開題報告研究內容

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?

第一，名稱要準確、規範。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規範就是所用的詞語、句型要規範、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規範的語言去表述我們的思想和觀點。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

第二，名稱要簡潔，不能太長。 不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就儘量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

(二)課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。主要內容包括：⑴研究的有關背景(課題的提出)：即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。⑵通過分析本地(校)的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

1、課題名稱：關於汽車尾氣排放對環境影響的調查研究

2、選題理由：環境保護是當今世界各國越來越重視的重大課題，人類向大氣中排放的廢氣不斷惡化我們身邊的環境，其中隨著人們生活水平提高，汽車數量越來越多，汽車尾氣的排放量也急劇增加，這成為影響環境的又一個重要因素。

3、研究內容和目的：通過調查汽車尾氣排放情況了解它對環境的各種影響，尤其是對於大氣污染的加劇的作用，因此，關注汽車尾氣排放，可以讓我們提高環保意識，採取各種措施，自覺減少環境污染，保護我們的家園。

研究內容和目的：通過調查汽車尾氣排放情況了解它對環境的各種影響，尤其是對於大氣污染的加劇的作用，因此，關注汽車尾氣排放，可以讓我們提高環保意識，採取各種措施，自覺減少環境污染，保護我們的家園。

研究方法與步驟：通過文獻查詢了解國外汽車尾氣污染情況;通過實際訪談司機、氣象環保部門了解汽車尾氣的危害;通過訪談行人了解人們對汽車尾氣危害的認識;通過文獻查詢和思考提出減少汽車尾氣排放的建議和策略;

實驗研究開題報告 篇1

一、 開題報告的含義與作用

開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題計畫。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。

研究方案，就是課題確定之後，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計畫，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對於我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間後不知道下一步乾什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。

二、 寫好研究方案應做的基礎性工作

寫好研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重複別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎紮實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。

2026年研究開題報告 篇1

一、課題的提出及其界定

辭彙是語言的基本單位，是語言的奠基石。人類的思想交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有足夠的辭彙累積，語言根本沒有辦法輸出。著名語言學家威爾金斯(D、A、Wilkins)也曾經說過：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed、” 可見，辭彙是多么的重要。要讓孩子掌握好一門外來語言，就必須使他們掌握足夠的辭彙量。這是一項多么艱巨的工作。當然，作為我們英語教師，在日常的課堂教學工作中，我們一直在探索一種最有效的教學模式，但事實總是並不十分盡如人意。尤其在單詞的拼背方面，我們發現我們的學生一直存在著很大的問題。尤其是高年級的學生，對於聽寫單詞猶為恐懼。而每次聽寫，學生的錯誤率很高。每次測試，寫單詞板塊的失分比例總是最大的。《國小英語課程標準》要求學生在六年級結束時能聽、說、讀、寫大約431個單詞和短語;55組句子和38個單句。學生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會單詞的掌握，對學生今後的英語學習也有著直接的影響。

二、課題提出的背景

辭彙是語言的基本材料，離開辭彙語言就成為無源之水。自然教學法的創導人特雷西認為：辭彙學習對於理解語言和言語輸出都至關重要。辭彙教學在國小階段是最重要的任務之一。

當前，大多數小學生對於英語單詞的記憶不感興趣，不能擺脫“死記硬背”的模式，沒有形成自己記憶英語單詞的方法策略。現行牛津國小英語，辭彙量較大，從三年級起，要求學生掌握的“四會”單詞越來越多，大多數學生靠機械地背字母順序來記憶單詞，費時多，效果差。教材中雖然每個單元都設有Listen and repeat這個欄目，但直到六年級才基本把國際音標和字母及字母組合的發音規則介紹完畢，且對音標教學只要求滲透。音標教學的相對滯後，使得小學生掌握單詞比較困難。

研究開題報告 篇1

一、課題提出的背景

《語文課程標準》提出：“教師要精心設計作業，要有啟發性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利於減輕學生負擔。”《基礎教育課程改革綱要》中對課程改革的目標作出了明確的規定：“要改變機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究的學風，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程實驗中作業的設計應是開放的，應努力實現課內外聯繫，校內外溝通，學科間融合，讓作業成為培養和發展學生能力的一座橋樑，從而最佳化語文學習環境。

然而在多年的語文教學實踐中，我們不難看到中學語文作業設計仍存在著很多問題，學生的作業狀況並沒有得到相應的改觀。“應試教育”背景下所產生的語文作業問題依然根深蒂固，語文作業內容大多是機械抄記、重複套用，沒有思考的餘地，抄作業和不做作業的現象尤為嚴重學生每天的作業。每天除了抄、背、默，就是各種各樣的教輔資料，學生疲於應付，苦不堪言。作業存在著忽視對人發展的教育激勵功能;忽視學生的情感、態度、價值觀、創造性和實踐能力的培養;忽視人的主觀作用的弊端，嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間和語文素養的提高，缺少學生、教師與作業的情感態度的真實的互動;更重要的是制約了學生的個性化發展。

面對這樣的困境，我在反覆調研論證的基礎上，申請了此課題。

二、課題研究的意義

1、培養學生創新實踐能力，促進學生全面發展。

教育研究開題報告 篇1

一、養成教育內涵

養成教育是教育者通過有目的、有計畫、有組織、有步驟的教育訓練活動,使受教育者的言行規範化、標準化的教育過程,是一種使自然人成為社會人的教育過程。一個人的行為習慣不是與生俱來的,而是後天慢慢形成的。所以,教育家葉聖陶說:“什麼是教育?簡單一句話,就是要養成習慣。”

二、養成教育的現狀分析

為了了解高職學生在養成教育中存在的問題,筆者對內江職業技術學院的在校大學生(500人)進行了一次問卷調查,從調查結果看,高職學生存在著比較多的養成教育弱點,如好高騖遠、眼高手低、比較散漫等。由於社會環境、家庭環境、以及個人素質等諸多因素的影響,導致高職學生中的不少人在中國小階段沒能較好地接受系統紮實的文化學習和基本的思想道德及行為規範教育,缺乏良好的學習習慣、生活習慣、交往習慣,應變能力不強,對社會上不良現象的影響抵抗能力差,法制觀念、公德意識比較淡薄等;但最主要的突出問題如下:

1.自我管理、自我服務能力較差

目前的高職學生,大多數都是獨生子女,由於家庭長輩們的長期溺愛,形成飯來張口,衣來伸手的生活習慣,然而一些家長卻很少對他們進行養成教育,使得相當部分學生的依賴性強,獨立自理能力差,有的連洗衣服、整理內務衛生等這些最基本的自理能力都沒有。

2.高職學生普遍缺乏學習的主動性和良好的學習習慣

學習是學生的天職。但從現狀看,高職學生進校時分數不高,文化基礎相對較差,一些學生學習的目的性不明確,還有一些學生認為高職院校並不是他們最理想的選擇,因此學生入學後學習積極性不高,缺乏自主學習意識,表現出學習紀律渙散,學習主動性、刻苦精神、鑽研精神不夠。

師生關係的研究開題報告 篇1

一、課題研究背景

師生關係影響著班級氣氛，影響著教育教學活動的組織，影響著學生的學業成績和身心健康，影響著學校乃至整個教育的社會形象。傳統意義上的師生關係可以用“傳道、授業、解惑”來形容，即強調教師的權威地位，強調知識的灌輸，忽視學生的主體地位和個性發展需要。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者；教學過程是師生交流，共同發展的互動過程。由此可見，建立充滿人文關懷的師生關係，既是實施素質教育的前提和條件，又是素質教育的內容和任務。許多研究者認為，“民主平等是現代師生關係的主要標誌”，隨著時代的發展，師生關係將體現人本主義趨勢，主張師生關係應從二元對立不平等的陰影中走出來，建立民主的、平等的、和諧的師生關係。我們的課題研究正是藉助新課程改革的東風，對傳統的師道尊嚴提出了挑戰，力圖打破傳統的對立式的師生關係，充分調動學生的積極性、能動性，發掘各種潛能，提高教育教學質量，促進學生身心健康發展，培養出具有創新精神和實踐能力的人才。因此，本課題的研究有著重要的現實意義。

二、理論依據與研究現狀

（一）理論依據

《愛彌爾》，讓·雅克·盧梭著，李平漚譯，該著作主要闡明了盧梭的“自然主義”教育理論。盧梭反對戕害人性、違反自然的腐朽的封建經院主義性質的教育，提倡以培養自然人，自由人為目的的教育理論。他認為，教育的任務應該使兒童“歸於自然”，棄惡揚善，恢復其天性，使之在自然中發展。保護兒童善良的天性，按照兒童的自然本性，而不壓抑其個性，也不灌輸傳統的偏見，更不用嚴酷的紀律和體罰，讓兒童有充分自由活動的可能和條件，使兒童身心得到自由的發展，這樣培養出來的人才是自然人。盧梭從“歸於自然”的理論出發，重視兒童成長的階段性和順序性，強調要根據不同年齡時期的身心特點實施教育。

體育研究開題報告 篇1

一、課題提出的背景

以《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》為指導，堅持突出特色“全員參與、陶情益智、快樂健體”原則，立足校內資源，豐富內容，活化形式，從而深入推進中學大課間體育活動，促進學生身心健康、和諧發展。

大體育課間活動是近幾年在課間操基礎上發展和創造的一種學校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學習起到調劑作用，而且對促進師生身心健康有明顯的實效。

我校專職體育教師3名。每周開設3節體育課，每天上午兩節課後30分鐘的大課間活動，下午三節課後為課外體育活動課，上下午各有5分鐘的眼保健操。活動器材的制約，活動安全的高壓都直接影響學生參與體育活動的積極性，也直接體現在學生各項身體素質很差，活動技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環中，課外活動開發的不是很充分，部分時間被其他老師臨時占用，進行體育活動的班級少，即使有活動也是在無序的狀態下進行。

因此，作為體育教師的我們深知：體育大課間，活動的全面推廣，是深化課程改革和全面實施素質教育的有效途徑。開展本課題的研究將會提高我校學生的身體綜合素質，促進學生的全面發展和健康成長。

二、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

全民健身在我國已深入人心，校園民眾性體育運動的開展更是百花開放，但各校在組織競技性體育運動會的背後，也不同程度地存在全民間體育遊戲類論文範文集 民健身活動不經常，活動內容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動已經許多城市開展和研究過，但大部分都沒有形成系統完整的體系。

學生自主學習能力培養研究開題報告 篇1

尊敬的各位領導、老師們：

我校課題——《學生自主學習能力培養研究》，是經平定縣教研室所批准的縣級立項課題，經過冠山聯校領導的悉心指導和課題組的精心籌備，今天正式開題。我代表本課題研究組向大家宣讀本課題的開題報告：

一、課題研究的背景及意義

隨著課程改革的不斷深入和發展，無論從教師的角色轉變還是學生學習方式的改變，我們都取得了明顯的效果。但我們的步伐還邁得不大，學生還沒有真正擺脫束縛和禁錮，真正成為學習的主人。還有的學生的學習一直處於被動接受狀態，自主學習的能力不斷減弱。有的教師還不能走出應試教育的誤區，過分注重學生的考試成績，傳統的教學理念和教學方法迫使教師和學生陷入繁重的課業負擔，影響了師生的身心健康和學生全面發展。在全面實施推進素質教育的大背景下，我們認識到素質教育的本質是育人，探索研究學生自主學習能力培養是很有實在意義的一件事，但這需要一個系統全面的研究，可以說開展此項課題研究是時代的需要，更是我校學情的需要。希望通過開展此課題的研究，實現學生兩種學習方式的轉變，即由被動學習向主動學習轉變和由傳授式學習向探究式學習轉變。

二、課題研究的任務及對象

本課題研究的主要任務是學習、繼承並運用這些研究成果，探索並研究如何培養我校學生的自主學習能力，當然，在研究的過程中，我們還要注意到學生的自主學習與合作學習、探究學習的整合。因此，我們通過本課題的研究，在學習和繼承的基礎，期望在以下方面有所突破：力求探索出構建自主學習、探究學習、合作學習有機統一的教與學的模式和與之相應的評價模式，將“自主學習能力培養研究”形成一個完整體系，以此指導我校的常規教學活動，推動學校教育教學工作的全面開展。