科研開題報告

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的科研開題報告。

第一、參考文獻類別：

[m]代表專著;[c]代表論文集;[n]代表報刊;[j]代表期刊;研究報告為[r]，

[d]代表學位論文;[a]代表論文集中析出的文章;[z]代表其他，[p]代表專利。

第二、參考文獻排列格式：

著作圖書類——[序號]作者.書名[m].出版地：出版者，出版年：參考頁碼.

[1] 李軍, 郭耀煌. 物流配送車輛最佳化調度理論與方法[m]. 北京: 中國物資出版社, 2017：1-134.

[2]freud, sigmund. three case histories[m]. new york: simon and schuster, 1963: 20-40.

[序號]李國南.辭格與辭彙[m].上海：上海外語教育出版社，2017：20-40.

學術刊物類——[序號]作者.文章名[j].學術刊物名，年，卷(期):頁碼.

[2] 郭耀煌，謝秉磊.一類隨機動態車輛路徑問題的策略分析[j]. 管理工程學報. 2017, 17(4): 114-115.

線上文獻——[序號]作者.文章名[eb/ol].發表或更新/引用日期.電子文獻的出處或可獲得地址.

[3] ingalls r g., gynthia k c. the compaq supply chain analysis tool [eb/ol]. (1999-05-08)

[2017-03-03]. 174.pdf .

補充：

③論文集

[序號] 作者，《論文題目》，論文集名，出版地，出版者，出版年份，起止頁碼

④學位論文

[序號]作者，《論文題目》，【學位論文】(英文用【dissertation】)，保存地，保存單位，年份

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文科研開題報告。

(一)開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結語;三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。

(二)開題報告的結構與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。

2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。

一、開題報告 開題報告就是課題方向確定之後， 課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題、研究計畫。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設計。

課題的名稱怎么起：因為課題就是我們要去解決的問題，這個問題是正在探討，正開始研究，所以不能有結論性的口氣。一個課題名稱起的是否準確、恰當直接影響課題的形象與質量。那么課題名稱該怎么起呢?

第一：課題名稱要準確

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚。

比如我們省級課題里有一個課題名稱叫“職業學校學生學習能力與發展能力的研究”，這裡面研究對象就是職業學校學生，研究的問題就是學習能力與發展能力。

有時候還要把研究方法寫出來，比如 “職業教育教學方法的實驗研究”，這裡面研究的對象是職業教育，研究的問題是教學方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什麼。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

(一)課題研究的意義與社會價值

發展性教師評價不僅是新一輪課程改革發展性課程評價的重要組成部分，而且還在課程改革中發揮著指揮棒作用。從某種程度上說，發展性教師評價影響著本次課程改革。發展性課程評價(包括發展性學生評價)的順利實施和真正落實，是新一輪課程改革中最引人關注的亮點之一。

新一輪課程改革歸根到底必須落實到課堂教學之上，課堂教學評價無疑是發展性教師評價的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學評價是發展性教師評價的最重要的熱點之一。課程是教育的心臟，新課程的實施既是全面推進素質教育改革的重要契機，也是我國基礎教育的一場深刻變革。新課程的實施是一項複雜的系統工程，涉及到教學體系全方位的更新和整體連動，其中課堂教學評價的改革是能否順利實施並取得較大成效的關鍵之一，也是新課程實施重要的切入點。這也是我們課題組將《教師發展性評價》的課題研究方向最終定位為課堂教學發展性評價研究的原因。

在新課程實施背景下，重構課堂教學評價，將新一輪課程改革的要求具體化，從而指導教師的課堂教學行為，把課堂教學引上新一輪課程改革發展的正確軌道，是當前發展性教師評價面臨的重要課題，也是發展性教師評價最重要熱點之一。

可以說，實施發展性教師評價，是社會轉型的呼喚，是素質教育與新一輪課程改革的要求，是學校管理與教師評價體系發展的需要。它的社會價值在於促進教師專業水平的發展，促進學生全面和諧發展，促進學校管理方式的民主化、科學化。

課題的名稱怎么起：因為課題就是我們要去解決的問題，這個問題是正在探討，正開始研究，所以不能有結論性的口氣。一個課題名稱起的是否準確、恰當直接影響課題的形象與質量。那么課題名稱該怎么起呢?

第一：課題名稱要準確

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚。

比如我們省級課題里有一個課題名稱叫“職業學校學生學習能力與發展能力的研究”，這裡面研究對象就是職業學校學生，研究的問題就是學習能力與發展能力。

有時候還要把研究方法寫出來，比如 “職業教育教學方法的實驗研究”，這裡面研究的對象是職業教育，研究的問題是教學方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什麼。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二，課題名稱要規範。

規範就是所用的詞語、句型要規範、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。

第三，課題名稱要簡潔，不能太長。一般不要超過20個字。

定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。

開題報告

也叫課題研究方案,就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題計畫。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。

撰寫開題報告有什麼意義?

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的科研開題報告格式。

一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：

1、課題名稱

2、課題提出的背景及所要解決的主要問題

3、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯繫及區別

開題報告是在對課題項目進行初步準備與研究以後，對課題管理部門所作的情況匯報，主要表述課題的研究價值、研究方法及論證的基本思路，請有關部門審查有無缺陷或不妥之處。開題報告的主要內容，一般按照“研究目的和意義”、“文獻綜述和理論空間”、“基本論點和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個方面展開，其中，“基本論點和研究方法”是重點。

一、研究目的和意義

在已經完成收集資料和初步論證思考等準備工作的基礎上，對研究目的和意義做簡練而準確的表述。

二、文獻綜述和理論空間

對研究報告進行綜合性概括描述，確定研究架構，將理論研究的主要問題作簡要表述。

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的科研開題報告格式。

開題報告的標題居中，用黑體小二號粗體，段前距和段後距均為0磅。標題下為：專業、(准考證號)、姓名，均為黑體四號並居中。

說明：開題報告的標題應為論文題目，而不是開題報告四個字!

開題報告中緊接著是摘要(只需中文)和關鍵字。“摘要”和“關鍵字”用黑體小四號，“摘要”內容用宋體小四號，“關鍵字”包含3至5個詞組，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。這裡摘要和關鍵字均不需要開頭縮進。然後是正文，正文與關鍵字之間的距離為12磅。

開題報告和文獻翻譯中，一級標題不需要另起頁，一級標題設定段前、段後均為12磅，其餘格式與正文同。

注意：開題報告和文獻翻譯的頁碼要根據正文的頁碼進行連續編碼。

文獻翻譯(中、英文)25000個字元左右，先中文(可比照論文格式)，標題應為所翻譯文章的標題，用黑體小二號粗體，居中。這裡文獻翻譯標題下面是原文作者的(英文)姓名，用小三號times new roman體加粗，居中。中文譯稿結束後空兩行註明外文資料來源，文字內容為“外文資料來源：書籍/期刊(按參考文獻格式)”，資料來源結束處不要點句號!空2格寫：某某譯。字型用宋體小四號加粗(非漢字均用times new roman體加粗)右對齊。

一、課題開題報告含義與作用

開題報告， 就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級 批准的選題計畫。 它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開 展研究等問題， 也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環 節。

二、開題報告的結構與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的、意義

(三)國內外研究現狀、水平和發展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什麼水平， 存在什麼不足以及正在向什麼方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題 研究的地位和價值， 另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。 (四)課題研究的理論依據。我們現在進行的課題基本上都是套用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如： 我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。

(五)課題主要研究內容、方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗， 這個課題就無法很 好地完成，也就無法批准立項。