勞動技術課教案 篇1
教學目標：
1、通過對紙盒的了解，培養學生“聯想狀物”、“借形造像”的能力。
2、學會藉助生活中的各種紙盒，創造出一件作品。
教學重難點：
製作的`作品要充分發揮學生的想像力。
教學準備：
1、教師準備：紙盒示範作品，紙盒的資料
2、學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。
教學過程：
一、提問導入。
1、在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？
2、家裡經常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？
3、如果隨便丟棄，會有什麼害處？（污染環境，資源流失，浪費紙質材料等等）
4、除了製成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？
導入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設計，通過在製造而成為一件藝術品、實用品或玩具模型等。這節課我們就來學習製作紙盒造型的作品。
二、設計製作：
1、 展示、觀賞紙盒造型示範作品。
說明：這些作品是根據自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構思，設計而成的。如書中的人物，動物，器物，建築，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關係，發現其中的巧妙之處。
2、設計，確定製作一件作品。
分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定製作一件自己喜愛的作品。
3、動手製作，教師巡視指導。
思考討論：
（1）製作過程中要運用那些紙工製作的計發？
（2）除了用舊紙盒，製作中還要用到那些材料？
（3）作品基本完成後，我們怎樣把它裝飾得更美觀？
四、展示評價。
勞動技術課教案 篇2
教學目標：
1、通過自學製作步驟，學會製作“課程表”，給自己的學習到來方便。
2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。
教學重難點：
通過抽拉使人物活動起來
教學準備：
1、教師準備：已經製作好的“課程表”1份
2、學生準備：剪刀、膠水、製作材料袋
教學過程：
1、教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調動起學生製作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。
2、完成該製作件的難點：
（1）怎樣貼上上下底板，讓課程表動起來；
（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點，教師應準備相應的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學生看清楚，明白該怎樣做。
（3）在學生製作體驗的基礎上，幫助學生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現象，啟發學生動腦筋，想一想抽拉連動在生活中的套用。我們還能設計製作別的抽拉紙玩具嗎？
3、評價作品
勞動技術課教案 篇3
第一課時
教學內容：
我家的新廚房
教學目標：
1、了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。
2、學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養常識。
3、做生活的小主人，從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。
教學準備：
1、教師準備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物或。
2、學生準備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養常識，以備交流。
教學過程：
一、導入
最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。
二、常用的廚房設備
1、這間廚房裡有那些設備？它們各有什麼用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學生填表格）
2、交流
3、你們自己家的廚房裡都有些什麼設備？
4、學生小組討論。
三、灶具的使用
1、出示各種灶具的實物和照片。
2、你家使用的是那種灶具？
3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經驗和體會。
四、鍋的使用和保養
1、出示各種鍋的實物和照片。
2、說一說鍋在使用時要注意些什麼？
3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養鍋”
五、拓展
觀看各種灶具和各類鍋
第二課時
教學內容：
當好小小採購員
教學目標：
1、制定購物計畫、合理開支，培養生活自理能力。
2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。
3、培養與人交往的辦事能力。
教學準備：
1、教師準備：實物投影儀、相關電教設備或購物掛圖，印製好購物計畫表。
2、學生準備：每人收集一個食品包裝袋，上網查找相關信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經歷一次買菜的過程。
教學過程：
一：導入
你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學們介紹一下自己曾購買過什麼東西，並說說你的經歷和體會嗎？
二、購物要有計畫
1、出示問題“小蘇科去超市買東西”
問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的採購任務嗎？
2、小組討論，完成填表（書上P6）
三、購買的食品要新鮮
繼續看交流
第三課時
教學內容：
學做家常菜（涼拌黃瓜）
教學準備：
菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調味品
教學過程：
一、導入課題：
你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？
二、總結做法：
1、涼拌黃瓜屬於哪一類？你知道它的製作方法嗎？
（學生討論製作方法）
2、請同學示範切黃瓜
3、講解注意點及製作方法。
三、學生動手操作
（各小組分工合作，教師巡視）
四、評比
小組民主評議，並讓學生說說為什麼評它？
五、小結
今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以後，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，
希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家裡多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
六、拓展
參與生活體驗生活學做家常菜。
第四課時
教學內容：學做家常菜（什錦菜）
教學準備：
1、原料：芹菜、藕、胡蘿蔔、花菜、香乾、麵筋、蘑菇等
2、調料：鹽、白糖、味素、麻油、食油
3、廚房用品
4、教師課前製作好一盤什錦菜
教學過程：
一、課題導入
教師拿出事先準備好的菜請同學品嘗。
提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？
出示課題：學做什錦菜
二、看看學學
1、介紹做什錦菜的原料、調料。（同時出示，幫助學生認識）
2、介紹製作方法。
3、將有關的蔬菜出示。
4、讓學生說說這些菜要切成什麼形狀？（學生說教師提示並操作）
5、把這些蔬菜分別放在開水裡燙一遍，撈出瀝乾。
6、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會。
7、加入適量的食鹽、白糖、味素等。
8、讓學生說說製作的過程。
三、學生做做試試。
學生分小組合作製作。教師巡視指導。
四、評品
同學間相互評品，得獎小組談體會。
五、課外延伸
第五課時
教學內容：
學做家常菜
教學目標：
指導學生了解烹調的基本方法及基本要求，了解常用的烹調原料，及洗滌炊具的方法。
教學過程：
一、導入
上兩節課我們已經掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來說說你掌握了些什麼方法？
二、探討烹調方法及基本要求
1、學生討論
2、看書本第15頁烹調及其操作的基本要求
3、指導學習第15——16頁常用烹調作料。
三、網路學習
上網瀏覽飲食類網站，老師可以提供幾個網站地址
四、學生談體會
看了這么多美食文化，有什麼想和同學交流的？
五、課後拓展，堅持學習做家常菜。
第二單元技術初步小木工
第一課時木工技術的一般性知識
教學目標：
1、了解木加工技術變化和發展的過程，理解技術革新的意義。
2、認識、了解常見的木工工具，學習、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。
3、學會基本的木料截取與連線的方法。
教學準備：
教師：木工工具若干，有關木工技術的錄像，或資料。
學生：小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、木邊料等，有關木工技術的信息資料。
活動過程：
1、出示、交流活動前學生通過各種渠道查找到的一些關於木工技術的資料。
如：魯班的故事
教師介紹一些木工工具的使用與注意點
①小鋼鋸的調整使用
②釘錘的使用
③起子的使用
2、介紹木材的特點和用途
①楠木
②泡桐
③水曲柳
④水杉
⑤香樟
3、解讀、明確更各種勞動工具的操作規則與使用注意點，練習使用各種勞動工具。
注意點介紹：
①工具使用
②紀律
③工具擺放
④空間
4、組織學生進行對邊角料的截取和連線
學生操作
教師從旁指導。
第二課時模仿製作
教學目標：
1、通過對木工製品的觀察、分析，理解其製作原理，了解製作的一般工藝流程。
2、正確運用木工工具，認真完成作品製作，並在實踐中不斷地改進、創新。
3、培養認真負責的勞動態度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。
教學準備：
教師：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)
學生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、錘子、大頭針、木塊、砂紙、乳膠等。
活動過程：
1、出示範作，學生小組觀察。
師：通過觀察，你了解了哪些東西？
(形狀，結構……)
師：誰能來試著說說這些製品是如何做出來的？
學生交流
2、教師介紹木工製品的一般製作流程，介紹連線木料的常用方法。
製作流程：先設計後製作
連線木料常用方法：
①膠合
②釘釘
③榫接
3、製作角尺。
師：下面，我們就自己來製作一把角尺。
師：做角尺需分幾步完成？
學生交流
學生在紙上畫好草圖
學生動手製作
教師從旁指導。
第三課時設計製作
教學目標：
1、運用所學到的木工知識和木工技術，自己設計、製作一件木工製品。
2、培養學生對技術設計、技術實踐及作品的反思和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術探究的良好習慣。
3、激發學生的創作欲望，提高其對作品的認知、鑑賞、創造的能力。
教學準備：
教師：鳥籠、信插、屏風、筆盒等學生設計的范作。
學生：生活中的木製品(實物或)，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木製品。
活動過程：
一、激趣導入。
1、出示木工製品實物或，引導欣賞作品
師：談談設計者的意圖與設計方式
師：說說看後自己的感覺
師：說說你從中受到的製作啟發
2、交流自己在生活中見到的木製品，談談感受。
學生小組交流
學生全班交流
二、討論設計
1、討論：
①你想做什麼木製品
②你是怎么想的？
教師提示構思作品的基本原則。
根據討論情況，學生分成若干小組。
2、設計：先畫成品草圖，再商討製作步驟，畫出部件圖。標明數據尺寸。
設計創作常用技法：
①加一加
②減一減
③擴一擴
④縮一縮
⑤改一改
⑥代一代
3、創作：按照設計方案和製作步驟動手製作。教師指導，學生合作。
4、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”
三、學生評價
1、組織學生互評
同組間互相評價自己組內組員的合作精神，動手能力等。
2、組織自評
說說自己在活動中的收穫和需改進的地方
第三單元技術初步小塑膠工
用塑膠材料製作
單元解讀
一、教學目標
1.引導學生了解塑膠製品與生活的關係。
2.通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養初步的技術意識、創新意識呵認真嚴謹的科學態度，提高合作交流的能力。
3.“保護環境，人人有責”，提高環保意識。
二、教學內容
1.模仿製作：一課時。
2.設計製作：一課時。
模仿製作
一、教學目標。
1.運用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解製作方法，分析製作步驟，熟悉材料和工具。
2.實踐操作，完成作品，並通過評價對作品進行改進、完善和創新。
3.培養學生在製作活動中的質量意識、安全意識和環境保護意識。
二、教學準備。
1.教師準備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。
2.師生共同準備：
（1）塑膠的相關知識和資料。
（2）假山欣賞。
（3）工具：剪刀、美工刀、圓規、毛筆、針、梳子。
（4）材料：泡沫塑膠板、各色塑膠管、滌綸薄膜、塑膠、各色稱紙、雙面膠。
三、教學過程。
1.認識、了解塑膠的種類和特點。
（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什麼材料製作的？
（2）學生介紹自己對塑膠材料的認識。
小組交流，全班交流。
了解塑膠的發展、性能、特點。
對生活的作用及可能對環境造成的危害。
2.實踐操作，完成作品。
（1）展示四種常見的塑膠小製品。
觀察意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料製成的`？
“盆景”選用泡沫材料，採用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。
“杯墊”採用分組綑紮的方法。
“塑絲毽子”採用對摺、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑膠絲繩製成毽子。
“滌綸彩球”採用了分組製作的方法，運用了畫、剪、卷、貼的方法製成喇叭狀，最後用針線進行組合。
（2）學生製作作品。
你準備用什麼材料學習製作哪件作品？
3.評價，完善作品。
組內交流作品的製作過程，經驗得失。
4.全課小結。
學生談談體會感受。
5.組織作品展示。
設計製作
一、教學目標。
1、能夠設計塑膠手工製品,在討論中完善作品,並動手製作,完成作品.
2、培養學生對設計技術、技術實踐過程及產品的思考和評估能力，養成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。
3、激發學生對創作的興趣，提高美的感受力、鑑賞力。
二、教學準備：
1、教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑膠雕刻工藝品，塑膠花等塑膠製品。
2、學生準備：
3、收集到的各種塑膠工藝品，自己製作的小塑膠作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑膠材料等。
三、教學過程。
1、欣賞作品。
出示學生製作的手工作品，讓學生評價。
請你看看它們都是用什麼材料做成的？
2、提供相關，激發創作興趣。
教師小結，我們可以用不同的塑膠材料製成不同的作品。
給學生提供相關資料及作品，讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啟發創新思維。
3、說一說。
閱讀書本“說一說”，回答問題。
4、設計製作。
問：看了以上的一些，給了你什麼啟發？你能設計一件塑膠手工作品嗎？
學生按以下步驟創作：構思、討論，設計、畫出草圖，準備材料、工具，製作、修改。
提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！
5、評議。
展示作品，在小組內交流、評議。
作者向全班同學介紹思路和創作過程。
6、全課總結。
學生談體會、感受。
勞動技術課教案 篇4
教學目標：
1、學會用彩色紙條按規律編織圖案的一般方法，並掌握紙編彩圖。
2、培養學生認真細緻的勞動態度及相應的審美能力。
教學重點、難點：
重點：細心地把編織線從上到下依次切開。
難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色相同。
教學準備：
教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。
學生準備：彩色紙條、一幅圖案。
教學過程：
（一）激趣導入目標
1、同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？ 今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？
2、板書：紙編彩蝶
（二）示範授知，指導方法
1、錄相演示紙編彩蝶的製作進程。
2、學生觀看後，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？
3、板書：
一、設計畫面。
二、切割編織線。
三、編織畫面。
四、摺疊畫框。
4、重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再播放一遍。
（三）組織訓練，動手實踐
1、運用方法，五人一組動手製作彩蝶圖。播放節奏輕快、活潑的音樂，營造製作氛圍。
2、學生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，也可以讓學生相互幫助。
3、作品展示，評議創新
4、待多數學生完成作品後，進行作品展示。
5、小組評議紙編彩蝶的成敗。
6、啟發創新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。
小組討論，設計其他紙編圖案後分工合作完成紙編圖案。
7、評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品製作構想成功在哪裡，哪裡需要改進。
（四）總結
今天同學們掌握了紙編圖案的方法，每組同學完成的作品都很好。同學們可以根據自己喜好，設計製作其他圖案的紙編彩畫，並將作品展覽出來，美化我們的生活環境。
勞動技術課教案 篇5
教學目標：
德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。
知識目標：
了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法
能力目標：
掌握製作插花的操作方法及要領，會自己設計並製作插花。
教學重點：
插花的藝術性
教學難點：
插花的技巧
教學方法：
講授法、演示法
教具：
鮮花、人造花、乾花、剪刀、花泥、花器等。教學過程及內容
一、導言：
今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。
欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，淨化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。
出示課題：插花藝術
二、新授：
1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。
2、請大家欣賞插花作品。
大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。
3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所了解的花語。學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手，腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象徵。
百合：純潔、莊嚴、事業順利，象徵吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。康乃馨：象徵母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。
向日葵：憧憬、光輝、敬慕。
教師：了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。
4、我們來認識一下插花的工具材料：
（1）利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學製品，它吸水性強，可以保持水分的供給。
（2）按花材的性質分為鮮花、絹花和乾花。我們常見的種類是鮮花和絹花。
它們的插花方法：
（3）確定花插的形狀或大小，也叫打底。
（4）根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。
（5）添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
師：下一步應添入什麼呢？
生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。
師：大家說的很好，最後還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。
你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。
5、演示插花步驟：
⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。並且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，願我們的友誼更深。
⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。
6、請同學們自願分成小組製作插花：3—5人都可以，人數不限。請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪裡？你們想選擇什麼花材？
在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創作吧。
7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什麼？請說一下你的創意吧。
三、小結：同學們的作品都很有想像力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構築一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調。
課後記：掌握製作插花的操作方法及要領，會自己設計並製作插花。
培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。
勞動技術課教案 篇6
教學目標：
1、掌握紙繩的貼上方法和技巧，學會用紙繩製作一幅春的美景圖。
2、提高學生的設計能力，激發他們對紙繩工藝製作的興趣。
3、通過活動，讓學生感受春天的勃勃生機，提高審美情趣。
教學重點、難點：
用各種紙繩的貼上方法和技巧來製作一幅春的美景圖；發揮想像、體現創意。
教學準備：
各色紙繩、彩色卡紙、剪刀、固體膠、彩色筆。
教學過程：
一、創設情境揭題
1、情境導入：小朋友們，春天已經悄悄地來到我們的身邊，你眼中的春天是什麼樣的
2、春的美景圖片欣賞。
3、揭題
4、引出本課節使用的材料和工具。
二、紙繩的貼上方法
1、指導“漩渦式”
2、指導“曲線式”
3、指導“連續對摺式”
三、大顯身手——紙繩的妙用。
1、紙繩作品欣賞
2、出示“海報”——製作要求。
3、師提供製作底板。
4、學生討論構圖方案。
5、四人小組合作製作春的美景圖。
四、展我風采——作品展示、點評
勞動技術課教案 篇7
教學目標：
1、通過自學製作步驟，學會製作“面具”。
2、了解面具的種類、材料等知識。
教學重難點：
要求學生有創新。
教學準備：
1、教師準備：面具示範作品，其他面具樣品，面具藝術的資料和相關的多媒體課件
2、學生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、製作材料袋。
教學過程：
一、了解面具。
1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學戴上），調動學生的興致和動手製作的欲望。
2、賞析面具：從面具表現的題材內容上，從面具造型的形態上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的面具。
3、介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）
二、製作面具
1、展示面具示範作品。
2、對照示範作品讀懂卡片上的製作步驟示意圖（小組內討論）
3、按步驟完成面具的製作。
4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部塗上自己認為合適的顏色），儘可能裝飾得與眾不同。
三、設計，製作面具。
1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。
2、自備材料，創意設計，畫出要製作面具的形象草圖。
3、用自己掌握的方法製作自己喜愛的面具。
四、戴面具，做遊戲——猜一猜，我是誰？ 選擇一種遊戲，戴上面具玩一玩。
勞動技術課教案 篇8
第一課時：第一節種子處理
水稻的基本種植情況
在我省的糧食生產中，水稻的種植面積和產量都居首位。稻米含有澱粉、蛋白質、脂肪等多種營養成分，是我省人民的主要食物，也是我省出口創匯的重要農產品；稻草、米糠不僅是飼養家畜、家禽的飼料，也是醫藥、化工和輕工行業的重要原料；稻殼是生產天花板等
建築材料的原料。因此，學習水稻的主要栽培技術，對於改善人民生活。加速我省國民經濟的發展，有著極其深遠的戰略意義。
種子處理
水稻種子在浸種催芽前，必須先對種子進行處理。種子處理的目的是：殺死種子上攜帶的病菌，清除種子中的雜質，選出健壯飽滿的種子。搞好種子處理工作，要求了解曬種、測定種子的發芽率、種子消毒等種子處理技術，初步學會鹽水選種的技術。
1、發芽試驗
為了解種子質量，播種前要做好發芽試驗。其方法是：從稻種中隨機抽取有代表性的種子，分成2～3組，每組50或100粒種子，放在鋪有濾紙的發芽器皿(或小布袋)內，加足水後，放入溫箱或火炕上，使其在28℃～30℃溫度條件下發芽。第4—5天計算種子的發芽率(勢)，第10天計算出發芽率，求出的各組的平均值，即為發芽率(勢)。
發芽率低於80％的種子，是不符合種子質量標準的種子。要及時更換。軟碟育秧更要重視發芽率。
2、曬種
曬種可提高種子的發芽率。曬種時，種子鋪成3—4厘米厚，要勤翻動，避免受熱不均勻，並要注意防潮，一般曬3～4天即可。
3、選種
選種是為了清除秕谷、雜草種子，選出飽滿、整齊、純淨的種子，以利培育壯秧和減少雜草。一般經風選、篩選後，再用一定濃度的溶液選種。通常以鹽水選種最好。用來選種的鹽水比重為1.05一1.11。配製這種濃度的溶液，一般每50千克水加食鹽10千克，充分攪拌，使食鹽充分溶解。
4、種子消毒
種子消毒能消滅附著在種子上的稻瘟病、惡苗病、白葉枯病等病害的病原體。
各地對種子消毒的方法很多，但因品種和病害的不同，需採用不同的浸種消毒方法。一般常用的消毒方法有：
A.石灰水浸種。用1％石灰水浸種4～6天。目的是利用石灰水與空氣接觸，在種子表面形成一層碳酸鈣結晶膜，隔離空氣，悶殺胡麻斑病、惡苗病及稻瘟病的病原體。浸種時，不要破壞水面上的石灰膜。
B.抗菌劑“401”浸種。“40廣浸種具有殺菌和促進稻種發芽的作用，尤其對稻瘟病和惡苗病的防治有顯著效果。
浸種時，早稻用10％“401”抗菌劑500倍液，浸種2天；晚稻用1000倍液，浸種2天，兼有促進發芽的作用。
C.代森胺浸種。用50％代森胺乳劑500倍液，浸種一晝夜，可殺死稻種上的病原體。
D.惡苗靈浸種。用35％惡苗靈250倍液，浸種4～6天。
E.多菌靈浸種。用50％多菌靈可濕性粉劑1000倍液，浸種3～4天，不但可殺死稻瘟病病原體，而且可兼治稻惡苗病、稻胡麻斑病，並有促進種子發芽的作用。
採用藥物浸種時，無論使用何種藥劑，經藥劑消毒後的種子，要立即用清水衝去種子表面的殘留藥液。同時，還要注意做好個人防護工作，不要用手攪拌種子；不隨便存放藥液，不亂傾倒剩餘藥液或浸種後的廢液；盛放過藥液的器械，不要在人、畜飲水處清洗等。
作業：回家實作鹽水選種
第二課時：第二節浸種催芽
浸種催芽概說：
水稻種子經過浸種催芽，然後播種育秧，對提早出苗、縮短秧田期、提高成秧率、爭取早播早插等有著極其重要的作用。
搞好水稻的浸種催芽，要求了解浸種催芽的標準，初步掌握高溫破胸、通氣催根、適溫催芽、攤晾煉芽等催芽技術。
一、浸種
浸種就是將種子放入清水中浸泡，使種子吸足發芽時所需要的水分，達到縮短發芽時間、出苗整齊的目的。
浸種時，先將種子放入水缸或其他容器內，再向缸內加入適量清水，水量以浸沒種子為宜。在浸種過程中，每天輕輕攪拌一次稻種，並更換一次清水。浸種時間的長短，與水溫及稻穀的品種有關。如水溫30℃時，浸種2—3天，20℃時浸種3～4天，lo亡時則需浸種8天；粳稻穀殼厚，浸種時間應稍長，秈稻穀殼薄，浸種時間可稍短。勿用被油、鹽、酸、鹼等污染的水浸種。
種子吸足水分的特徵是：穀殼表面光滑，向著陽光觀察，穀殼半透明，腹白分明可見，種胚膨大突出，顏色鮮白，米粒易折斷。當種子吸入的水分相當於乾種子的20％一30％時，就可撈出洗淨催芽。
二、催芽
經催芽後的稻種，播種後紮根快，出苗早，縮短秧田期，提高成苗率，有利於培育壯秧。
催芽的標準是：在3～4天內催好芽，發芽率達92％，種子破胸露白，根芽整齊，芽長不超過半粒谷，根長l粒谷，根芽粗壯，形如竹筍。一般情況下，溫度高芽可稍長，溫度低宜催短芽。如採用軟碟育秧，破胸露白時，就可播種催芽的方法很多，如蒸汽催芽、火炕催芽、薄膜棚催芽、大堆催芽、溫室催芽等。不管採用何種催芽方法，其催芽原理和技術要求基本相同，即“高溫破胸、通氣催根、適溫催芽、低溫晾芽”等基本技術環節。其作用都是調溫調濕、翻堆通氣散熱，控制好種子發芽的條件。
1.高溫破胸。穀殼表面露出種胚的白點時稱為破胸期。溫度是破胸的主要條件。高溫破胸，就是在催芽前，先用50℃左右的溫水預熱稻種15～20分鐘。然後趁熱上桶(堆)催芽，並覆蓋保溫，使谷堆溫度保持在35℃～38℃。種子一般經過15～18小時後，即可破胸露白。
2.通氣催根。稻種以破胸露白到齊根期間要經常翻動谷堆通氣，使堆內外溫度均勻和通氣良好，同時適當淋灑30℃～35℃的溫水，補充必要的水分，促進胚根生長，使氧氣、溫度、水分協調。
3.適溫催芽。根長齊之後，淋透一次25℃的溫水，翻堆通氣散熱，調節溫度和濕度，起降溫增濕調氣的作用，使種穀的根長芽短，根芽生長健壯，催出合乎要求的種芽。
4.攤晾煉芽。在播種前，為緩衝催芽種子的環境條件與秧田條件的差別，應進行攤晾煉芽。方法是將催好芽的稻種攤開3～5厘米厚降溫，使種溫降至與環境一致時再播種。當稻種達到催芽標準而恰遇寒潮不能播種時，可用保持稻種微濕、低溫(不宜低於10℃)的方法晾芽，可保持7—10天。待天氣轉晴時，搶寒尾暖頭播種。攤晾煉芽時，要注意防止乾芽。
作業：回家實作催芽
一、目的要求學會水稻種子催芽的管理技術和基本操作步驟，學會處理催芽過程中可能出現的異常情況，初步掌握“高溫破胸、通氣催根、適溫催芽、攤晾煉芽”等基本催芽技術環節。
二、工具與材料已經過選種、消毒和浸種的稻種、水缸、木桶、瓢、紅磚、溫度計、無病害感染的稻草或草袋。
三、操作步驟：預熱稻種、上堆催芽、覆蓋保溫、查溫翻堆、翻堆散熱通氣、攤晾煉芽
勞動技術課教案 篇9
教學目標：
知識與技能：
1、了解紙杯娃娃的基本構造；
2、初步掌握分割、組合等基本製作方法；
3、能設計自己喜歡的娃娃，並能按照構想製作。
過程與方法：
能在設計、製作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。
情感、態度與價值觀：
1、通過設計製作，享受製作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力；
2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；
3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。
教學重點：掌握紙杯娃娃的製作方法。
教學難點：分割、組合等基本的製作技巧並有所創新。
教學準備：調查表、幾個一次性紙杯。
教學過程：
一、交流信息，引入課題
1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯並調查了家裡一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。
2、學生交流，師隨機評價。
3、創設情境，揭示課題
（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什麼呢？原來它的主人用它喝茶後，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！
（2）學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
（3）揭示課題：
師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）
二、表達交流，自主設計
1、師示範：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設計娃娃的樣子。
3、表達交流
三、討論製作，合作加工
師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想像力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精緻的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
（一）友情提示
1、先設計後製作；
2、組內進行合理的分工；
3、完成之後，給作品起一個名稱，寫在評價表上；
4、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；
5、 老師這裡有一個廢品資源回收筒，你不用的材料可以分類放到資源回收筒，如果有需要也可以到資源回收筒進行資源共享。
（二）分組活動：
（1）教師一同參與，要注意到後面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢於創新的學生，發現問題及時糾正。
（2）老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。
四、反思評價，延伸拓展
師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。
1、組織學生評價
師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評審評一評：設計上，製作上等。 相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精緻啊！你說得多好呀！今後繼續努力！
2、整理課桌，回收廢品
出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什麼變化？為什麼？（能被再次利用）
3、組織學生評估
師：（過渡）剛才大家在製作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。
4、拓展延伸
1、做好後，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？
2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，製作出了精美的小製作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品製作的作品的圖片），課後去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課後相互參觀作品。
課程表
勞動技術課教案 篇10
教學目標：
1、了解茶墊在日常生活中的實用價值與裝飾作用。
2、根據自己的愛好，設計製作一個美觀的茶墊。
3、能將自己的勞動成果在日常生活中套用，從中體驗創作的樂趣。
教學重點：
掌握用紙繩盤繞圓形，並將圓形有序粘接做成茶墊的相關技術。
教學難點：
將做成的圓形有序地粘接成三角形、圓形、正方形等圖案。
教學準備：
各色紙繩、膠水、剪刀。
教學過程：
一、談話引入
同學們，你們見過，或是使用過茶墊嗎？
交流匯報所見過的茶墊的形狀、製作材料等方面的情況。
那你們見過用紙繩製作的茶墊嗎想不想親手來做一個呢？
揭示課題。
二、探索研究
1、觀察“金點子”中提供的四件範例作品。
研究討論這四件作品各自的特點與它們的共同點。
2、想一想，在製作茶墊時應注意什麼
三、學學做做
教師對花形茶墊進行示範製作：
1、盤圓表：將辮子繩邊塗膠水邊盤成6個圓形，其中一個直徑稍長一些。
2、接粘：將6個圓形拼成花形的圖雜，的一個放在中心，交接處塗上膠水。
3、圍外框：將辮子繩邊塗膠水邊在花形的外圍框2~3圈。
四、想想做做
鼓勵學生選擇自己喜歡的茶墊形狀，並製作茶墊，教師巡視進行個別指導。
五、作品展評
將學生製作的茶墊按形狀分類，然後從外形、小圓的粘接，紙繩繞的平整度、緊密度方面進行評價。
勞動技術課教案 篇11
教學準備：
1、教師準備：小網袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便於固定袋口繩的教具。
2、學生準備：編網袋所需要的材料和工具。
教學重、難點：
繩與繩之間的打結
教學過程：
（一）展示提問，導入課題
1、展示小網袋作品。
2、提問：網袋有什麼用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結編織法）
3、編網袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）
（二）演示講解，動手操作
1、學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。
2、藉助投影或實物演示一步步討論，明確編織過程：
a、固定袋口繩（可拉直貼上在課桌邊）。
b、對摺線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）
c、打第一排結（各繩結要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結）。
d、大第二排結：在記號處從相鄰的兩個結中各取一根繩合併在一起打結。
e、將袋口繩環系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定住）。
f、把第一根繩和最後一根繩合併打結，完成第二排結。
g、依次往下編，最後留下一定長度的繩頭，合攏打個結，並修剪整齊。
h、將口袋繩兩頭連結起來，完成編織。
3、思考嘗試：你可以改變程式，或用不同的方法完成編織。如：
a、對摺線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結，搭一根打一個結。
b、將線繩對摺後雙股騎搭在口袋繩上，將併攏的雙線頭從對摺口中穿過，拉緊。
c、先打好數排結，再設法把袋口繩圍成環狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。 ……
4、學生動手操作，教師巡迴指導。
（三）總結評比
1、依據教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。
2、請得“☆”多的同學展示他們編織的網袋，大家議一議這些網袋好在哪裡，並請他們說說編網袋的收穫、體會。
（四）拓展活動
1、想一想：網袋大小取決於什麼？怎樣掌握網袋眼的大小？
2、課餘收集一些不同質地的線繩，根據需要編結不同式樣的網袋。
勞動技術課教案 篇12
教學目標：
1、根據製作面具的方法，學會製作“小熊帽飾”。
2、學會製作帽飾頭箍。
教學重難點：
引導學會設計創作自己喜愛的帽飾。
教學準備：
1、教師準備：小熊帽飾示範作品。
2、學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙
教學過程：
1、製作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質地較柔韌的）。製作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶貼上成圈做成頭箍，然後與帽飾的主題部件貼上連結起來。也可以用繩帶（鬆緊帶）作頭箍。
2、根據活動內容的需要，設計製作不同式樣的帽飾。戴起來，開展課外文體娛樂活動。
3、作品評價
學生選出代表性作品進行評價分析。