勞動技術教案

勞動技術教案 篇1

課時：2課時

教學目的：

1、通過本課學習，對學生進行熱愛勞動教育。

2、進一步學習製作勞動情節的作品。

作業要求：

創作一幅有勞動內容的繪畫作品。

課業類別：繪畫創作課

學生學習用具準備：

鉛筆、油畫棒或水彩。

教師教具準備：

同學以前畫的有關創作作品。

教學過程：

第一節

1、組織教學：檢查學生用具準備情況。

2、出示課題，解題。

給學生講解勞動的意義。勞動創造人類歷史。培養學生熱愛勞動的情感。

3、分組討論，請同學們介紹自己最記憶深刻的一次勞動。然後大膽的講出來。

4、教師提出繪畫要求：

A、要畫自己的親身經歷；

B、注意畫出任務的動作；

C、添畫背景要有利於突出勞動場面。

5、學生分組作畫，老師輔導，指出缺點和不足。

6、小結：對構圖及勞動動態表現較好的同學提出表揚。不止下節課所需工具：彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等。

第二節

1、組織教學：檢查學生用具準備情況。

2、總結上節課同學們作業情況，將一些好的作品展示給同學。

3、介紹本課時任務：給上節課作業塗上顏色。

4、介紹作畫步驟：

A、勾線

B、用彩筆直接對畫面進行補充、修改

C、給主要人物塗色，然後是背景。

5、學生分組作畫，教師指導。

6、估計學生作畫時間較短，如完成不了，可增加一些課外時間。

第一節認識元器件（2課時）錄像

本門課是針對國中學生開設的勞動技術教育課，主要向學生講授電學的初步知識及趣味小製作。培養學生對電學知識的熱愛，提高學生的動手操作能力。

第一章水  稻
教學目標 ：了解水稻的基本知識 學習水稻的種子處理、浸種催芽、早中晚稻軟碟旱育秧、拋秧移栽、防治病蟲害等知識
第一課時：第一節  種子處理
水稻的基本種植情況
在我省的糧食生產中，水稻的種植面積和產量都居首位。稻米含有澱粉、蛋白質、脂肪等多種營養成分，是我省人民的主要食物，也是我省出口創匯的重要農產品；稻草、米糠不僅是飼養家畜、家禽的飼料，也是醫藥、化工和輕工行業的重要原料；稻殼是生產天花板等
建築材料的原料。因此，學習水稻的主要栽培技術，對於改善人民生活。加速我省國民經濟的發展，有著極其深遠的戰略意義。
種子處理
水稻種子在浸種催芽前，必須先對種子進行處理。種子處理的目的是：殺死種子上攜帶的病菌，清除種子中的雜質，選出健壯飽滿的種子。搞好種子處理工作，要求了解曬種、測定種子的發芽率、種子消毒等種子處理技術，初步學會鹽水選種的技術。
1、發芽試驗
為了解種子質量，播種前要做好發芽試驗。其方法是：從稻種中隨機抽取有代表性的種子，分成2～3組，每組50或100粒種子，放在鋪有濾紙的發芽器皿(或小布袋)內，加足水後，放入溫箱或火炕上，使其在28℃～30℃溫度條件下發芽。第4—5天計算種子的發芽率(勢)，第10天計算出發芽率，求出的各組的平均值，即為發芽率(勢)。
發芽率低於80％的種子，是不符合種子質量標準的種子。要及時更換。軟碟育秧更要重視發芽率。
2、曬  種
曬種可提高種子的發芽率。曬種時，種子鋪成3—4厘米厚，要勤翻動，避免受熱不均勻，並要注意防潮，一般曬3～4天即可。

勞動技術課教案 篇1

教學目標：

1、通過對紙盒的了解，培養學生“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

2、學會藉助生活中的各種紙盒，創造出一件作品。

教學重難點：

製作的`作品要充分發揮學生的想像力。

教學準備：

1、教師準備：紙盒示範作品，紙盒的資料

2、學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。

教學過程：

一、提問導入。

1、在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？

2、家裡經常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？

3、如果隨便丟棄，會有什麼害處？（污染環境，資源流失，浪費紙質材料等等）

4、除了製成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？

導入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設計，通過在製造而成為一件藝術品、實用品或玩具模型等。這節課我們就來學習製作紙盒造型的作品。

二、設計製作：

1、 展示、觀賞紙盒造型示範作品。

說明：這些作品是根據自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構思，設計而成的。如書中的人物，動物，器物，建築，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關係，發現其中的巧妙之處。

2、設計，確定製作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定製作一件自己喜愛的作品。

家務勞動小能手教案 篇1

教學目標：

交流做家務事的感受，從範例中具體懂得寫學做一件家務事的要求和方法；選好內容，定好題目，動手寫作。

教學過程：

一、揭題，啟發談話，激發習作興趣

1、同學們，老師發現我們班的同學在班級里都挺能幹的，我想你們在家裡也一定是挺能幹的。你們一定做過許多家務事吧，你能告訴大家你會做哪些家務事嗎？（板書：家務）

2、指名說。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節課，我們練習把自己學做的一件家務事寫下來。

二、指導審體，明確要求

1、課件出示作文要求：

你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學會了哪些家務事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、餵豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什麼，再把學做這件家務事的過程寫清楚，按一定順序寫下來，注意要語句通順，意思連貫。寫完以後要認真修改。

2、齊讀習作要求

3、這次作文要求我們寫什麼？（板書：做家務事）怎么做？（板書：學）誰學做？（我們自己學做家務事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎么寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序寫，按什麼順序寫呢？（按學做家務事的過程寫）

三、引導選材，開拓思路

1、題目要求我們選擇自己最近學做的一件家務事寫篇作文，選擇哪一件呢？請同學們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學做的這件家務事是次數多、印象深、記得清的。

2、根據教師剛才的要求，那么在學做家務的過程中，你印象最深刻、最喜歡乾的是哪種家務事？你準備選擇哪一件事？要表達一個什麼中心呢？（我準備選擇拖地，想表達拖地也有學問這一中心；我準備選擇燉牛奶，想表達自己的事自己做這一中心；我準備選擇整理房間，想表達從小愛整潔這一中心；我準備選擇餵豬，想表達學做事要多想辦法這一中心。）

《勞動的開端》第一教時 篇1

課時目標:

1、了解課文大意。

2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思。

5、了解舊社會窮人苦難的生活。

教學安排：

一、解題激疑，揭示新課

1、“開端”是什麼意思？“勞動的開端”是什麼意思？

今天，我們就來學習第19課《勞動的開端》。

2、讀了課題，你產生了哪些疑問？

這是一次什麼樣的勞動？作者什麼時候去參加勞動的？為什麼把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什麼……

二、簡介作者，了解背景

吳運鐸,1915年生,江西萍鄉人.12歲開始在煤礦做童工.抗日戰爭時期至任總工程部副部長.他克服困難,製造出了子彈.地雷.手射炮等武器,支援前線.1947年在炮彈試驗時凶曾經三次負傷,但仍頑強地工作和學習.解放後,他把自己的經歷寫成傳記<把一切獻給黨>.這本書被稱為”生活的教科書”他本人也被稱為”中國的保爾.柯蔡金

三　認讀本課的生字和少數新詞，掃清閱讀障礙。

注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在後頭。、煤藏（cang ） 　寶藏（zang ）

四. 聽課文錄音，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什麼事？作者先寫了什麼？再寫了什麼？最後又寫了什麼？

作者先寫自己小時候家裡窮得揭不開鍋，為了解除飢餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經過。最後寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

《勞動的開端》教學設計 篇1

之一

佚名

教學目標 ：

1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

2、學會“磅、賭”兩個生字，理解“威脅”等11個詞語。

3、理解課文中4個比喻句表達的意思。

4、能按提綱簡要複述第一次挑煤的經過，了解舊社會窮人苦難的生活。

課時安排：三教時：

第一教時

課時目標、

1、了解課文大意。

2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

5、了解舊社會窮人苦難的生活。

教學安排：

一、解題激疑，揭示新課

1、“開端”是什麼意思？“勞動的開端”是什麼意思？

今天，我們就來學習第19課《勞動的開端》。

2、讀了課題，你產生了哪些疑問？

這是一次什麼樣的勞動？作者什麼時候去參加勞動的？為什麼把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什麼……

二、簡介作者，了解背景

三、初讀課文，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什麼事？作者先寫了什麼？再寫了什麼？最後又寫了什麼？

作者先寫自己小時候家裡窮得揭不開鍋，為了解除飢餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經過。最後寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

（2）作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。

2、根據“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。

四、自學字詞，讀通課文

《勞動的開端》 篇1

課時目標

1、了解課文大意。

2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

3、研讀課文的10—29自然段（第一天挑煤），感受我參加勞動的艱辛。

4、激發學生用個性化的朗讀來表現自己的感悟，培養語感。

一、揭題導入　

1、今天，我們來學習19課《勞動的開端》。

“開端”是什麼意思？“勞動的開端”怎么理解？（板書：第一次）

2、作者第一次參加的是什麼勞動呢？當時他幾歲？（板書：挑煤）12歲的孩子，本該像我們一樣坐在教室里讀書學習，而他卻去挑煤了，同學們此時你們心中產生了什麼疑問？

二、自學課文

1、自學要求：

1）讀通課文，讀準生字和多音字。

2）想想“我”為什麼要去挑煤？用“─”劃出有關語句。

3）找找課文哪部分是具體寫作者第一次挑煤的經歷，能否用一個詞來概括這一次勞動？

2、交流：“我”為什麼要去挑煤？

出示：記得我12歲那年，家裡窮得揭不開鍋。看著一家人挨餓，我心裡像油煎一樣。我要用勞動來解除飢餓的威脅。

指名讀句子，從句中你了解到了什麼？從“揭不開鍋”感受到家裡窮，從“心裡像油煎一樣”感受到我心裡難受、著急、痛苦。讀出這種感覺。

三、研讀第一次挑煤的經歷

1、出示課文插圖，這就是“我”第一次挑煤時的情景。仔細觀察圖，你看到了什麼？同時又想到了什麼？學生交流(穿著破舊、山路陡峭、擔子沉重)。

2、目睹了作者第一次挑煤的鏡頭，你一定有很多的的感觸，能否用一句話概括你此刻的感覺？

作文 7 記一次勞動 篇1

作文 7  記一次勞動

教學要求：

能讀懂例文《摘茄子》，了解其主要內容，感知作者是怎樣記一次勞動。

對照提示，結合例文，通過討論交流，明確記一次勞動的要領。

能仿造例文寫一篇作文。

初讀例文，了解大意

指導看圖：

圖上畫了誰和誰？他們在乾什麼？你參加過這種勞動嗎？

默讀課文，提問：

第一段交待了什麼？

第二、三段呢？

第四段寫什麼？

再讀例文，討論明法

朗讀提示，從中你明白了什麼？

教師歸納小結。

模仿例文，運用寫法。

練習  7

第一題

指讀題目。

引導學生辨讀。

學生動筆去掉括弧內錯誤的讀音。

注意：提示練習和考試時，一定要看清題目要求。

第二題

自己讀一讀練習要求。

練習

查字典，找出這些字，根據義項選擇正確的解釋。

讀一讀。

第三題

指名讀練習要求。

指名口頭填空。

集體齊讀。

議一議，成語的意思。

第四題

審題，明確題目要求。

默讀作業 題。

聯繫語言環境，討論用錯的詞語，應當換成什麼詞語。

反饋。

第五題

自由讀8條成語。

藉助工具書，理解詞語意思。

熟讀，背誦。

第六題

明確說話目的/。

體會台詞的意思。

分角色表演。

班級交流。

分組排練。

表演。

評價。

(教學目的)

1.記敘一次勞動的全過程，做到真實、具體、完整、有次序。

2.仔細觀察、體驗，培養觀察能力，養成良好的觀察習慣。

尊重各行各業的勞動者 篇1

教學目標 ：

1、使學生懂得社會生活需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的都值得尊重。

2、培養他們從小樹立為人民服務的思想。

3、教育學生，對他們有禮貌。

教學要點：舉例說明我們的社會生活需要各種勞動。

教學難點 ：，對他們有禮貌。

教學方法：分析法、列舉法、對比法。

教具準備：燈片

教學過程 ：

一、導  入

1、楊芳和爸爸是某科研所的炊事員，平時，楊芳只說爸爸在科研所工作，從不說他是炊事員，也不讓爸爸參加家長會。

2、答問：你知道楊芳心裡是怎么想的嗎？

3、教師小結：楊芳認為勞動者有高低貴賤之分，她認為爸爸當炊事員低人一等，因此從不說爸爸是炊事員。

4、揭題並板書。

二、學文明理

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

《感謝你，平凡而偉大的勞動者》

3、思考下列問題  （出示燈片）

A、當王津津家廁所堵塞時，環衛工人是怎么做的？

B、他們向王津津說了些什麼？

他們所說的“心滿意足”是指什麼？

C、王津津一家對環衛工人的態度怎樣？

D、黨和政府把徐師傅評為全國勞動模範，人民民眾選他為省人大代表，這說明了什麼？

3、指幾名學生答問，從而進一步理解文章的寫作意圖。

4、教師小結：

在我們的生活當中，有成千上萬像徐師傅這樣默默奉獻的普通勞動者，他們用艱辛的勞動，為我們帶來了方便和舒適，我們應該尊重他們。

三、辨析明理

勞動光榮 懶惰可恥 篇1

教學目標

認知

1、知道人的生活離不開勞動，勞動光榮。

2、知道懶惰的人不愛勞動，想靠別人生活是可恥的。

3、知道一些勞動光榮、懶惰可恥的故事和諺語。

情感

1、讚美、尊重熱愛勞動的人和事。

2、不喜歡懶惰的人。

3、願意參加勞動，做一個愛勞動的孩子。

教學建議

教材分析:

本課是根據課程標準三至五年級“勤勞節儉”德目中的有關要求編寫的。

本冊四、五兩課組成一個單元，對學生進行勞動教育。關於勞動教育，各個年級段都進行，但要求有所不同。低年級主要教育學生從小愛勞動，自己的事情自己做，不會做的事情要學著做，要學做簡單的家務活兒和當好值日生。在此基礎上，本課重點是進行勞動觀點的教育，使學生知道為什麼勞動光榮、懶惰可恥。

本篇課文是以一個古老的民間故事為例，向學生進行熱愛勞動的教育。使他們從這個故事中領會為什麼說勞動光榮，懶惰可恥。

教法建議:

1、在利用教材時，不僅從老大和老二對勞動的態度及做法上加以對比，還要從他倆的不同結果上加以對比，這樣學生更能體會勞動的意義。

2、本課重點進行勞動觀點的教育，不要只停留在具體的勞動上，要注意提煉觀點；因為學生年齡小，又不能脫離具體事例空談愛勞動，精選學生易於接受的、能打動人心的事例。

3、本課教學應結合學生的具體實際，特別是要樹立學生中做得好的為榜樣，以提高教學實效。

教學設計示例

教學重點：

是進行勞動觀點的教育，使學生知道為什麼勞動光榮、懶惰可恥。