主要環節，學生品讀、精讀美文佳句，結合美麗多彩的小興安嶺一年四季景色媒體課件，讓學生置身於精美的圖文之中，走入畫卷細細品味美文美境，濃濃感受大自然的美。真正領會句子的含義，領悟文章的思想感情。
四、總結全文
這個環節利用媒體課件再現本課主要內容，讓學生通過美麗的課件，大膽想像，暢所欲言，提升學生的感悟能力、思維能力和說話能力，也再次激發了學生熱愛祖國大好河山的思想感情。