科學課作文

篇一：科學課作文

丁零零。上課的鈴聲響了，我們坐在教室里等老師，心想：今天的科學課又會有什麼樣有趣的內容呢？

不一會兒，美麗，可愛的科學老師走了進來，全班同學立刻安靜下來。老師用教鞭指著黑板說：“今天，我們來讓自己增高，但不許站起來。開始行動吧。”這時全班同學的造型真是千姿百態。我翻遍了正個書包，還是兩手空空。我突然發現了一個寶特瓶子，裡面還有半瓶水！我簡直是如獲至寶。我趕緊拿來往屁股底下一坐，自己果然高了一點兒。這時科學老師走過來摸摸我的頭說：“這個方法不錯。”我心中暗暗得意。我的同桌把書本壘得老高，可一不小心書倒了，摔了一個屁股墩兒，我笑得前仰後合。這個試驗很有意思。

下課鈴響了，我們下課了。我把瓶子拿了下來，發現褲子濕了，我滿臉漲得通紅。你說，這節科學課有趣吧！

篇二：科學課作文

上課對我來說已是家常便飯了，在這些課中有令我感到快樂的、輕鬆的、難忘的，但是最有趣的還是那節科學課。

那次我們學的是《太陽和影子》，老師講完後就領著全班同學下樓做遊戲。

“同學們，我們先做手影遊戲吧！”，隨著老師一聲令下，有的同學做出了一隻美麗的孔雀，有的做出了一隻橫行霸道的螃蟹，還有的做出一隻威猛的老鷹。而我則做出了一隻可愛的小狗，只要我一棟小拇指，小狗就會“汪汪”地“叫”起來。

接下來，我們又玩起了踩影子。有的同學飛快地跑著，害怕被別人踩到；有的拚命地追著，有一副“才不到影子就堅決不回去”的樣子；還有的踩著別人的影子後在那裡得意時，他的影子卻又被別人踩了一下，這就是：螳螂捕蟬，黃雀在後啊！

“叮鈴鈴”我剛剛還完書，就聽見了這清脆的上課鈴在我耳邊響起。我急忙回到座位上坐好。

這節是科學課，我們早早地準備好等老師來上課。一轉頭，我就看見了姚希成，只見他手裡拿著一個長長的東西，仔細一看是用紙做的。我心想，姚希成又犯他的“老毛病”了？又開始在老師不在的時候玩自己做的手工了？不一會，老師開始講課了，剛講了一會兒，老師狠狠地瞪了一眼姚希成。我們大家都知道，那是老師警告同學的方法之一。可姚希成似乎看也沒看見，依然在那裡和周圍的同學開心地討論著。我可真希望他能明白，這個要是再玩下去，只怕是有今天，沒有明天了。可他好像說得更頻繁了，我真是一點辦法也沒有了。我無奈地搖了搖頭，等著老師來。講了半堂課的老師後來實在是受不了了，生氣地說：“姚希成，把你手上的東西拿過來！”姚希成不願意交，馬上把它放了下去。老師又說了一遍，他還是不願意交給老師。最終當老師走過來時，他迫於無奈，只能交了。又上了一會兒課，姚希成說：“老師你把那個東西扯了吧！”老師更加生氣：“這個東西我已經拿走了，我想怎么辦就怎么辦。”可見姚希成還是非常在乎他自己的東西的，並且也沒有認識到自己的錯誤。

篇一：一節難忘的科學課

今天我們上了一節科學觀摩課，，內容是《從天圓地方說起》。

通過閱讀科學書，我知道了古代的“天圓地方”說，當時人們認為天並不與地相接，而是像一把大傘高懸在大地上空，中間有繩子縛住它的樞紐，四周還有八根柱子支撐著。通過蒐集資料我又了解了是

亞里士多德最早得出“大地是球形的”這個結論，麥哲倫通過航海實踐證實了這個結論，現代空間技術從地球外觀察到地球的形狀確實是球形的。老師還給我們介紹了地球儀，地球儀就是縮小了的地球模型。地球儀的主要標識包括赤道線和經緯線。赤道線將地球分成了南北兩個半球，經緯線能準確標定地球表面某點的位置。

這一節科學課我學到了不少知識，讓我對我們居住的地球有了深入的了解！不知下一節課老師會給我們帶來什麼？我盼望著下一節科學課的到來！

篇二：一次難忘的科學課

今天，我們班上四樓上了一節科學課，既有趣又豐富。

下午第一節，我們上了四樓，學習了：飲料瓶的知識。老師教了我們如何辨別飲料瓶，哪些可以長期使用，哪些不能長期使用：帶有1的三角形符號的瓶子，不能長期使用；帶有5的三角形的符號加PP符號的，可以長期使用。老師還教了環保標誌，瓶子上應該都會有一個小人和一個垃圾桶，還有一個帶箭頭的標誌。小人和垃圾桶代表要保護環境，空瓶子應該扔到可回收垃圾桶裡面；帶箭頭的標誌表示可以循環使用，可以回收。還教了我們瓶子上的商標，每個瓶子都有自己的商標：有的是蒙牛，有的是伊利，有的是今麥郎有的是統一，有的是康師傅... ...商標代表它的工廠。還有：瓶子上的廣告，是用來推銷產品的，每一個廠家都有不同的廣告，每一條廣告都是為了吸引人們。

今天下午有曹老師的課喔，體育課後面又連著一節科學，還是蠻開心的哈！“丁零零”，上課鈴急促的打響了，我趕緊從操場跑回教室。

剛進門，我朝老師手上瞥了一下，發現老師手裡拿了一疊表格，估計這節課又要抄表了。

曹老師才在黑板上寫了幾個字，我也才抄了幾個字，聲音就大的快要把屋頂掀翻了，有幾個女生小聲地議論紛紛；有人在玩遊戲，大聲地喊著遊戲口令；還有人因為一點小事而爭吵起來，教室里亂鬨鬨的，此時此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。

不光是我，老師也忍無可忍，大吼一聲：“不要吵啊！像上節課一樣，我報你們寫！總是有人在我背後講話！”

這句話顯然奏效了，我撇撇嘴，一臉的無奈。接下來，就又到了令我們欲哭無淚的“你報我寫”環節中。“探索改變光的路線……”（此處省略一大段長篇大論）同學們顧不上喝水，塗改錯字。老師報的速度簡直太快了，“沙沙”的寫字聲不絕於耳。“那個，‘用手電筒光’後面是什麼來著？”程詩薇問我。而我這邊，也不知道下一句是什麼，和同桌面面相覷，唉，同是天涯淪落人，相逢何必要譏笑？

終於抄完了，呼呼呼……累死我了。“哎，何天佑，借我看看，後面不知道報的什麼。”我的一張紙，在沒抄好的同學之間傳來傳去。

我看著同學們萬分焦急的神情，不禁覺得好笑，哎，都是說話惹的禍！

易飄“叮鈴鈴”歡快的上課鈴聲打響了，同學們紛紛跑進了教育，準備上期待以久的科學課。

過了一會兒，老師來了，拿了一個大大的籃子來，裡面裝得是一堆東西，比如白色的盤子和一些小小的盒子，小盒子裡面裝的是什麼呢？我們滿心疑惑，真想探個究竟。

老師說：“各組沒有帶蚯蚓的到我跟前來拿蚯蚓”。我一開始還以為要罰抄了，沒想到科學老師想得這么周到。

我和王為一組，我們先把蚯蚓放進一個盤子裡，然後用一個不要了的鉛筆，把蚯蚓分成一條一條的，再把乾土平均分成兩份一樣多的，一份放一點水，一份不放水，最後把蚯蚓也平均分成兩份，一份放到有水的裡面去，一份放到沒水的裡面去，就可以不管它們了。我默默地看著，有沒有什麼異象，過了好長時間什麼事都沒有，突然有一隻蚯蚓想逃跑就往上努力地爬呀爬呀，可是還是被我看見了。我就把它摔回了萬丈深淵，可是它好像不高興了，在盤子滾來滾去，翻來覆去，過了一會兒它又開始奮力掙扎，可是它一下子不小心掉了下去，應該是沒勁了吧！

我們在這學期換了新的科學老師，這位老師姓辛。我們都叫她辛老師。這位老師與以前的老師的教學方式不一樣，若讓我選，我會更喜歡這位辛老師，因為她的課只要是嚴，而有趣。

今天，我們只要是做實驗，老師叫我們一組組的出來，該我們組了，我到外一看，老師用手電筒照射在水裡的平面鏡，對應的牆壁上，出現了一個圓裡面是彩色的好像彩虹。

這一節課下來了，我們都很開心，因為我們又學了新知識。

我一看，裡面只有4個小輪子和兩根鋼條，這能組裝什麼呀？我琢磨著、試著，可組裝不成玩具。我再看，原來還有一個袋子，拿出一個塑膠殼後，我很快組裝了一輛玩具小車。這節課我們開心極了。我喜歡上這樣的動手又動腦的科學課。

今天的科學課是昨天布置好的讓我們帶一種水生植物——水葫蘆，爸爸昨天晚上在環城河給我撈了幾棵，可惜我早上還是忘記在媽媽的車裡了，幸好有好多同學都多帶了。

老師讓我們4個人一小組分別觀察水葫蘆的結構，通過這堂科學課我懂了原來水生植物可以分三類：挺水植物、浮水植物、沉水植物。有些是全部浮在水面上，有些是根在土裡，葉在上面上，像水葫蘆是葉子在水面上，跟在水面下，沒有泥土也可以生長。

我喜歡上科學課，讓我懂得了更多大自然的知識。

今天，我們第三節是科學課，在我們去實驗室的時候，一件事發生了。

這一件事，是我們班長黃韻淇去實驗室的路上整理隊伍而我、王澤文、鄭翔宇和王梓祺在搗亂的一件事。

那時候，黃韻淇先把隊伍停下來，黃韻淇就到後面的同學那去整隊了，而我看到王澤文小碎步走動了一下，接著是鄭翔宇、王梓祺，我看到了，也走了一下。我那時候也覺得很好玩吧，可現在我覺得很丟我們班的人。

上科學課的時候，科學老師讓我們捉螞蟻。下樓捉螞蟻的時候，我一下捉了兩隻，老師就讓我們回教室觀察螞蟻。

回到教室，我們開始觀察。螞蟻有三部分組成，分別是頭、胸、腹。下課後，我往裝螞蟻的瓶子裡接了點兒水，然後第二次觀察螞蟻。因為我先往瓶子裡撿了跟黃豆差不多大的木頭，所以它們都爬到木頭上了。

我們國小三年級才開始正式學科學。當我們班主任在班上宣布這一訊息時，我們發出了一陣歡呼。"叮鈴鈴"上課了，我們懷著對科學這一學科的好奇，安靜地等待著老師的到來，不一會兒，一個方頭大腦，而且有點禿頂的頭伸了進來，探頭探腦的打量了一番，開口問道：“這是三年級一班嗎？”

“是”，同學們響亮的回答。

老師這才走進來，登上講台，飛快的，工整的寫了三個大字：時。嬉皮笑臉的對我們說：“這是我的大名，大家以後可以叫我時老師。對了，以後我教大家科學。“

“學科學是為了什麼那？“時老師問。

“有人說：學科學只是為了增加成績單上的分數，其實不是的。學科學是為了用於生活。”大家掌聲雷名。

“我教大家科學，並不像其他老師一樣，只是讓大家去死記硬背，那樣是沒有絲毫作用的，我們要活靈活現的去學，去理解，去套用。現在開始讓我們來一起探索科學的神秘吧！”說完他對我們擺了一個剪刀手，我們一陣哄堂大笑。

從這第一課開始，我就喜歡上了科學這一學科，而且成績一直都是很不錯的。當然，這一切還得謝謝我們班主任老師對我的特別”照顧“吧。因為我那時很調皮，他就把我調到了最前排，而時老師一直認為坐前排的都是好學生，所以每次提問都問到我。

正如我們喜歡時老師一樣，他也很喜歡我們，因為他總是給我們做小實驗，什麼土電話呀，跳動的豆子呀！土壤的養分呀。

好戲不長，時老師只教了我們一個年度就被調到別班了，雖然如此，但我還是很尊敬他，不管在校外還是校內，每次見到他，我都遠遠的站定問好。

今天下午，我們上了一節難忘的科學課。

李老師給我們講了關於月亮的知識。“太陽和月亮都是東升西落，而且月亮每天都比上一天月亮晚升起大約一個小時”她說。這個神奇的現象像地球引力吸引物體一樣吸引了我們的注意力。她接著往下說：“從農曆初一開始，一直到三十，月亮的變化順序是上弦月、滿月、下弦月、殘月。還有，上弦月是由西向東變化的，下弦月是由東向西變化的。”

有同學提出問題：“老師，地圖應該是上北下南左西右東，圖中的上弦月明明是自東向西呀。”老師說：“這你就有所不知了，上北下南左西右東的規律是地圖的方位沒錯，但我們研究的是月亮，月亮是按照比例畫在星空圖上的。星空圖的方位是上北下南左東右西。”聽到老師的回答，提問的同學若有所思地點點頭。

一次，科學課上，王老師拿著一包土壤走進我們班，我們疑惑不解老師拿著土壤乾什麼？難道要種花？“調皮鬼”問到：“老師，雖然我們是祖國的花朵，但我們不需要這種黑色的土壤啊，您拿土壤過來乾什麼？”王老師神神秘秘地說：“過會兒我們來燒土壤。”我們更加二丈和尚摸不著頭腦了。

在老師的指導下，我們先在科學材料袋裡拿出了一個大約2厘米的小鐵鍋，鍋的兩旁邊還有各有一個支架。我把小鐵鍋架在課桌上，在鍋里放了一些土壤，然後把一根白色的小蠟燭放到鐵鍋底下。

點燃蠟燭，過了一會兒，就有一團黑煙從鍋底下冒出來，我們都很驚嚇，有的同學大喊道：“老師，著火了，我們趕緊滅火啊~”老師卻笑笑說：“別緊張，白煙才是從土壤冒出來的煙。”於是，我靜靜地等待著。過了一段時間，果然一些白煙慢慢地冒出來。它像一朵朵雲，又像一隻只幽靈。我靠近土壤，用鼻子聞了聞，味道特別臭，有手捏一捏軟軟的泥土變得硬硬的了。