快樂的節日教案

《快樂的節日》教案 篇1

【設計理念】

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替同學的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導同學多讀多感悟，使朗讀訓練與情感薰陶融為一體。

後置識字，主動探究。識字過程放在學習課文後，以自學探究的形式為主。同學對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使同學在探究的過程中表示得更主動，並更有實際的效果。設定梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯繫不大，同學背誦有較大難度。設定背誦競賽的情【設計特色】

1、後置識字，利用無意注意提高識字效率。

2、設定背誦梯度，增加背誦興趣。

【教學目標】

1、認識14個生字，能正確書寫6個生字。

2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自身生活的快樂和幸福。

【教學時間】

2課時。

【教學流程和設計意圖】

第一課時

〖教學要求

1、體會過節的快樂，能用快樂的語調朗讀。

2、自主認讀生字，正確書寫“吹”、“地”。

〖教學環節

一、談話導入：

1、板書：節日，齊讀

⑴ 問：你都過過哪些節日？這些節日你是怎么過的，開心嗎？

⑵ 用“（什麼節日）是（怎么樣）的節日”說話。

2、在“節日”前加書“快樂的”，出現本課題──《快樂的節日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

（通過對話，激發愉悅的心情，喚醒表示的渴望，為感情朗讀奠好基石。）

二、閱讀課文，體會感情：

《快樂的節日》教案 篇1

一、播放歌曲，激發興趣

1、播放《快樂的節日》視頻，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。在《快樂的節日》歡快優美的歌曲聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園裡、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們彩烈、朝氣蓬勃，他們為什麼那么快樂呀？他們在過什麼節日呢？

2、揭題導課。（板書課題：快樂的節日）

二、（播放課件：認讀詞語）

上節課我們認讀了生字詞，老師看看同學們還記不記得？

三、自由讀課文，要求讀熟、讀通句子。

四、老師範讀課文，聽聽老師有沒有讀出少先隊員快樂的心情。

五、（播放課件（視頻））

同學們，剛才聽到了我們的少先隊員是那么的快樂，現在我們來看看他們，更真切地感受感受他們的快樂。

六、分節學習

感悟“紅領巾”為什麼快樂。

1、我們來看看課文的第一小節，同學們小聲朗讀一遍，第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什麼地方？（花園，草地）這裡景色非常優美，少年兒童們打扮得什麼樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什麼？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節，邊讀邊想：“少先隊員”為什麼快樂？

2、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

《4、快樂的節日》教案 篇1

讓學生體會快樂的節日中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

教學目標：

1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。

2.能用歡快的語調朗讀和背誦課文。

3.聯繫課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文。

課前準備：

課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

教學時間：

2課時

第 一 課 時 一、激趣導入

（播放與課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園裡、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

他們為什麼那么快樂呀？他們在過什麼節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節日）

二、讀課文，學習生字

1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀準字音。

2.同桌交流檢查認讀生字的情況。

3.請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）

5.學生分節朗讀課文，師生共同正音。

6.分四人小組說說自己的記字方法。

7.全班交流認記生字的方法。如

偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；

分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；

《快樂的節日》教案 篇1

讓學生體會快樂的節日中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

教學目標：

1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。

2.能用歡快的語調朗讀和背誦課文。

3.聯繫課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文。

課前準備：

課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

教學時間：

2課時

第 一 課 時 一、激趣導入

（播放與課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園裡、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

他們為什麼那么快樂呀？他們在過什麼節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節日）

二、讀課文，學習生字

1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀準字音。

2.同桌交流檢查認讀生字的情況。

3.請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）

5.學生分節朗讀課文，師生共同正音。

6.分四人小組說說自己的記字方法。

7.全班交流認記生字的方法。如

偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；

分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；

《25、快樂的節日》教案 篇1

【設計理念】

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替同學的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導同學多讀多感悟，使朗讀訓練與情感薰陶融為一體。

後置識字，主動探究。識字過程放在學習課文後，以自學探究的形式為主。同學對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使同學在探究的過程中表示得更主動，並更有實際的效果。設定梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯繫不大，同學背誦有較大難度。設定背誦競賽的情【設計特色】

1、後置識字，利用無意注意提高識字效率。

2、設定背誦梯度，增加背誦興趣。

【教學目標】

1、認識14個生字，能正確書寫6個生字。

2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自身生活的快樂和幸福。

【教學時間】

2課時。

【教學流程和設計意圖】

第一課時

〖教學要求

1、體會過節的快樂，能用快樂的語調朗讀。

2、自主認讀生字，正確書寫“吹”、“地”。

〖教學環節

一、談話導入：

1、板書：節日，齊讀

⑴ 問：你都過過哪些節日？這些節日你是怎么過的，開心嗎？

⑵ 用“（什麼節日）是（怎么樣）的節日”說話。

2、在“節日”前加書“快樂的”，出現本課題──《快樂的節日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

（通過對話，激發愉悅的心情，喚醒表示的渴望，為感情朗讀奠好基石。）

二、閱讀課文，體會感情：

《快樂的節日》教案 篇1

教學目標：1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個生字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受自己生活的快樂和幸福，並有追求美好生活和理想的願望。

教學重點：識字、朗讀、背誦課文

教學難點：體會文意

教學準備：《快樂的節日》錄音磁帶、生字卡片、小黑板

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

師：你們知道我們國家都有哪些節日嗎？再過幾天是什麼節日呢？（板：節日）這一天是全世界各國小朋友的節日，能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？是呀，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。

師：今天我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板：快樂的）（學生齊讀課題）

二、檢查預習，認記生字。

師：今天我們要學習的這篇課文是一首歌詞，讀起來特別好聽。你們願意自己讀還是聽老師讀？（學生進行自由選擇）

（一）學生選擇自己讀。你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

那就用自己喜歡的方式來讀課文！願怎樣讀就怎樣讀。

（1）學生自由讀書。

（2）課文讀完了，哪位同學讀給大家聽？

師：你讀課文時，希望大家怎么做？給在座同學提個建議。

（3）學生讀文，其餘認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正，指導隨機認記生字。）

（二）選擇老師讀。

（1）你想老師怎樣讀？

（2）說說老師讀的怎么樣？（學生回答）

《快樂的節日》教案 篇1

教學分析

詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。

教學要求

1.認識7個生字，會寫7個字。

2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

3.感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。

教學重點

1.認讀本課生字。會寫本課生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學難點會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準備

1.生字卡片。

2.教學掛圖（投影、幻燈）

教學方法 情景教學法 自主 合作 探究教學法

教學課時二課時

教學設計

第一課時

學習目標

1.認讀本課生字，會寫本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

1.認讀本課生字。會寫本課生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備

生字卡片，教學掛圖。

教學過程

一、導入新課

1.播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）

2.邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。

二、自由讀課文

1.讀詩，畫出生字。

2.略了解詩意。

第一節寫我們在郊遊時看到的景物。

第二節寫我們在郊遊時聽到的聲音。

第三節寫我們為未來的理想而快樂。

第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。

《4、快樂的節日》教案 篇1

教學目標：1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個生字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受自己生活的快樂和幸福，並有追求美好生活和理想的願望。

教學重點：識字、朗讀、背誦課文

教學難點：體會文意

教學準備：《快樂的節日》錄音磁帶、生字卡片、小黑板

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

師：你們知道我們國家都有哪些節日嗎？再過幾天是什麼節日呢？（板：節日）這一天是全世界各國小朋友的節日，能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？是呀，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。

師：今天我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板：快樂的）（學生齊讀課題）

二、檢查預習，認記生字。

師：今天我們要學習的這篇課文是一首歌詞，讀起來特別好聽。你們願意自己讀還是聽老師讀？（學生進行自由選擇）

（一）學生選擇自己讀。你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

那就用自己喜歡的方式來讀課文！願怎樣讀就怎樣讀。

（1）學生自由讀書。

（2）課文讀完了，哪位同學讀給大家聽？

師：你讀課文時，希望大家怎么做？給在座同學提個建議。

（3）學生讀文，其餘認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正，指導隨機認記生字。）

（二）選擇老師讀。

（1）你想老師怎樣讀？

（2）說說老師讀的怎么樣？（學生回答）

《快樂的節日》教案 篇1

教學目標：1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個生字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受自己生活的快樂和幸福，並有追求美好生活和理想的願望。

教學重點：識字、朗讀、背誦課文

教學難點：體會文意

教學準備：《快樂的節日》錄音磁帶、生字卡片、小黑板

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

師：你們知道我們國家都有哪些節日嗎？再過幾天是什麼節日呢？（板：節日）這一天是全世界各國小朋友的節日，能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？是呀，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。

師：今天我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板：快樂的）（學生齊讀課題）

二、檢查預習，認記生字。

師：今天我們要學習的這篇課文是一首歌詞，讀起來特別好聽。你們願意自己讀還是聽老師讀？（學生進行自由選擇）

（一）學生選擇自己讀。你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

那就用自己喜歡的方式來讀課文！願怎樣讀就怎樣讀。

（1）學生自由讀書。

（2）課文讀完了，哪位同學讀給大家聽？

師：你讀課文時，希望大家怎么做？給在座同學提個建議。

（3）學生讀文，其餘認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正，指導隨機認記生字。）

（二）選擇老師讀。

（1）你想老師怎樣讀？

（2）說說老師讀的怎么樣？（學生回答）

《25、快樂的節日》教案 篇1

教學分析

詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。

教學要求

1.認識7個生字，會寫7個字。

2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

3.感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。

教學重點

1.認讀本課生字。會寫本課生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學難點會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準備

1.生字卡片。

2.教學掛圖（投影、幻燈）

教學方法 情景教學法 自主 合作 探究教學法

教學課時二課時

教學設計

第一課時

學習目標

1.認讀本課生字，會寫本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

1.認讀本課生字。會寫本課生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備

生字卡片，教學掛圖。

教學過程

一、導入新課

1.播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）

2.邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。

二、自由讀課文

1.讀詩，畫出生字。

2.略了解詩意。

第一節寫我們在郊遊時看到的景物。

第二節寫我們在郊遊時聽到的聲音。

第三節寫我們為未來的理想而快樂。

第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。